P LANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE VIRTUAL

Maestro: Lucia A. Heredia J.

Área Curricular: Biología
Grado: 4to
Sección: A
Fecha 10/02/2021
Tiempo 45 minutos

MODALIDAD DESARROLLO ACTIVIDADES PARA EVIDENCIAR

TEMA COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS (SINCRÓNICA O DE LA RECURSOS EL APRENDIZAJE
O DE LOGROS ASINCRÓNICA) ACIVIDAD DE APOYO
UNIDAD
 Comunicativa  Sincrónica. Se realizará una Power Point Inicio: Se saluda a los chicos y se inicia la
 Pensamiento Argumenta que Conceptuales actividad a modo YouTube clase presentado el tema de hoy: sistema
lógico, el de cierre con 5 Genially nervioso y los objetivos a lograr. Luego se
creativo y funcionamiento Estructura y preguntas MozaikApp procede a realizar preguntas de
crítico  de los función de los utilizando la retroalimentación, (ya que la semana pasada
 Resolución de sistemas de los sistemas del página de un grupo había expuesto el tema), ¿Cuál es
problema  seres vivos se cuerpo humano. Genially para la función del sistema nervioso? ¿Cómo
La célula
 Científica y realiza en hacerlo más está clasificado? ¿Cuáles células lo
tecnológica conjunto con Enfermedades de colorido y conforman?
todos los sistemas. llamativo para Se les mostrara una imagen de una neurona,
los órganos, los estudiantes, y también de los diferentes tipos de células
tejidos y células. Procedimentales la misma gliales.
• Identifica consistirá en
enfermedades P2. Formulación cuestionantes
comunes que de preguntas o relacionadas con Desarrollo: Acto seguido se iniciará con la
afectan los hipótesis. los contenidos e ponencia de la clase, a medida que se vaya
distintos indicadores de explicando el tema, también se realizaran
sistemas. Actitudinales logros a preguntas. ¿Qué te llega a la mente al
Demostración de desarrollar escuchar la palabra central?, se les pondrá
interés y durante la clase. el ejemplo de una ciudad y su generadora
responsabilidad Se elegirán los de energía. Se explicará la función y
en el cuidado de chicos al azar estructura del sistema nervioso central.
su salud por el numero de Se continuará con la parte del sistema
individual la lista, si a la
y colectiva. nervioso periférico y se le preguntara, ¿Qué
tercera llamada entienden por periferia o periférico? Luego
no contesta, se se les explicara el concepto con la misma
pasa con otro imagen que está en la diapositiva del SNP.
 estudiante.
Se procederá a preguntar si ¿conocen las
subdivisiones del sistema nervioso
periférico? Y se procederá a explicarles,
tanto el sistema nervioso somático como el
autónomo. Se explicarán conceptos como
voluntario e involuntario mediante
preguntas (¿Respiramos de manera
voluntaria? O, cuando algo me pica me
rasco de manera voluntaria o involuntaria?
para explicar la función de ambos sistemas.
Por último se pondrá un pequeño video
sobre las enfermedades del sistema
nervioso.

Cierre: Para finalizar la clase se presentará

una actividad evaluativa mediante la página
web de Genially: https://
view.genial.ly/60235ae087adc30d245141f6
/game-sistema-nervioso-por-lucia-heredia ,
en esta se realizarán 5 preguntas
relacionadas con la función y enfermedades
del SN.
Se pedirá que se evalué la clase y se le
asignará investigar sobre el sistema excretor
para la próxima clase.

ACTIVIDADES DE Se realizará una actividad a modo de cierre con 5 preguntas utilizando la página de Genially para hacerlo más colorido y llamativo para los
EVALUACIÓN Y estudiantes, la misma consistirá en cuestionantes relacionadas con los contenidos e indicadores de logros a desarrollar durante la clase. Se
MEDICIÓN elegirán los chicos al azar por el numero de la lista, si a la tercera llamada no contesta, se pasa con otro estudiante.
PREGUNTAS ¿Cuál es la función del sistema nervioso? ¿Cómo está clasificado? ¿Cuáles células lo conforman?¿Cómo se relaciona el sistema nervioso con
METACOGNITIVAS los demás sistemas del cuerpo? ¿Respiramos de manera voluntaria? O, cuando algo me pica me rasco de manera voluntaria o involuntaria?
¿Qué entienden por periferia o periférico? ¿conocen las subdivisiones del sistema nervioso periférico? ¿Qué te llega a la mente al escuchar la
palabra central?,
OBSERVACIONES