Escuela Técnico Profesional Movearte

PLANIFICACIÓN DE SECUENCIA
Centro Escuela técnico profesional Movearte Área: Biología Docente: Nathaly Pérez; Laritza Calderón; Melina Del
Educativo: Rosario.
Periodo Asignado: 1er Periodo Tiempo Asignado: 90 minutos Grado: 2do B/ 2do C /2do D
Competencias Fundamentales:
√ Competencia Ambiental y de la Salud. Eje transversal: Salud y bienestar.
√ Competencia Comunicativa.
√ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. Metacognición: ¿Por qué considera usted que son importantes los tejidos,
√ Competencia Científica y Tecnológica órganos y sistemas en el ser humano?
Actividades para
Competencias Indicador(es) de Desarrollo de evidenciar
Tema o unidad Contenidos Recurso de apoyo
Especificas Logro la Actividad el aprendizaje
(Evidencia)
Conceptuales Inicio Cuestionario
• Distingue • Distingue las • Tejidos humanos y sus Recurso #1: Sistema Los estudiantes de manera
estructura y estructuras y funciones células. Las docentes de órganos (tejidos, individual estarán
funciones de los de los tejidos, sistemas • Órganos y sistemas ambientarán la clase órganos y sistemas) respondiendo una serie de
órganos y y órganos humanos. humanos. saludando a los preguntas:
sistemas. jóvenes, para luego https://youtu.be/HJSa6 1) ¿Qué entiende por
Procedimientos realizar la uCL8pU tejidos?
• Reconoce la • Reconocer mediante un retroalimentación sobre 2) Describa los tipos de
importancia de cuestionario las las clases anteriores. tejidos, sus funciones
los tejidos características y Recurso #2: y células que los
humanos y las funciones de los tejidos, Después realizarán la Diapositiva sobre los forman.
células que los sistemas y órganos recogida de saberes tejidos, órganos y
Tejidos, órganos y conforman. humanos. previos, donde sistemas humanos. Luego, realizarán un relaciona
sistemas humanos. preguntarán: donde tendrán que indicar a
Recurso #3: Carteles y que sistema pertenece cada
Actitudinales ¿Qué saben acerca de placas sobre los tejidos, órgano.
• Responsabilidad ante su las células? órganos y sistemas
propio aprendizaje; humanos.
presenta, iniciativa Desarrollo Tarea para la próxima clase
y esfuerzo personal; Partiendo de los aportes De manera grupal, los
asume los posibles de los estudiantes y estudiantes realizarán una
riesgos que impliquen haciendo uso de los exposición sobre los tejidos
las decisiones tomadas y recursos #1, #2 y #3, las vegetales (protectores,
demuestra un espíritu de docentes explicarán las meristemáticos, conductores,
superación y diferentes fundamentales, esqueléticos y
perseverancia. características de los glandular) donde deberán
tejidos, órganos y abordar qué es, funciones,
sistemas humanos. células que los conforma,
 características, importancia y
Finalizada la ejemplos.
explicación, las
docentes procederán a
llevar a cabo una
actividad de
aprendizaje
(cuestionario).

Cierre
Para concluir, se
socializará la actividad
de aprendizaje
(cuestionario) y se
asignará la tarea para la
próxima clase.

Una pregunta para

evaluar:

¿Cuál es la estructura
básica de los tejidos?

¿Cómo están
conformados los
sistemas?
 Rubrica para evaluar exposición sobre Tejidos Vegetales
Grupo: Curso:

Integrantes: Fecha:

Criterios/indicadores Excelente Bueno Regular Deficiente

(4 puntos)
Los estudiantes se presentan
adecuadamente a todos los
integrantes del equipo por
Presentación
nombre y número de lista.
Asimismo, presentar un orden en
la continuidad del tema.
Los estudiantes presentan
seguridad al hablar (buen tono de
voz, buena postura, entre otros).
Asimismo, se evidencia buen
Contenido y dominio del tema
dominio del tema, expone todos
los puntos asignados y responde
las preguntas correctamente.
Los estudiantes presentan
variados recursos visuales
(diapositivas, carteles, entre
Material de apoyo otros) que ayudan a la
comprensión del tema. Estos a su
vez son llamativos y atractivos a
la vista.
Total
Comentario(s):
(3 puntos)
Los estudiantes se presentan de
manera aleatoria todos los
integrantes del equipo por
nombre y número. Asimismo,
presentan un orden en la
continuidad del tema.
Los estudiantes presentan
seguridad al hablar (buen tono de
voz, buena postura, entre otros).
Asimismo, se evidencia dominio
de algunas partes del tema,
expone todos los puntos
asignados y responde las
preguntas correctamente.
Los estudiantes presentan
recursos visuales (diapositivas,
carteles, entre otros) que le
ayudan para apoyar la
exposición.
(2 puntos)
Los estudiantes se presentan de
manera aleatoria todos los
integrantes del equipo solo por
nombre. Además, presentan un
orden confuso en la continuidad
del tema.
Los estudiantes presentan poca
seguridad al hablar (buen tono de
voz, buena postura, entre otros).
Además, presenta poco dominio
del tema, expone algunos de los
puntos asignados y responde
vagamente las preguntas
realizadas.
Los estudiantes presentan muy
pocos recursos visuales
(diapositivas, carteles, entre
otros) pocos llamativos y
actractivos a la vista.
(1 puntos)
Cada estudiante se presenta
vagamente y el grupo no posee
un orden de continuidad del
tema.
Los estudiantes no presentan
seguridad al hablar (buen tono de
voz, buena postura, entre otros).
Además, se evidencia poco
dominio del tema, no expone los
puntos asignados y no responde
las preguntas realizadas.
Los estudiantes no presentan
recursos visuales (diapositivas,
carteles, entre otros)
relacionados al tema a exponer.
 Escala estimativa para evaluar cuestionario sobre tejidos, sistemas y órganos humanos.
Centro educativo: Movearte Asignatura: Biología Grado:

Propósito: Evaluar el cuestionario realizados por los estudiantes.

Evaluadoras: Nathaly Pérez, Laritza Calderón y Melina del Rosario
Niveles de logro
Indicadores
4. Excelente 3. Bueno 2. Regular 1. Deficiente

Responde de manera adecuada a

las preguntas realizadas.

Presenta buena organización y

limpieza.

Vincula correctamente a que

sistema pertenece cada órgano.

Demuestran interés y disposición

para realizar la actividad.
Mantienen una conducta
adecuada durante la realización
de la actividad.
Realizan la actividad en el tiempo
establecido.