TAREA 2 APLICACIÓN DE CUANTIFICADORES Y PROPOSICIONES

CATEGÓRICAS

DENEIS ELENA VARGAS OCHOA

GRUPO: 200611_511

TUTOR: VICTORIA GUTIERREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

(ECSAH)

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

ABRIL DE 2021
INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo encontraran la apropiación del conocimiento aplicado a cuatro

ejercicios sobre aplicación de cuantificadores y proposiciones categóricas.
OBEJIVOS

 Identificar los tipos de cuantificadores

 Identificar y clasificar las proposiciones categóricas de un argumento
 Tipos de razonamientos
 Ejercicio # 1

_____________ estudiante de la UNAD estudia en la modalidad virtual.

____________ tutor del curso pensamiento lógico matemático, debe realizar
acompañamiento en foros.

➢ Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal forma

que sea verdadero.

Todo estudiante de la UNAD estudia en la modalidad virtual.

Todo tutor del curso pensamiento lógico matemático, debe realizar
acompañamiento en foros

➢ Definir la simbología del argumento con la respectiva lectura.

Todo estudiante de la UNAD, x tal que estudia en la modalidad virtual

(∀ x ∈ ∪)( x estudia en la modalidad virtual)
Todo tutor del curso pensamiento lógico matemático, x tal debe
realizar acompañamiento en foros
(∀ x ∈ ∪)( x debe realizar acompañamiento en foros)

➢ Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador universal afirmativo,

cuantificador universal negativo, cuantificador existencial afirmativo o negativo

Universal afirmativo
Universal afirmativo
 Ejercicio # 2

Ningún tutor asigna puntos en los CIPAS.

➢ Identificar el cuantificador y la cópula.

Cuantificador: Ningún
La copula: puntos

➢ Clasificar la proposición categórica según su tipo: Universal afirmativa,

Universal negativa, Particular afirmativa, Particular negativa.

Universal negativa

➢ Construir los otros 3 tipos de proposiciones categóricas faltantes

con la misma temática dada.

Universal afirmativo: todo tutor asigna punto en los CIPAS

particular afirmativo: algún tutor asigna punto en los CIPAS
particular negativo: algún tutor no asigna punto en los CIPAS
 Ejercicio # 3

p: Todos los estudiantes de la UNAD son responsables con sus actividades.

q: Algunos estudiantes de la UNAD no son responsables con sus actividades.

➢ Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla: Estructura Proposición

Cuantificador Término Sujeto Cualidad - Cópula Término Predicado

Estructura
Proposición Cuantificador Término Cualidad - Término
Sujeto Cópula Predicado
p Todos son Responsables con
Estudiante sus actividades
s
q Algunos Estudiante No son Responsables con
s sus actividades

➢ Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada proposición categórica

dada. 8 tipo
Todo S son p: A
Algún S no es p: O
clasificación: Contradictor
Ejercicio # 4

Argumento: Todos los programas de la UNAD incorporan en su plan de estudios

el curso Pensamiento Lógico y Matemático. Ingeniería Multimedia y psicología
son programas que se oferta en la UNAD. Por lo tanto, los estudiantes de
Ingeniería Multimedia y Psicología deben cursar Pensamiento Lógico y
Matemático.

➢ Identificar las premisas y la conclusión.

Premisa 1: Todos los programas de la UNAD incorporan en su plan de estudios el

curso Pensamiento Lógico y Matemático

Premisa 2: Ingeniería Multimedia y psicología son programas que se oferta en la

UNAD

Conclusión: los estudiantes de Ingeniería Multimedia y Psicología deben cursar

Pensamiento Lógico y Matemático.

➢ Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.

 Deductivo

➢ Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior

Porque va de lo general, es decir todos los estudiantes de Ingeniería Multimedia y

Psicología que concluye que deben cursar Pensamiento Lógico y Matemático.

Conclusión

Se realizaron los diferentes ejercicios donde se profundizo el tema de los cuantificadores,

proposiciones categóricas y razonamiento afianzando conocimientos de la unidad dos del curso
pensamiento lógico matemático.
 Referencias

 Roldán, I. R. (2018). Razonamiento y lenguaje matemático. (pp.7073). El Cid Editor, Córdoba. •

Escudero Trujillo, R. (2016). Matemáticas básicas (4a. ed.). (pp. 37 – 39). Universidad del Norte.

 Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. (pp. o 55; 61-65.) Distrito Federal,
MÉXICO: Grupo Editorial Patria.

 Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito Federal, MÉXICO: Grupo
Editorial Patria. (pp. 61-65.).

 Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito Federal, MÉXICO: Grupo
Editorial Patria. (pp. 80 - 84)