Guía de actividades y rúbrica de evaluación

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Aplicación de cuantificadores y proposiciones categóricas

TAREA 2

TUTOR
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

ABRIL 2022
 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
Aplicación de cuantificadores y proposiciones categóricas

Ejercicio 1: Cuantificadores
Descripción del ejercicio:
A continuación, encontrará una pareja de argumentos incompletos para el desarrollo del
ejercicio 1:
A.
______________ estudiante de la UNAD estudia en la modalidad virtual.
______________ tutor del curso pensamiento lógico matemático, debe realizar
acompañamiento en foros.

A partir de la pareja de argumentos incompletos que haya seleccionado deberá desarrollar los
siguientes ítems:

➢ Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal forma que sea verdadero.
TODO estudiante de la UNAD estudia en la modalidad virtual.
TODO tutor del curso pensamiento lógico matemático, debe realizar acompañamiento
en foros.

➢ Definir la simbología del argumento con la respectiva lectura.

TODO estudiante de la UNAD estudia en la modalidad virtual.
Todo estudiante x de la UNAD, tal que x estudia en la modalidad virtual.
( ∀ x ∈ U ) ( x estudia en la modalidad virtual )
TODO tutor del curso pensamiento lógico matemático, debe realizar acompañamiento
en foros.
Todo tutor x del curso pensamiento lógico matemático, tal que x debe realizar
acompañamiento en foros.
( ∀ x ∈ P )( x debe realizar acompañamiento en foros . )

➢ Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador universal afirmativo,

cuantificador universal negativo, cuantificador existencial afirmativo o negativo
TODO estudiante de la UNAD estudia en la modalidad virtual. cuantificador universal
afirmativo
TODO tutor del curso pensamiento lógico matemático, debe realizar acompañamiento
en foros. cuantificador existencial afirmativo o negativo

Ejercicio 2: Proposiciones categóricas

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará un argumento para el desarrollo del ejercicio 2:
A. Ningún tutor asigna puntos en los CIPAS.
A partir del argumento que haya seleccionado deberá desarrollar los siguientes ítems:

➢ Identificar el cuantificador y la cópula.

Cuantificador: Ningún
Copula: asigna

➢ Clasificar la proposición categórica según su tipo: Universal afirmativa, Universal negativa,

Particular afirmativa, Particular negativa.
Ningún tutor asigna puntos en los CIPAS = Universal negativa

➢ Construir los otros 3 tipos de proposiciones categóricas faltantes con la misma temática
dada.
Universal afirmativa = Todo tutor asigna puntos en los CIPAS
Particular afirmativa = Algún tutor asigna puntos en los CIPAS
Particular negativa = Algún tutor no asigna puntos en los CIPAS
Ejercicio 3: Clasificación de proposiciones categóricas

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará las proposiciones categóricas para el desarrollo del ejercicio 3.
A.
p: Todos los estudiantes de la UNAD son responsables con sus actividades.
q: Algunos estudiantes de la UNAD no son responsables con sus actividades.

A partir de las proposiciones categóricas que haya seleccionado deberá dar respuesta a los
siguientes ítems:

➢ Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

Estructura
Término Término
Proposición Cuantificador Cualidad - Cópula
Sujeto Predicado
responsables
Estudiantes de
p Todos Son con sus
la UNAD
actividades
responsables
Estudiantes de con sus
q Algunos la UNAD No son actividades

➢ Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada proposición categórica dada.

Tipo A (Universal afirmativa): Cuantificador universal y cualidad afirmativa.
Tipo E (Universal negativa): Cuantificador universal y cualidad negativa.
Tipo I (Particular Afirmativo): Cuantificador particular y cualidad afirmativa.
Tipo O (Particular negativo): Cuantificador particular y cualidad negativa.

p: Tipo A: Universal afirmativa

q: Tipo O: Particular negativo

➢ De acuerdo con su repuesta en el requerimiento anterior, establecer la relación entre las

proposiciones dadas. Contradictorias, Contrarias, Subcontraria, subalternas. Requisito para
este paso las proposiciones deben tener el mismo término sujeto y predicado.

Contradictorias

Ejercicio 4: Razonamiento Deductivo e Inductivo

Descripción del ejercicio:
A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el desarrollo del ejercicio 4:
A.
Argumento: Todos los programas de la UNAD incorporan en su plan de estudios el curso
Pensamiento Lógico y Matemático. Ingeniería Multimedia y psicología son programas que se
oferta en la UNAD. Por lo tanto, los estudiantes de Ingeniería Multimedia y Psicología deben
cursar Pensamiento Lógico y Matemático.
A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

➢ Identificar las premisas y la conclusión.

Premisa 1: Todos los programas de la UNAD incorporan en su plan de estudios el curso
Pensamiento Lógico y Matemático.
Premisa 2: Ingeniería Multimedia y psicología son programas que se oferta en la UNAD.
Conclusión: los estudiantes de Ingeniería Multimedia y Psicología deben cursar Pensamiento
Lógico y Matemático.

➢ Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.

Tipo Deductivo

➢ Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior.

Por que se parte de una generalidad que es Todos los programas de la UNAD y deduzco que
esos programas deben incluir el curso Pensamiento Lógico y Matemático.

BIBLIOGRAFIA

Roldán, I. R. (2018). Razonamiento y lenguaje matemático. (pp.7073). El Cid Editor,

Córdoba.

Escudero Trujillo, R. (2016). Matemáticas básicas (4a. ed.). (pp. 37 – 39). Universidad del
Norte.

Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. (pp.

o 55; 61-65.) Distrito Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria.

Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos.

Distrito Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 61-65.).

Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos.

Distrito Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 80 - 84)