ESCUELA PRIMARIA PROFESOR VICENTE MORA
TURNO MATUTINO C.C.T 09DPR3227N
CICLO ESCOLAR 2021-2022
PLANEACIÓN SEMANAL DE 4°GRADO
FECHA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO
Escribe textos sencillos para
describir personas, animales,
ESPAÑOL plantas u objetos de su entorno.
Lunes 18
Identifica expresiones aditivas, o
MATEMÁTICAS mixtas que son equivalentes, y las
utiliza al efectuar cálculos con
números naturales.
• Distingue relaciones de los
climas con la vegetación y la fauna
CIENCIAS silvestre, y la importancia de la
NATURALES/ biodiversidad en el mundo.
GEOGRAFÍA
SEMANA 43 DEL 18 AL 22 DE JULIO DEL 2022
ACTIVIDADES PARA EL LOGRO PRODUCTO O
DE LOS APRENDIZAJES. EVIDENCIA.
*Se colocará debajo de las sillas de los
alumnos, una serie de imágenes * Descripción de la
correspondientes a animales o plantas criatura fantástica en el
fantásticas que son parte de la mitología cuaderno.
mundial.
*Los alumnos deberán encontrar su imagen
y pegarla en su cuaderno, después deberán
describirla a sus compañeros y en su
cuaderno.
-Se les entregara un acertijo matemático
(ANEXO 1) en el que deberán resolver los *Solución de ejercicio
cuadros 3 X 3 cn ejercicios de cálculo cuadros 3 X 3
mental. (ANEXO 1)
-Se proyectará a los alumnos un video que
muestra los 10 animales más fantásticos *Redacción del animal
existentes en el mundo. fantástico.
https://www.youtube.com/watch?
v=atGlxPOuD-M
Los alumnos deberán elegir uno de los
animales que se proyectaron, realizar un
dibujo y escribir, qué harían si la tuvieran
 como mascota (cómo lo cuidarían, dónde
dormiría, qué comería, cómo y dónde lo
bañarían, lo esconderían, etc).

*Solución de laberinto.
Resuelve problemas que impliquen * Realizar competencia en parejas de la
MATEMÁTICAS dividir números de hasta tres cifras solución del laberinto de multiplicaciones y
entre números de hasta dos cifras. divisiones. ANEXO 2

ESPAÑOL • Emplea adjetivos y -Retomar la imagen que encontraron debajo * Escritura de historia
adverbios al describir personajes, de su silla el día anterior. Los alumnos fantástica de su creación.
escenarios y situaciones en una deberán inventar una historia fantástica en
narración. dónde su personaje principal sea el que
Martes 19 describieron el día anterior.

CIENCIAS • Explica que las relaciones - Los alumnos inventarán una criatura o
NATURALES entre los factores físicos (agua, planta fantástica, la cuál deberán de *Creación la criatura
suelo, aire y Sol) y biológicos describir y realizar un dibujo. Después fantástica y ecosistema
(seres vivos) conforman el tendrán que decidir en qué país vivirá, para su supervivencia.
ecosistema y mantienen su clima que necesita para vivir, de qué se
estabilidad. podría alimentar tomando en cuenta los
datos anteriores, tipo de reproducción,
alimentación y ecosistema en el que vivirá.

ESPAÑOL Identifica las ideas principales de - Leer el mito “Perseo y Medusa” en *Preguntas de
un texto. voz alta para los alumnos, poner 6 comprensión de la
papelitos con preguntas de comprensión lectura.
en una bolsa y jugar a la papa caliente,
dónde los alumnos deberán responder
cuestiones de la lectura.
• Identifica fracciones
MATEMÁTICAS equivalentes, mayores o menores -Se recordará a los alumnos qué es una * Ejercicio de
que la unidad. fracción equivalente por medio de una fracciones equivalentes.
lluvia de ideas.

- Los alumnos deberán localizar en el

Miércoles 20 ANEXO 3 las fracciones equivalentes
correspondientes a cada color mostrado y
así dibujar a la criatura fantástica.

• Distingue relaciones de los - En un planisferio del mundo, se *Mapa de Criaturas

 GEOGRAFÍA climas con la vegetación y la fauna marcarán países y regiones en dónde se fantásticas
/CIENCIAS silvestre, y la importancia de la originaron los mitos o leyendas de las
NATURALES biodiversidad en el mundo. criaturas mitológicas más relevantes del
mundo. (Monstruo del lago Ness, Pie
Grande, El chupacabras, El Kraken, El
yeti, etc.)

Identifica expresiones aditivas, o
MATEMÁTICAS mixtas que son equivalentes, y las
utiliza al efectuar cálculos con
Jueves 21 números naturales.
-Se dividirá al grupo en tres equipos. A cada *Juego de la Oca con
equipo se le dará una hoja con el formato operaciones
del juego de la oca. Se explicarán las matemáticas.
instrucciones del juego y los alumnos
deberán escribir desafíos matemáticos en
cada casilla (suma, resta, multiplicación o
división). Una vez terminado, los alumnos
intercambiarán su juego con los otros
equipos y se les darán dados y fichas para
jugar.

* Creación de su tablero para el juego *Creación su tablero de

EDUCACIÓN Convive con sus compañeros en de lotería con las criaturas inventadas lotería
SOCIOEMOCIONAL forma sana y pacífica. por ellos el día martes. Y Jugar en
equipos.

GEOGRAFÍA • - Realizar una lluvia de ideas con seres

Distingue relaciones de los *Lluvia de ideas y sopa
/CIENCIAS climas con la vegetación y la fauna
y criaturas fantásticos que ellos conocen de letras.
NATURALES/ silvestre, y la importancia de la
o hayan aprendido durante la semana.
ESPAÑOL biodiversidad en el mundo. Solucionar sopa de letras con algunos
de ellos. ANEXO 4
CIERRE SEMANA NATURALEZA FANTÁSTICA.

 Con material reciclable previamente pedido, los alumnos crearan la criatura fantástica que inventaron el día martes.
Viernes 22
 INVITADO ESPECIAL 1: Les contará acerca de las Sirenas y otras criaturas mitológicas mientras los alumnos
elaboran su criatura fantástica.

 ZOOLÓGICO FANÁSTICO: Los alumnos colocarán a sus criaturas de acuerdo a los hábitats de cada una y sus
regiones, se expondrán en los salones y se visitarán los zoológicos de los tres grupos. Se deberá ambientar el salón con
música, dibujos, letreros y la información y descripción de sus criaturas inventadas.

 INVITADO ESPECIAL 2: irá disfrazado con una botarga de una criatura fantástica de una película que visitará los
 zoológicos y jugará con los cuidadores del zoológico “Adivina qué criatura fantástica soy”

ADECUACIONES GRUPALES

DOCENTE FRENTE A GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA DEL PLANTEL

_________________________________________ ____________________________________________
PROFA. NANCY VIRGINIA RANGEL RIVERA
PERSEO Y MEDUSA
Héroes griegos hay muchos, pero los más antiguos fueron los que realizaron las hazañas más increíbles y maravillosas. Perseo era uno de esos héroes
fortachones y se hizo famoso por poner fin al terror impuesto por la Gorgona Medusa, que convertía en piedra a todas las personas que la miraban.

Medusa era una Gorgona, un ser monstruoso que tenía el cuerpo cubierto de escamas, la cara toda arrugada y en el pelo, en lugar de tirabuzones,
tenía serpientes enroscadas que jugueteaban en su cabeza. A Medusa no se la podía mirar a la cara, pero no porque fuera horrorosa, sino porque en
cuanto la mirabas te convertía en piedra. Así que todo el mundo tenía miedo de ella.

Todo el mundo menos Perseo, que para eso era un héroe griego. Así que un buen día decidió acabar con Medusa y liberar al mundo de convertirse en
estatuas de piedra. Pero el asunto no era fácil y Perseo tuvo que pedir ayuda. Fueron los dioses griegos quienes ayudaron a Perseo haciéndole algunos
regalos que necesitaría para vencer a Medusa.

Atenea le dio un escudo que era a la vez un espejo, Zeus le dio una hoz con un filo muy cortante, Hermes le prestó sus sandalias aladas y Hades le
dejó su casco que le hacía invisible. Armado con todos estos regalos, Perseo se fue al encuentro de la Gorgona. Y allí se encontró a Medusa,
paseando divertida mientras convertía en estatuas de piedra a todo aquel que se encontraba por el camino.

Cuando Medusa se sentó a descansar, Perseo empezó su maniobra. No podía mirarla a los ojos porque se convertiría en piedra, así que utilizó el
escudo espejo para controlar los movimientos de medusa. En cuanto la vio sentada y descansando, Perseo se puso su casco que le hacía invisible, se
colocó sus sandalias de alas y salió volando con la hoz en la mano listo para cortarle la cabeza a Medusa.

Fue todo un éxito, porque Perseo logró cortarle la cabeza a Medusa y guardarla en una bolsa opaca para que no pudiera petrificar a nadie más.
Además, de la sangre de Medusa nació el famoso caballo Pegaso, un caballo que volaba y que Perseo utilizó para llegar a casa cuanto antes.

Preguntas para saber qué entendieron los niños del cuento

compresión del texto para niños

1. ¿Quién era Perseo?

2. ¿Quién y cómo era, y qué poderes poseía Medusa?

3. ¿Qué pretendía Perseo y por qué?

4. ¿Con quién pudo contar Perseo para seguir con su meta?

5. ¿Cómo Perseo consiguió vencer a Medusa?

6. ¿Qué has aprendido con este cuento mitológico?