PER MINISTERIO DE DIRECCIÓN REGIONAL DE Unidad de Gestión Educativa Local San

Ú EDUCACIÓN EDUCACIÓN PUNO Román

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 06
TÍTULO: Reflexionamos sobre la convivencia democrática y el presupuesto vinculado al
desarrollo sostenible para reducir la pobreza

1. DATOS GENERALES:

Desarrollo, Personal
1.- DRE Puno 4.- ÁREA 8.- TURNO Día 1 (Sabado)
y ciudadano
Hugo Chura
2.- UGEL San Román 5.- GRADO/SECCIÓN Primero “B” 9.- DIRECTOR
Alanoca
6.- CICLO Avanzado
José Antonio Brunilda V.
3.- CEBA 7.- HORAS 10.- PROFESORA
Encinas 2 horas Huanca Miranda
SEMANALES

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra sociedad la vulneración de los derechos humanos genera problemas de convivencia, ante ello podemos aportar a la
construcción de una sociedad más democrática, donde los derechos de todos y todas sean respetados. Los mecanismos para la mejora de
la convivencia son el dialogo y la negociación. En nuestra localidad es necesario erradicar la pobreza, haciendo uso de nuestros recursos
para poder vivir una vida digna, y así contribuir al crecimiento económico sostenible, a la apertura de mercados y a la creación de
puestos de trabajo dignos. Frente a estas situaciones nos preguntamos ¿Cómo podríamos lograr reducir la pobreza en nuestro país?
¿Consideras que con el presupuesto nacional son atendidas dignamente las necesidades de las educación y salud?
3. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO/ INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y
ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE S DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Convive y participa Convive y participa Se relaciona con personas de su Desarrolla el cuestionario del
democráticamente en la democráticamente cuando se contexto respetando los derechos de portafolio de evidencias.
búsqueda del bien común. relaciona con los demás, todos, sin ocasionar conflictos entre
Interactúa con todas las respetando las diferencias y las personas
personas. los derechos de cada uno,
cumpliendo sus deberes y
buscando que otros también
las cumplan.

Gestiona Gestiona responsablemente Propone y participa en actividades

responsablemente el
espacio y el ambiente.
Genera acciones para
preservar el ambiente local
y global
el espacio y ambiente al
realizar actividades
orientadas al cuidado de su
localidad, considerando el
cuidado del planeta.
orientadas al cuidado del ambiente y Elabora un organizador
de los recursos naturales en su grafico sobre el desarrollo
localidad considerando el cuidado del sostenible. Lista de cotejo
planeta y el desarrollo sostenible.

Explica el rol del Estado en el

Gestiona Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto
responsablemente los financiamiento del nacional del Perú y su distribución
recursos económicos. presupuesto nacional para el gasto y la inversión pública. Expone sobre la distribución
del presupuesto público, a
Comprende las relaciones través de su material
entre el sistema elaborado.
económico y financiera.
 4. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS:

INSTRUMENTSO
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
CAPACIDAD DE
TRANSVERSAL EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

 Interactúa en entornos Desarrolla actividades  Elabora un afiche

SE DESENVUELVE virtuales aplicando haciendo uso del digital sobre el
EN LOS ENTORNOS Word para elaborar un desarrollo sostenible Ficha de
VIRTUALES afiche. y reducción de la seguimiento y
GENERADOS POR pobreza.. observación
LAS TIC

GESTIONA SU  Plantea acciones para

APRENDIZAJE DE Organiza acciones Organiza un conjunto de lograr sus metas de
estratégicas para alcanzar acciones para lograr sus metas aprendizaje.
MANERA sus metas. de aprendizaje, en un tiempo
AUTÓNOMA determinado. Ficha de
seguimiento y
observación

ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su

Solidaridad planetaria y
comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental,
equidad intergeneracional etc.

Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada

ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para
el bienestar común.

Respeto a toda forma de Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora
vida y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.

Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren

Equidad y justicia compensaciones a aquellos con mayores dificultades
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL BIEN Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios
COMÚN solidaridad educativos, recursos, etc.

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
Empatía circunstancias

5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ÁREA TÍTULO DE ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

DPC Act. 1: Reflexionamos sobre la
participación y convivencia democrática
Act. 2: Conocemos la monarquía
republicana
Leen, sintetizan y analizan sobre el problema de la convivencia
del texto interdisciplinario pág. 45 al 47, seguidamente
desarrollan las preguntas en el portafolio de evidencias pág. 45
y 46.
Leen e identifican la organización política republicana del texto
interdisciplinario pág.43, en base a ellos responderán a las
preguntas en su cuaderno.

Act. 3: Analizando los Ingresos y Observan el video sobre la distribución del presupuesto público,
distribución del presupuesto público en base a ello, los estudiantes exponen el tema designado por
la docente.
 Act. 4: Explicamos el desarrollo Los estudiantes leen y analizan la ficha de estudios sobre el
sostenible y reducción de la pobreza. desarrollo sostenible y la reducción de la pobreza, en base a
ello elaboran un organizador gráfico.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza, mediante la
FORMATIVA retroalimentación.
 Permite al estudiante autorregular sus desempeños.
 Se debe incorporar estrategias de evaluación congruentes con las características y necesidades individuales y
colectivas del grupo.
 Algunas técnicas e instrumentos de evaluación que se podrían usar en este proceso en el área son:
 La observación sistemática con guías de observación y registro anecdotario.
 La observación de desempeño de los estudiantes a través de las rubricas.
 Autoevaluación y coevaluación para potenciar las habilidades sociales como el trabajo en equipo,
participación permanente.
Debe de guiarse de las preguntas: ¿Qué se espera que logre el estudiante?, ¿Qué sabe hacer o qué ha aprendido el
estudiante?, ¿Qué debe hacer para seguir aprendiendo?
CUALITATIVA  Se debe brindar las conclusiones descriptivas indispensablemente por cada competencia que se encuentre en el
nivel de logro, el docente consignara las conclusiones de C, B, A, AD, cuando lo considere conveniente.
 El docente brinda la retroalimentación adecuada, esto depende de la claridad que se espera que logre el
estudiante durante su aprendizaje. Se puede dar de manera formal, informal, grupal, individual, con diferentes
instrumentos, etc. Es importante no centrarse en el error y descalificarlo, siempre debe generar sentimientos
positivos al respecto y promover la motivación intrínseca. No olvidar de extraer conclusiones para la reflexión.
 No existe recuperación en vacaciones, ni al finalizar el periodo promocional, la recuperación es continua durante
el año.

7. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

 Guía de los textos y portafolio, Unidad 3: Territorio y  Textos interdisciplinarios, Unidad 3: Territorio y
Cultura 1º MINEDU Cultura 1º
 Fichas de aprendizaje  Portafolios de evidencias, Unidad 3: Territorio y
 Videos audiovisuales Cultura 1º
 Retroproyectores  Cuadernos
 PPTs adaptadas para algunas actividades.  Papelotes, Papel bond tamaño A4, Plumones para
 Papelotes, plumón para pizarra, Láminas, Plumones papel, Cinta masKing, Útiles de escritorio:
para papel, Cinta masking, Periódicos, revistas, Hojas cuaderno, lapiceros, colores, otros
impresas.

Juliaca, 07 de agosto del 2022

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FIRMA DEL DOCENTE VB DIRECTOR