Introducción a la investigación del

saber cotidiano al conocimiento

científico
Temáticas:
- Introducción a la investigación
- Escogencia temática (Ideación en investigación)
- Norma APA Versión 7
ROL DE DOCENTE EN PROCESOS DE
INVESTIGACIÓN FORMATIVA

El rol de docente en el proceso de formación en investigación y como

investigador debe partir de todo el contexto de su rol en el proceso
educativo, donde se deben evaluar las realidades del proceso, su
formación, entre otras. El papel del docente en la introducción de los
estudiantes en el proceso investigativo recae en las acciones de
mediación de la formación y aprendizaje del estudiante desde los
contextos teóricos de la investigación y la aplicación en contextos reales,
es decir el mismo debe exponer las reflexiones realizadas desde su propia
practica. Por lo cual las interacciones comunicativas deben valerse de un
sin numero de herramientas que sean importantes y que influyan en el
paso de la dialógica a la multi- lógica (Niño, 2011) del estudiante sobre la
aprensión de los enfoques contemporáneos, al respecto afirma (Kaplun;
1999) “aprender y comunicar son componentes de un mismo proceso
cognoscitivo; componentes simultáneos que se penetran y necesitan
recíprocamente”.
ROL DE DOCENTE EN PROCESOS DE
INVESTIGACIÓN FORMATIVA

De aquí se puede desprender que la docencia y el acto educativo es inherente a la

investigación y que sin esta los procesos académicos se convertirían en procesos
rutinarios y sin novedad. En el caso de los docentes investigadores debe apoyarse y
desarrollar dos saberes el saber científico y un saber pedagógico. por lo cual la labor
de docente debe establecer el saber pedagógico, el reconocimiento científico
debe permitir el desarrollo de la materia prima y la acción en los procesos y
direccionamientos investigativos, por lo tanto la misión del docente es ser un
investigador en evolución que establezca excelentes canales de comunicación
donde los conocimiento teóricos se han transmitidos con la mayor pedagogía
aplicada.
 ESQUEMA INVESTIGACION I
ANTEPROYECTO ANTEPROYECTO

Hilo conductor
Planteamiento
para metodología Investigación I del problema
Investigación II
de la investigación
-Investigación, ciencia y método científico -Descripción, Planteamiento y
-Surgimiento de las ideas, Elección de la formulación del problema de
temática investigación.
Introducción a la - Citación y referenciación de la -Objetivos de investigación.
investigación información

 Introducción a
la investigación
del saber Argumentación Problema de Inicio del proceso
cotidiano al de la investigación investigación metodológico de
conocimiento investigación
científico Investigación II

-Antecedentes de Investigación
-Justificación de la investigación
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN

La enseñanza y el aprendizaje de la investigación en contextos académicos se

presentan y se constituyen como procesos fundamentales, buscando en los estudiantes
la generación de competencias frente a la reflexión y análisis en el uso de la ciencia en
beneficio de procurar el mejoramiento de las sociedades. Para esto es necesarios que
el estudiante pueda entender las dinámicas de la ciencia desde el proceso de
enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales desde la diferenciación del
conocimiento cotidiano y el conocimiento científico.
Frente a lo anterior se estima que dentro de los problemas para enseñar se encuentra
lo enunciado por (Pozo y Gómez Crespo, 1998, p.97) “la desconexión entre el
conocimiento que los alumnos generan para dar sentido al mundo que nos rodea, un
mundo de objetos y personas, y el conocimiento científico, plagado de extraños
símbolos y conceptos abstractos referidos a un mundo más imaginario que real“.

Bajo lo anterior y para el presente curso de Investigación se considerará que el proceso

de enseñanza se realiza en un contextos interactivo que involucra diversos actores los
implica acciones y procesos aplicados y compartidos, así como direccionados hacia y
desde fenómenos sociales los cuales confluyen e interactúan desde factores múltiples.
HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN

El hombre es un ser dotado de una inteligencia la cual permite siempre la indagación sobre los
fenómenos o hechos que ocurren a su alrededor y en su medio, se puede decir que el hombre
prehistórico inicio con los procesos de investigación de forma lenta y simple. Los inventos en este
momento de la humanidad fueron un paso trascendental para los procesos subsecuentes. Para
el desarrollo de la investigación (Garcés, 2000) presenta que la historia de la misma se desarrolla
en tres etapas de manera general, así:

Periodo temprano Periodo intermedio Periodo tardío

••1860-1918 ••1918-1945 ••1950- en adelante

••Se estima finalizo al ••Transformación del ••Labor sistemática de
terminar la WWI ensayo esporádico al las actividades
••Indagaciones individual ••Desarrollo estadístico
esporádicas no ••Actividad regular mas ••Hombre en el espacio
conectadas científica a nivel ••Las investigación
••Se realizaban de comparativa redundan en
forma individual ••Da lugar a la mayoría situaciones de crisis
de técnicas utilizadas de trabajo, de
hoy pobreza, de crimen,
de movilidad social
entre otros.
HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN

Enfoques actuales de la investigación

La investigación como actividad normal e innata del ser humano toma diverso caminos
dependiendo el sector donde se realice o aplique. Frente a estos actividades hay
algunas personas que la dejan de lado ya que estiman que la misma lenta y que
requiere muchos esfuerzos para obtener resultados. Lo anterior presentan un contexto
donde la investigación solo la realizan hombres relacionados a la ciencia lo cuales no
se oponen a la misma ya que entienden que los resultados modifican los
comportamientos tradicionales del pensamiento y la conducta (Garcés, 2000). Esto es
estimado desde tiempos ya históricos como cuando Copérnico descubrió el
movimiento de los planetas por lo cual fue perseguido por presentar la labor científica
como una labor científica normal.
Por otra parte existen otras tendencias que desestiman la labor investigativa, esto se
puede reflejar en algunos espacios e instituciones académicas donde no se entiende el
por qué se propone un trabajo de investigación como requisito de graduación y se
puede obviar con la proposición de otras labores, lo cual desestima el papel de la
investigación en el proceso formativo. Por otra parte existen posturas donde la
investigación sólo tiene relación con genios, la cual solo se puede realizar con largas y
extenuantes jornadas y bajo complejos procedimientos que no son posibles de
comprender por el hombre del común.
HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN

Enfoques actuales de la investigación

Esto lo único que pueden causar es que la ciencia se reverencie aceptando todos los
resultados como beneficiosos en todo sentido sin tener ninguna cautela y proclaman
que todo sus resultados son buenos. Lo anterior presenta un gran pregunta ¿Cuál es el
valor real de la investigación?

Frente a esto se pueden realizar un sin número de discusiones, pero en las cuales se
puede llegar a una conclusión en diversos campos y este que sin la investigación la
humanidad no podría progresar (Garcés, 2000), para este autor la investigación no es
buena ni mala entendiéndose como un resultado de una labor humana, esto depende
netamente de los usos que se le den según la ética con que se trate, así como la moral
con que se realicen los procesos investigativos y con las que se estimen los resultados.
HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN

Definición de la investigación

La capacidad de descubrimiento que tiene el hombre y que lo rodea, ha permitido desarrollar y

ampliar su capacidad de descubrimiento y en eso radica la definición de estos procesos
enmarcados en esta labor. La definición que de le da la Rae es “Hacer diligencias para descubrir
algo”. De igual manera la define como “Investigar es un procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier
campo del conocimiento” (Garcés, 2000).

De igual manera se advierte que la investigación es “Un proceso sistemático y organizado que tiene
por objeto fundamental la búsqueda de conocimientos válidos y confiables sobre el hechos y
fenómenos del hombre y del universo”. Este proceso de investigación se hace importante
determinar las actividades o pasos para poder llegar al resultado que se espera. Dado lo anterior se
presenta la última definición más sencilla según (Garcés, 2000)
HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN

Términos esencias en la introducción a procesos de investigación

Los cambios en los procesos de investigación muestran ciertos paradigmas frente a los elementos
que lo conforman y los cuales desde su reconocimiento y no queriendo decir con esto que el no
apropiarlos no permita realizar un proceso de investigación efectivo por parte del investigador, pero
dado los debates epistemológicos que esto ha causado en el presente documento se presentan
algunas de estas definiciones que permitan tener referencia sobre las mismas:

Autor: Realizado por (Ramírez, 2010) basado en la RAE

HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN

La ciencia y el lenguaje

El lenguaje es esencial para la ciencia, dado que bajo la primera se presentan y crean
proposiciones, términos o conceptos. Estas proposiciones son expresiones del lenguaje y
bajo el cual se formulan hipótesis, axiomas, leyes y teorías (Seiffert, 1977), a
continuación se realiza una presentación

Teoría
Enunciados teóricos con base empírica

Enunciados teóricos con base teorica

Enunciados teóricos generales

HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN

Leyes
La leyes a su vez, pueden recapitularse en teorías las cuales resultan universales y
engloban un conjunto de aquellas (Seiffert, 1977). El término Teoría a menudo implica
un cuerpo de conocimiento, un grupo de explicaciones y principios relacionados entre
si y los hechos que los sostienen (Ruiz y Ayala, 1998).

Las leyes y las teorías son entonces conjunto de proposiciones que se interrelacionan
para dar explicación de un fenómeno o para expresar las interrelación entre las
variables de fenómeno (Ramírez, 2010).

Axiomas
Los axiomas son un conjunto de proposiciones aceptadas o previamente demostradas
y por sus características, están ciencias dan origen a un conocimiento final (Tamayo
2000).
HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN

Clasificación de las ciencias

La clasificación más universal que se puede

encontrar es aquella que refiere a la
ciencias formales y a las ciencias fácticas
(Bunge, 1996)

A las dos primeras se les conoce

Como ciencias duras y a las ciencias difusas
o
Blandas (Ramírez, 2010).
HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN
El método científico
A través del método científico se busca observar, describir, explicar y predecir un
fenómeno (Ladrón de Guevara, 1981). Para establecer el papel del método científico
se debe presentar algunos componentes dentro de los que se encuentran las siguientes
definiciones.
Las características que
presentan el método
científico son las presentadas
(Tamayo, 2000).

Autor: (Ramírez, 2010)

HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN

Metodología
Las metodologías de investigación se refiere a un metanivel de investigación que
estudia por demás métodos (Buendia-Eisman et, 1999).

Método
El es camino que se encuentra entre la hipótesis y la tesis (López, 1996). De igual
manera se considera normativo de operaciones recurrentes y relacionadas que
produce resultados acumulativos y progresivos (Sierra, 2004).

Técnica
Son los procedimientos por medio de los cuales se observa, se analiza, y se manipula la
realidad (Sierra, 2004).
MÉTODO INDUCCION - DEDUCCION
Método de inducción
Según (Ramírez, 2010) el método de
inducción “es un modo de razonar que
consiste en sacar de los hechos
particulares una conclusión general. Es
una razonamiento que analiza una
porción de todo, por lo que va de lo
particular a lo general. La deducción es
un método de razonamiento que lleva a
las conclusiones partiendo de lo general,
aceptado como válido, hacia
aplicaciones particulares.
Método de deducción
Según (Ramírez, 2010) La deducción
es un método de razonamiento que
lleva a las conclusiones partiendo de
lo general, aceptado como válido
hacia aplicaciones particulares, este
método se inicia con el análisis de los
postulados, teoremas, leyes y
principios de aplicación universal y
mediante la deducción, el
razonamiento y las suposiciones, entre
otros, se comprueba su validez para
aplicarlos en forma particular.
MÉTODO INDUCCION - DEDUCCION

Las reglas del método de Inducción - Deducción son (Muñoz-Razo, 1998):

- Observar cómo ciertos fenómenos están asociados y por inducción intentar

descubrir la ley o los principios que permiten dicha asociación

- A partir de la ley anterior, inducir una teoría más abstracta que sea aplicable a
fenómenos distintos de los se partió.

- Deducir las consecuencias de la teoría con respecto a esos nuevos fenómenos

- Efectuar observaciones o experimentos para ver si las consecuencias son

verificadas por los hechos

- Dicho método considera que entre mayor sea el número de experimentos realizados,
mayores serán las probabilidades de que las leyes resulten verídicas
NORMAS APA

Así como las normas Icontec las normas APA, se fundamentan en la entrega y preparación de
informes, infografías, monografías y/o proyectos. Por esa razón es de vital importancia reconocer su
definición y las pautas generales que se deben llevar en un trabajo escrito con formato APA.

Definición
Las normas APA reconocido por sus siglas “American Psychological Association (APA)” son un estilo
de pautas que se deben ejecutar en trabajos escritos, con este tipo de pautas se busca mejorar la
presentación y además que el trabajo sea lo más ordenado y estructurado posible.

Pautas de la norma APA

- Tipo de letra: Times New Roman en tamaño 12
- Papel: Tamaño carta
- Márgenes: Cada esquina debe ser con 2.54 cm
- Sangría: Al inicio de cada párrafo debe llevar una sangría de 0.5 cm
- Interlineado: Doble espacio
- Alineación: Alineado a la izquierda
- Numeración: Números arábigos (0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10), la numeración se debe poner en la
esquina superior derecha.
MAPA DE SITIO

Bibliografía

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2017). Metodología de la investigación.

México D.F.: McGraw- HIll.
Martínez, R., & Rodríguez, E. (2015). Manual de metodología de la investigación
Científica.