UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

SEMANA 3
TEMA:
La investigación científica
DOCENTE: YONER JAIME ROMERO CUEVA
“Si supiese qué es lo que estoy
haciendo, no lo llamaría
investigación ¿verdad?”
ALBERT EINSTEIN
Birth: 14 – 3 - 1879 Ulm (Reino de
Wurtemberg)
Death: 18 – 4 - 1955 Princeton (Estados
Unidos)
Físico alemán de origen judío, nacionalizado
suizo, austriaco y estadounidense. Se le
considera el científico más del siglo XX.
 LOGRO DE CLASE

Al concluir esta sesión el estudiante interpreta la

importancia de la investigación científica desde
los paradigmas de la investigación científica y los
tipos de investigación, a través de un texto
descriptivo.
¿QUÉ NOS INDICA LAS IMÁGENES?
Los estudiantes comentan
sobre:

¿Qué es investigar?,
¿investigación?, ¿científico?
¿Para qué se investiga?
 INVESTIGAR
• Del lat. investigāre.
• Investigar un hecho.
• Indagar para aclarar la
conducta de personas
sospechosas de actuar
ilegalmente (autoridades
políticas, jueces, …)
• Realizar actividades
intelectuales y experimentales
de modo sistemático con el
propósito de aumentar los
conocimientos sobre una
determinada materia.
Investigar sobre el COVID-19.
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICO
• Acción y efecto de • Perteneciente o
investigar relativo a la ciencia
• Que se dedica a una o
más ciencias
• Que tiene que ver con
las exigencias de
precisión y
objetividad propias de
la metodología de las
ciencias
 LA INVESTIGACIÓN

• Es un proceso de producción de
nuevos conocimientos
• Descubrir nuevos problemas,
esto es lo que impulsar investigar
• Búsqueda de respuestas a
problemas identificados
 ¿Por qué el investigador se ve en la necesidad de
producir nuevos conocimientos?
Proceso de producción Producto
Dificultad que no puede
resolverse automáticamente
NUEVOS
PROBLEMA INVESTIGACIÓN
CONOCIMIENTOS
(Preguntas) (Búsqueda de
(Respuestas) respuestas)

MÉTODO

La investigación como búsqueda de respuestas para los problemas

Fuente: Elaboración propia en base a Barriga (2014)

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Actividad orientada a descubrir algo desconocido. Su
origen está en la curiosidad innata de los humanos,
en su deseo de conocer ¿cómo? y ¿por qué? son las
cosas y ¿cuáles son sus razones y motivos?.

Responde a la indigencia natural del hombre, al que

la naturaleza no le ha dado todo resuelto como a los
animales, lo que le obliga a investigar y buscar
solución a sus problemas, dificultades y necesidades.

Toda averiguación sobre algo no conocido y toda

búsqueda de solución a algún problema es
investigación, pero sólo será investigación científica
si actúa según el MÉTODO CIENTÍFICO.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
“… es una actividad sistemática, controlada,
empírica, amoral, pública y crítica de fenómenos
naturales. Se guía por la teoría y las hipótesis
sobre las presuntas relaciones entre esos
fenómenos…” (Kerlinger y Howard, 2002, pp. 13-14)

Sistemática: ordenada, donde los propios investigadores

pueden tener confianza crítica en sus resultados.
Empírica: Debe demostrarlo de un modo u otro por medio de
una prueba independiente externa.
El conocimiento científico no está sujeto a una evaluación
moral, los resultados se evalúan en términos de validez y
confiabilidad.
El método científico está sujeto a principios de moralidad
 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Uso de las etapas

del Método
Proceso
Científico

INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Elaboración del
Producto
Informe Científico
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
SEMANA 3
TEMA:
Paradigmas de la investigación científica
 PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

…engloba un sistema de creencias sobre la realidad,

la visión del mundo, el lugar que el individuo ocupa en
él y las diversas relaciones que esa postura permitiría
con lo que se considera existente (Flores, 2004).

Indica y guía a sus seguidores en relación a lo que es

¿Qué es un legítimo, válido y razonable (Patton, 1990)
paradigma?
…es un conjunto de suposiciones que mantienen
interrelación respecto a la interpretación del mundo.
Sirve como una guía base para los profesionales
dentro de su disciplina, ya que indica las diferentes
problemáticas que se deben tratar y busca un marco
referencial en el cual se aclaren las interrogantes
mediante una epistemología adecuada. (Khun, 1964)
 1. PARADIGMA POSITIVISTA
• Augusto Comte (1849): Discurso sobre el
espíritu positivo.
• Se inició como un modelo de investigación en
las ciencias físicas o naturales (Ricoy, 2006).
En lo social y comportamental: análisis de
patrones de conducta (edades o establecer
las causas de los trastornos mentales)
(Creswell, 2014).
• Método cuantitativo, el saber científico es
racional, objetivo, se basa en lo observable,
en lo manipulable y verificable (Cuenya &
Ruetti, 2010).
EMPIRISMO – EXPERIMENTACIÓN
• Investigación que tiene como objetivo
comprobar hipótesis por medios estadísticos.
2. PARADIGMA POST-POSITIVISTA
• La realidad existe pero no puede ser
completamente aprehendida.
• Hernández et al. (2010): características:
✓ La realidad puede ser conocida de forma
imperfecta, el objeto de estudio influencia al
investigador y viceversa
✓ La teoría o hipótesis que sustenta la
investigación influye en su desarrollo
✓ El investigador debe estar consciente de que
sus valores o tendencias pueden influir en su
investigación
✓ Se puede realizar investigación de laboratorio
o diseño cuasiexperimental, siempre existirá
un nivel de error en las mediciones del
fenómeno que se realicen.
 3. PARADIGMA CRÍTICO
• Se contextualiza en una práctica investigativa:
acción-reflexión-acción. La búsqueda de
transformación social con participación,
intervención y colaboración desde la reflexión
personal crítica en la acción (Ricoy, 2006).
• Características (Escudero, 1987):
(1)poseer una visión holística y dialéctica de lo
que se concibe como real, (2) la relación entre el
investigador y el fenómeno de estudio: todos
los sujetos que participan son activos y
comprometidos con el cambio social, (3) el
proceso investigativo se genera en la acción-
práctica, (4) la búsqueda de una transformación
de las estructuras sociales.
• Su base metodológica es la investigación
acción (Guba & Lincoln, 2002
OBSERVAR-PENSAR-ACTUAR
4. PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
• Marca su aparecimiento en la búsqueda de
contrastar las disciplinas naturales o exactas con
las de tipo social.
• se basa en el principio de que el saber del mundo
real se construye en base a procesos de
interaccionismo social y de movilización de
recursos persuasivos y representacionales (Berger
y Luckman, 2003).
• Se brinda gran interés al cómo se producen los
significados y su utilización mediada por las
convenciones lingüísticas dentro de los diversos
contextos sociales o culturales (Gergen, 2007)
• La realidad y el saber se construye socialmente, la
investigación no es ajena a los valores y sus
resultados puede ser generalizados (Hernández et
al.,2010)
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Metodológicamente, las investigaciones se han clasificado de diversas maneras, es así
que se las podría organizar de la siguiente manera:

A. Según su finalidad: Básica, aplicada o tecnológica

B. Por su estrategia teórico metodológica: Investigación cualitativa,
cuantitativa, estrategias alternativas
C. Por sus objetivos: Investigación exploratoria, descriptiva, correlacional
y explicativa
D. Por el tipo de datos que utiliza: Investigación de datos primarios o
primaria e investigación de datos secundarios o secundaria
E. Por el grado de control del investigador en el diseño de la prueba:
Investigación experimental o no experimental
F. Por la secuencia temporal: Investigación transversal (sincrónica) o
investigación longitudinal (diacrónica)
Fuente: Vieytes (2004).
ACTIVIDAD
En equipos de trabajo, considerando la clase, los
estudiantes analizan la investigación científica y
sus paradigmas.
 Gracias
jóvenes...!