LEGUIZAMON MICAELA DE LOS ANGELES

DNI:39862770

Fundamentación

La incorporación de las TICs en las aulas expandidas o aumentadas en los

diferentes niveles, viene de la mano de la incorporación de nuevas herramientas que
acerquen a los estudiantes, de forma sencilla, lúdica y formativa, a los contenidos
curriculares. Aprender de una manera interactiva y entretenida hace que el proceso sea
más efectivo, y que la información sea retenida mejor y durante más tiempo. Por eso creo
que hoy, (...) los docentes tenemos que ser exploradores de diferentes recursos y
herramientas, teniendo como horizonte que los estudiantes logren aprendizajes
significativos. Aprendizajes significativos a través de una variedad de recursos. (Javier Di
Salvo)
De esta forma los videojuegos se convierten en elementos espléndidos para
potenciar la motivación y atención del alumnado en su proceso de aprendizaje, así mismo,
su empleo y aplicación en las aulas proporciona condicionantes para acercar una cultura
educativa inclusiva al conocimiento de cualquier materia o área de conocimiento
considerando que aporta una serie de desarrollos y aspectos, entre los que se destacan la
presencia, la participación y el progreso educativo. Por otro lado, el desarrollo de estos
principios facilitará la adquisición de la competencia social y cívica, siendo esta
precisamente la que llevará a una sociedad más inclusiva. No debemos olvidar, que los
videojuegos forman parte de las actividades diarias de la mayoría de los sujetos, en
especial de los infantes y adolescentes, por este motivo es un recurso atractivo que se
puede y se debe incorporar a las aulas, ya que sus potencialidades y beneficiosos
propician la sociabilidad de los sujetos, siendo un factor clave en las sociedades actuales
donde la diversidad es una condición.

Es importante la inclusión de objetos culturales como recursos educativos

interactivos y gamificados en las propuestas educativas, partiendo de la idea que “abrir
puertas a experiencias divergentes puede ser un camino interesante para favorecer
itinerarios formativos enriquecedores, personalizados y colectivos que resulten
inspiradores para acercar a otros modos de aprender, teniendo en cuenta los escenarios
digitales contemporáneos”. Lion, C. y Perosi, V. (comps.) (2019)
Finalmente, considero que, con un diseño adecuado del juego, los estudiantes en un
ambiente de realidad virtual se sienten altamente positivos y activados. Este estado
contribuye a la motivación del sujeto y resulta idóneo para favorecer y facilitar el
aprendizaje.

Secuencia Didáctica

Contenido: Sistema Digestivo: órganos que los conforman, funciones y procesos de

digestión.
Objetivos: Que el alumno sea capaz de reconocer los órganos Sistema Digestivo como
parte fundamental de nuestro cuerpo para conocer la importancia de los procesos de la
digestión.
Para profundizar el tema dado en clases, los alumnos deberán ingresar a la plataforma y
realizar las siguientes actividades.
 Visualización del video Viaje al interior del sistema digestivo VR 3D para
reconocer los diferentes órganos del Aparato Digestivo.
https://www.youtube.com/watch?v=57ZoaLRF5Z8
  Luego, deberán ingerir una galletita y tratar de diagramar el recorrido de ese
alimento que ingiriere utilizando el recurso Google Jamboard. Es decir, deberán
utilizar la pizarra digital y dibujar el trayecto del alimento por el sistema digestivo.
 Para reconocer con mayor profundidad los distintos órganos que compone el
sistema digestivo, les propongo realizar el siguiente juego.
https://www.cokitos.com/partes-del-sistema-digestivo/play/.
Esta actividad interactiva y en línea tiene como objetivo conectar cada parte del
sistema digestivo en el dibujo del aparato encargado de realizar la digestión.
 Para apropiarnos un poco más del tema abordado, les propongo realizar el
siguiente juego “Pasapalabra” de Educaplay. Si lo desean podrán ejecutarlo, en
parejas o grupos. En este rosco de Pasapalabra, se abordarán conceptos sobre
órganos, funciones y procesos del sistema digestivo. ¡¡Ahora, a divertirnos!!
Este tipo de juegos promueve la motivación del alumnado, dirige el aprendizaje y
estimula la capacidad de búsqueda de información permitiendo que los
estudiantes estén muy atentos, aprendan lenguaje, practiquen la competición y la
concentración.

 Compartir sus producciones (lo trabajado en Google Jamboard) en el foro para un

posterior debate con la docente a través de meet.
Posibles preguntas: ¿Por dónde ingresan los alimentos? ¿Qué creen que ocurre en la
boca? ¿Cómo se llama el tubo por el que pasa el bolo alimenticio? ¿hacia dónde se
dirige? ¿Qué pasa con lo que el cuerpo no necesita? ¿Queda en el intestino delgado?
PARA RECORDAR:

1. Prepara tu cuaderno y un lápiz.

2. Mira el video las veces que necesites.
3. Realiza las actividades.
4. Chequéalas con el video.
5. Muéstrale las actividades a tu maestra/o, algún hermano mayor o adulto de tu
familia. Juntos controlen que estén bien.
6. Las actividades te servirán de ayuda para repasar o estudiar las veces que
necesites.