INSTITUCIÓN EDUCATIVA “51009 FRANCISCO SIVIRICHI”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS

1. Área : Personal Social

2. Grado : 6to “B”
3. Duración : 90 min
4. Docente: Gabriela Pando Puertolas
5. Escuela: I.E 51009 FRANCISCO SIVIRICHI
6. Fecha: 30/11/2022

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
Conocemos las garantías constitucionales.

COMPETENCIA / DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de

CAPACIDADES aprendizaje?

Convive y participa democráticamente en la ● Participa en la ● Explica cómo puede

búsqueda del bien común. construcción y evaluación defenderse a través de las
● Interactúa con todas las personas. de los acuerdos y normas garantías constitucionales si
● Construye normas y asume acuerdos y basándose en los derechos sus derechos son
leyes. del niño, considerando las amenazados.
● Maneja conflictos de manera características e intereses ● Expone sobre una de las
constructiva. de todos sus compañeros y garantías constitucionales en
● Delibera sobre asuntos públicos. comprende que las normas equipo.
● Participa en acciones que promueven el facilitan la convivencia Instrumento
bienestar común. armónica en el aula y
escuela. ● Ficha de aplicación

ENFOQUE TRANSVERSAL COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

● Enfoque de derechos ● Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos

Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
● Revisa el anexo y la ficha de aplicación.
fotocópialos en cantidad suficiente para todos
los estudiantes.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
● Textos del anexo 1 y ficha de aplicación.
● Papelote con el cuadro para el análisis de
los casos.
● Cuaderno, hojas bond, papelotes, plumones,
lapiceros y cinta adhesiva.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

ACT
INICIO 10 min

Saludamos a los estudiantes.

En grupo clase
MOTIVACIÓN
 Presentamos el siguiente video antes de comenzar con la sesión.
https://youtu.be/6lXtFbByI50
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SABERES PREVIOS
 ¿Qué hago en los siguientes casos?
- En una redada policial soy capturado y detenido hasta el día siguiente por la noche e incomunicado ante
mis familiares.
- En otra redada policial la policía ingresa a mi domicilio en busca de armas o drogas
- Aparezco en un spot publicitario con voz& cambiado y que atenta contra mi dignidad personal y familiar.
 Preguntamos lo siguiente:
- ¿Qué es una garantía constitucional?
- ¿Cuántas son las garantías constitucionales?
PROBLEMATIZACIÓN
¿Crees que las garantías constitucionales favorecen a los estados democráticos?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 Comunica el propósito de la sesión:
“Hoy, conoceremos y aprenderemos las garantías constitucionales para defender nuestros derechos que se
vean amenazados”.
 Establece con los estudiantes las normas de convivencia adecuadas para el desarrollo de esta sesión.
Indícales que al finalizar la sesión las evaluarán individualmente.

DESARROLLO 60 min

Problematización
 Promovemos la participación de los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
- ¿Crees que las garantías constitucionales favorecen a los estados democráticos?
Análisis de información
 Presentamos la información.
https://www.canva.com/design/DAFTYa9RBjQ/AYtZ3AtzvysjcgRmNbPrYA/view?
utm_content=DAFTYa9RBjQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
 Pide opiniones acerca del tema abordado y pregunta:
- ¿Qué diferencias encuentras entre el Habeas Corpus y el Habeas Data?
- ¿En qué casos se aplica o procede el Habeas Data?
EN EQUIPO
 Seguidamente formamos equipos de 6 personas y pedimos que den ejemplos a cerca del Habeas corpus y
Habeas data.
 Presentamos la siguiente tabla.
HABEAS DATA/ HABEAS CORPUS EJEMPLO

- Escuchamos atentamente los ejemplos y explicamos cada uno.

Acuerdo o toma de decisiones

 Pedimos que resuelvan el examen y así mismo al terminar, resolver junto con ellas.
CIERRE 20 min
 Pedimos a los estudiantes que recuerden las actividades realizadas durante la sesión. Preguntamos: ¿qué han
aprendido en esta sesión?, ¿qué actividades han promovido el aprendizaje en esta sesión?, ¿qué han
aprendido sobre las garantías constitucionales?
 Incentivamos a que mencionen sus puntos de vista.
 Escuchamos atentamente las intervenciones y destaca la importancia del ejercicio democrático de
intercambiamos puntos de vista distintos con respeto.
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ANEXO 1
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LAS GARANTÍAS CONSTITUCIONALES

Nombre y Apellido:…………………………………………………………………………….
Fecha:…………………………..
1. ¿Qué son las garantías constitucionales?

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2. ¿Qué son las acciones de garantía?

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3. Observa la imagen y menciona a que garantía constitucional corresponde y

explica.

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4. Relaciona:

Procede contra las normas que tienen rango de ley:

Acción de hábeas corpus leyes, decretos legislativos, decretos de urgencia,
tratados, reglamento del Congreso, etc.

Implica la acción de solicitar, sin expresión de causa,

Acción de amparo la información que requiera y a recibirla de cualquier
identidad pública en el plazo legal.

Es una garantía para exigir y proteger sus derechos

Acción de hábeas data reconocidos en la Constitución, que no son protegidos
por la acción de hábeas corpus y el hábeas data.

Acción de Derecho de la persona a recurrir ante los tribunales

inconstitucionalidad de justicia, para que se le devuelva la libertad.

Es un proceso constitucional que busca asegurar la

Acción de cumplimiento