“Año de la paz, la unidad y el desarrollo”

SESIÓN N° 22
“¿Puedo ser realmente libre?”
Área curricular: DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA
I. DATOS GENERALES:
Grado y sección 3° B Fecha 18/09 al 22/09
Docente MIRNA RUIZ Duración 135 m

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

¿Qué evidencia Instrumentos
Competencias Capacidades Desempeño precisado
lograré? de evaluación
Construye su Se valora a sí Explica que cada persona tiene un proceso propio

identidad. mismo. de desarrollo y reconoce sus habilidades para

Lista de cotejo
superar la adversidad y afrontar situaciones de Cuestionario
riesgo y oportunidad. (D2)

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Valor Actitudes
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas de manera
De derechos
responsable respetando su cultura.

V. PROCESOS DIDÁCTICOS
INICIO
El docente saluda cordialmente a sus estudiantes.
El/la docente negocia los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para que toda la sesión se desarrolle de manera continua y sin quiebres.
MOTIVACIÓN:
Observan el siguiente video “¿Què es la libertad formas de libertad? Y Filosofìa de la libertad”
SABERES PREVIOS:
¿Por qué se habla de libertad positiva y libertad negativa?
¿Por qué el concepto de libertad según los filósofos tiene varios significados y no se la puede encerrar?
¿Con cuál de los conceptos de libertad te quedarías y por qué?

CONFLICTO COGNITIVO:
El/la docente genera la problematización cognitiva mediante la siguiente interrogante:
¿Qué sucedería si no tuviésemos libertad?
El/la docente apoya a los estudiantes que necesiten absolver dudas e inquietudes y luego refuerza las ideas emitidas.
Se coloca el título de la sesión: “¿Puedo ser realmente libre?”
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
El/la docente construye el propósito de la sesión con la participación de todos los estudiantes; asimismo da a conocer la ruta de actividades que
deben tener en cuenta en el desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo cual deben considerar la evidencia y los criterios de
evaluación.
Propósito de la sesión: Comprender que es la libertad abordar situaciones del dilema moral de principios éticos.
Realizan un esquema de lo reflexionado en clase

DESARROLLO
La docente pide que lean y resuelva la página 148.-151 del libro
 ¿Podemos ser libres? (Pg 149)
 ¿Moral o ética? (Pg 150)
 Diferencia entre moral y ética

Copian los esquemas realizados por sus compañeros en el cuaderno.

TOMA DE DECISIONES:
El docente brinda retroalimentación formativa.
CIERRE
• El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestarán sus logros en base a
los criterios que serán evaluados sus evidencias de la actividad, marcando (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar).
• El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante durante este presente año escolar.
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V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer
lograrlo para mejorar mis aprendizajes?

Identifica el concepto de libertad

Reconoce como las acciones éticas conducen a la libertad

mediante dilemas morales.

VI. RECURSOS Y MATERIALES

Ficha
Consulta impresos o versión original
Grabadora, Texto del Minedu
https://www.youtube.com/watch?v=oDoAl_O7OPQ&ab_channel=PAHOTV

Docente Coordinadora del Nivel Secundario

Directora: Sary Villar

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Etica Conjunto de costumbres y normas que dirigen o valoran el comportamiento humano en una comunidad.

La ética es la rama de la filosofía que estudia el comportamiento humano y las

acciones morales que de este se desprenden. La moral es el conjunto de
creencias, costumbres, normas y valores que rigen esas acciones estudiadas por
la ética.

Tanto la teoría ética que rige a la moral como la moral puesta en práctica en las
acciones cotidianas son objeto de estudio de la ética como disciplina filosófica.
Por ejemplo: ética del deber, ética del discurso; por un lado, y en el caso de la
moral: no hacer trampa en los juegos, acompañar a una persona enferma.

 Ver además: Normas morales

¿Cuál es la diferencia entre ética y moral?

La ética es la deducción formal y lógica de las causas teóricas de distintos
lineamientos morales. La moral, en cambio, involucra la adquisición y repetición
de hábitos en el comportamiento que regulan y administran la relación con los
demás miembros de una comunidad, así como ciertas prácticas religiosas y
civiles.

La moral refiere al conjunto de costumbres y normas que se basan en la cultura

de determinada comunidad, mientras que la ética es el estudio o la reflexión de
esas mismas conductas.

 Puede interesarte: Diferencia entre ética y moral

Ejemplos de ética

1. Ética del deber. Se basa en la experiencia que oscila entre la obligación legal y
la pulsión a cumplir las reglas implícitas de la sociedad.
2. Ética del discurso. Es la necesidad interna de fundamentar los enunciados en
la realidad moral.
3. Ética médica. Sostiene las formas en que debe conducirse un profesional de la
medicina.
4. Ética budista. Se sostiene con preceptos en formas de guías de práctica y no
de imposición.
5. Ética normativa. Se dedica a la formulación de principios generales de la ética.
6. Bioética. Estudia la relación del ser humano con el medio.
7. Ética militar. Enumera los hábitos morales y las obligaciones éticas del personal
militar.
8. Deontologías profesionales. Son las éticas de distintas disciplinas
profesionales.
9. Ética de la virtud. Es la ética basada en las ideas de Platón y Aristóteles.
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10. Ética económica. Establece las normas éticas en las relaciones
económicas entre individuos.

Ejemplos de moral

1. Devolver algo si por error nos llevamos algo que no es nuestro.

2. Avisarle al otro si se está equivocando y nos cobra de menos.
3. Devolver las cosas si vemos que se le caen a otra persona en la calle.
4. Ejercer la función pública con honestidad y rechazar todo intento de corrupción.

5. No hacer trampa cuando se está practicando un deporte.

6. No aprovecharnos de la inocencia de un niño.
7. No aprovecharnos de quienes tienen dificultades físicas.
8. No provocar sufrimiento a un animal.
9. Acompañar a la persona enferma.
10. Decir siempre la verdad, más aún cuando implica una cuestión del orden
de lo jurídico.
11. Tratar a los demás con equidad, sin importar su condición social, género o
edad.
12. Ser solidarios con quien lo necesita.
13. Respetar las instituciones y garantizar su pleno derecho de ejercicio.
14. No arrojar residuos ni desperdicios en los espacios públicos.
15. Reciclar según corresponda.
16. Cuando se utiliza el transporte público, ceder el asiento a quien más lo
necesita, sea anciano, persona gestante o niño.
17. No forzar a los demás a que actúen según nuestra voluntad.
18. Respetar las diferencias políticas y/o religiosas sin apelar a la violencia ni a
los discursos de odio.
19. En lo posible, practicar la caridad material para quienes más lo necesitan,
en especial con aquellos que se encuentran en situación de calle o han sufrido
algún tipo de accidente.