RESUMEN

Introducción
El objetivo de la unidad es abordar el desarrollo del habla en el contexto de la psicología del
desarrollo infantil.
La primera parte de la cartilla siete se enfoca en el origen del lenguaje, considerando las
áreas neuro funcionales y morfológicas involucradas en su desarrollo. También se examina
el inicio de la comunicación preverbal, así como los aspectos semánticos y sintácticos del
lenguaje.
Estos últimos elementos son fundamentales para comprender el desarrollo biológico, pero
también es importante observar su progreso en el contexto social, histórico y cultural en el
que crecen los niños y niñas.
En resumen, se aborda el origen del lenguaje, la comunicación preverbal, la semántica.
La cartilla ocho se centra en la adquisición del lenguaje y sus aspectos comunicativos.

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Áreas del lenguaje en el cerebro

Durante el periodo prenatal, las estructuras del ser humano comienzan a formarse y se
adaptan a las condiciones tanto internas como externas. Una vez que el feto nace, la vida ya
no depende únicamente de su condición biológica. Es fundamental el afecto con el que los
padres lo reciben, la protección que le brindan y las interacciones complejas y múltiples que
promueven su desarrollo.
Los neurólogos, como Luria (1982), han identificado tres áreas cerebrales en el hemisferio
izquierdo relacionadas con el desarrollo del habla. ellas son: el área de Broca, el área de
Wernicke, el fascículo arqueado.

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EL ORIGEN DEL LENGUAJE PRE-VERBAL: EL LENGUAJE
El lenguaje se define como una forma de comunicación basada en símbolos y palabras
organizadas y estructuradas. Aprender a hablar implica adquirir roles y conductas que se
enriquecen a través de relaciones y experiencias. El desarrollo del lenguaje en los seres humanos
no solo depende de la maduración, sino también de avances en la locomoción, la cognición y la
adaptación al entorno.
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PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS SOBRE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

El proceso de dominar las estructuras del lenguaje propio de la cultura plantea preguntas sobre
la influencia de los padres en el desarrollo del habla de sus hijos y si el lenguaje es innato o
susceptible a la manipulación cultural.
1: Enfoque cognitivo del desarrollo: Considere que el lenguaje es una parte de la cognición
humana, y los niños aprenden a emparejar palabras con conceptos que ya han adquirido
previamente.
2: Teóricos de la información: Estudian el lenguaje desde la perspectiva de la arquitectura
neuronal que lo respalda, centrándose en la cognición humana.
3: Interaccionistas sociales: Resaltan la motivación del niño para comunicarse y enfatizan el papel
del habla dirigida al niño en la facilitación de la adquisición del lenguaje.
Hay diferentes enfoques para comprender cómo los niños adquieren el lenguaje y su relación
con la cognición y la interacción social. Se plantean preguntas sobre la influencia de los padres y
la manipulación cultural en el desarrollo del habla.

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PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS SOBRE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Los factores parentales, como los padres y otros miembros cercanos de la familia,
desempeñan un papel crucial en el desarrollo del lenguaje de un niño.
Los padres y familiares cercanos fundamentados en una comunicación amorosa y constante
con el niño desde el embarazo, lo cual contribuye a la adquisición de habilidades lingüísticas.
La madre juega un papel fundamental al hablarle al feto mientras está en el vientre. Una vez
que nace, su voz se convierte en el primer sonido familiar que brinda seguridad y protección
al bebé.
La madre observa detalladamente los progresos del niño, atiende sus necesidades y le habla
para familiarizarlo con los sonidos propios de la lengua materna.
Los padres y otros familiares cercanos fundaron una conexión amorosa y comunicativa con
el niño desde el embarazo, brindando seguridad, protección y facilitando la exposición a los
sonidos del lenguaje materno desde los primeros momentos de vida

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EL LENGUAJE PRE-VERBAL
Durante los primeros doce meses de vida, se da una etapa conocida como prelingüística o
preverbal, caracterizada por expresiones universales presentes en todos los niños y niñas,
independientemente de su cultura o idioma. Estas expresiones incluyen el llanto, los
arrullos, el balbuceo y los gestos. La ausencia de estas expresiones puede ser indicativa de
posibles lesiones y es importante tenerlas en cuenta como señales de alerta.

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ORIGEN DEL LENGUAJE PRE-VERBAL: EL LLANTO
El llanto es la primera forma de comunicación de un recién nacido para expresar sus
necesidades. Al principio, puede resultar difícil interpretar las razones detrás de su llanto.
Los expertos indican que los primeros llantos son reacciones no aprendidas e involuntarias
en respuesta al malestar, y comunican las necesidades del niño a los cuidadores. Estas
necesidades pueden ser físicas, como hambre, dolor o pañal mojado, pero también pueden
ser desencadenadas por escalofríos, ruidos fuertes o cambios repentinos en la iluminación.
Es importante para los cuidadores aprender a identificar y responder a las necesidades
expresadas a través del llanto del bebé.
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CAMBIOS DEL LLANTO DURANTE EL DESARROLLO

Durante los primeros tres meses de vida, los niños experimentan una etapa de adaptación a
un entorno diferente al útero materno, lo cual puede manifestarse en un aumento del
llanto. Durante este periodo, los cambios de luz, ventilación y clima pueden ser abruptos y el
bebé es especialmente sensible a ellos. El llanto es considerado un indicador de normalidad
y su frecuencia, tono e intensidad pueden proporcionar información sobre el desarrollo
saludable del niño, así como también pueden señalar posibles anomalías. Es importante
observar y evaluar los patrones de llanto para comprender el desarrollo del bebé y detectar
cualquier situación que requiera atención especial.

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¿CÓMO ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJE?
La estimulación del niño abarca todas sus dimensiones, no solo el lenguaje, y no se debe
entender de manera lineal. Estimular la conducta motora no solo influye en el
comportamiento, ya que cualquier actividad que promueva la interacción del niño con
adultos y otros niños estimula de manera integral todas sus dimensiones. Los pilares y
dimensiones fundamentales de los lineamientos curriculares son importantes en este
proceso. Se pueden organizar actividades que desarrollen aspectos cognitivos, motores,
sociales, entre otros, para fomentar el desarrollo integral de los niños y niñas. Mediante
juego personal social, la literatura y el arte dimensión artística, la exploración del medio,
dimensión comunicativa

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EL LENGUAJE EN EL CONTEXTO SOCIAL: LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LOS AÑOS

PREESCOLARES
Durante la primera infancia, los múltiples contextos sociales en los que se encuentra un ser
humano influyen en su desarrollo del lenguaje. La interacción con otros seres humanos es
fundamental para adquirir y utilizar el lenguaje correctamente. La diversidad de normas y
reglas culturales enriquece la capacidad de estructurar un lenguaje comprensible y fluido,
sin importar el idioma que se hable. En resumen, los contextos sociales y la interacción con
otros individuos son cruciales para el desarrollo del lenguaje, permitiendo la adquisición de
un lenguaje claro y fluido, independientemente de la cultura y el idioma.

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ESTRUCTURA DEL LENGUAJE: VOCABULARIO
El niño, a partir de los 12 a 18 meses, comienza a combinar fonemas y construir
monosílabos como "ma", "pa", "te", entre otros. Hacia los 18 a 24 meses, su repertorio de
palabras se incrementa considerablemente. Hacia los 3 años, puede pronunciar entre 900 y
1000 palabras, y a los 6 años, tiene un vocabulario de aproximadamente 20,000 palabras. En
resumen, a medida que el niño crece, su habilidad para combinar fonemas y construir
palabras se desarrolla, y su vocabulario se expande significativamente a lo largo de los
primeros años de vida.

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La fonología
La fonología es la ciencia que estudia los sonidos producidos en el habla y las reglas que los
organizan para formar un lenguaje comprensible. Incluye todos los sonidos del lenguaje, las
reglas de combinación para formar palabras, y también considera la entonación, el acento y
los diversos sonidos característicos del idioma que el niño está aprendiendo. En resumen, la
fonología se ocupa de analizar y comprender la estructura de los sonidos del habla y cómo
se utilizan en el lenguaje.

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Los fonemas
Los fonemas son los sonidos que caracterizan una palabra y representan patrones de sonido
y acentuación en la formación de unidades básicas de palabras (morfemas). La combinación
de diferentes fonemas en un idioma determina las funciones fonológicas específicas de ese
idioma. Los niños y niñas pueden reconocer el sentido del mensaje al escuchar los sonidos
de las letras, las combinaciones de sonidos y las palabras completas con significado. Esto les
permite formar frases y aprender a comunicarse de manera efectiva. En resumen, los
fonemas son los sonidos que forman las palabras y permiten a los niños y niñas comprender
y expresarse en un idioma específico.
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La morfología
La morfología se ocupa de estudiar las palabras, su estructura y clasificación. Los fonemas
son unidades de significado fundamental, y los morfemas pueden ser libres, ligados o
derivados. La investigación se centra en comprender el conocimiento morfológico de los
niños y su relación con el de los adultos.

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