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El Desarrollo Como Proceso

Nelly Fernández Romero, Adriana Nope Huérfano y Alexa Nikol Cadena

Programa de Trabajo Social, Fundación Universitaria Claretiana

Paula Andrea Penagos Acevedo

10 de noviembre de 2021
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Introducción

Los factores e índices de riesgo que influyen y afectan en el desarrollo físico, psíquico,

social y cultural en la infancia son los rasgos personales y colectivos que generan dificultades

con su el entorno.

Las situaciones de riesgo social cultural en los niños son variadas; inadecuado ambiente

familiar, pertenencia a grupos antisociales, abandono o bajo nivel escolar, cultural, económico

entre muchos otros, y afectan la calidad de vida del infante porque no se cubren sus necesidades

y derechos inalienables poniendo en riesgo su desarrollo además del social, el emocional.

En el desarrollo físico, los factores como estatura, peso, nutrición y sueño, desarrollo

motor y juego entre otros, están condicionados por diversos factores de carácter biológicos

reguladores internos o externos del niño y que afectan sus capacidades y destrezas, que en

casos suelen ser breves y otras ameritan atención medica especial; impidiendo que un niño

crezca física, mental y emocionalmente.

Las causas psicológicas que impiden el desarrollo psíquico de los infantes son

generalmente causadas por inconvenientes neurológicos que producen los trastornos del

lenguaje, déficit sensoriales, el insuficiente desarrollo de los procesos cognitivos y la disfunción

del sistema nervioso central, y causas desmotivación escolar, deprivación social, baja

productividad y salud física en general que influyen especialmente sobre el estado de ánimo ,

para este caso se debe incluir un aprendizaje con procesos pedagógicos que permitan el

desarrollo de cada uno de los niños.

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Crecimiento del cuerpo y cerebro, las

Fisico capacidades sensoriales, habilidades Cambios fisicos, hormonales,
motrices y la salud. confusion de personalidad.
El desarrollo como proceso

Atencion, memoria, lenguaje,

Psiquico pensamiento, razonamiento y Trastornos de lenguaje, insuficiencia
del desarrollo congnitivo,
Factores
creatividad.
desmotivacion, ansiedad.

Riesgos
Social Las emociones, personalidad y Dificultad para socializar,
relaciones sociales. confusion de personalidad,
trasornos emocionales.

Cultural Costumbres, Tradiciones, ideas,valores, No reconocerse culturalmente,

idiomas. frustraciones a ideales, disgustos
culturales.
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Conclusiones

 El desarrollo en los humanos un proceso complejo y está compuesto en 4

dimensiones básicas: desarrollo físico, cognoscitivo, emocional y social, cada dimensión

indica un aspecto en particular del desarrollo y hay una interdependencia considerable

entre las misma donde las capacidades cognoscitivas pueden depender de la salud física

y emocional como de la experiencia social, cada dimensión refleja a las otras.

s fundamental garantizar un buen desarrollo emocional, físico y social de los niños y

niñas ya que esto tendrá un gran impacto en todas las etapas de su vida, por lo que es

muy importante comprender la necesidad de intervención en cualquier época y así se

maximiza su bienestar futuro.

Los factores de riesgo que impiden el adecuado desarrollo de la infancia, perjudica el

desempeño escolar y afecta en la edad adulta la productividad, causando brechas de

inequidad y desigualdad, pero con la evolución de la tecnología y de los conocimientos,

esta brecha se puede cerrar porque cuando las niñas y niños tienen acceso a un cuidado

apropiado y a oportunidades de aprendizaje en un ambiente inclusivo, es seguro que su

desarrollo mejorara notablemente.

 En los tres primeros años de vida en el niño, han sido priorizados por ser

una etapa de desarrollo caracterizado por adquisiciones importantes y por la elasticidad

cerebral. En esta fase se dan grandes avances en el área motora, cognitiva y social, así

como en la adquisición y dominio del lenguaje, los que son esenciales para el desarrollo

global y para el aprendizaje en el niño.

Los factores de riesgo pueden estar dificultando o impidiendo el desarrollo del

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curso evolutivo adecuado a su edad cronologica y la integracion social, ya que

este es un campo de evolucion permanente donde es dan los precesos para la

formacion tanto en la niñez, como la adolencencia y la adultez.

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Referencia

 Papalia, D., Wendkos Olds, S., & Duskin Felman, R. (2010).

Desarrollo humano (11a. ed.). McGraw-Hill Interamericana.

https://www.moodle.utecv.esiaz.ipn.mx/pluginfile.php/29205/mod_resource/conte

nt/1/libro-desarrollo-humano-papalia.pdf