NOMBRE DEL ALUMNO:

MARIA ISABEL MORALES RUZ

LICENCIATURA:
LICENCIATURA EN EDUCACION
MATRÍCULA: 162355 GRUPO: C107

NOMBRE DE LA MATERIA:
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I

NOMBRE DEL DOCENTE ASESOR DE LA MATERIA:

MARIA DEL PILAR LARA GUTIERREZ

NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD 3. COMPARANDO ETAPAS-PRIMERA INFANCIA-
ETAPA ESCOLAR

CIUDAD Y FECHA:
VILLAHERMOSA, TABASCO A 26 DE SEPTIEMBRE DE 2022
 INTRODUCCIÓN

En los primeros años de vida, el niño inicia un proceso de aproximación al mundo,

momento mismo en el cual se inician sus primeros aprendizajes, construyendo su
desarrollo, y relacionándose con el medio externo. Por ello, los estudios sobre la
Estimulación Temprana o Precoz están dirigidos a los niños, en las primeras etapas de la
vida, principalmente desde la etapa prenatal hasta los 5 años. Algunas investigaciones
que se han realizado y que han reflejado sólidas pruebas, demuestran que la estimulación
temprana produce cambios en educandos porque aprenden a manejar niveles más
complejos para moverse, pensar, sentir y mejorar sus relaciones con los demás.
 D

Desarrollo
Desarrollo Desarrollo del
Desarrollo Desarrollo Psicosocial Desarrollo
Físico: Psicomotor: Cognitivo: Lenguaje:
: Afectivo :
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 CONCLUSIÓN

El desarrollo emocional, social y físico de un niño pequeño tiene un impacto directo en su

desarrollo general y en el adulto en el que se convertirán. Por esto es muy importante
comprender la necesidad de invertir en los niños pequeños, ya que así se maximiza su
bienestar en el futuro.
Referencias
Craig, G. y. ((2009). ). Desarrollo Psicológico. 9na edición. . México.: Editorial Pearson. Pp. 130 –
136, 140 – 144, 154 - 163.

Giménez, M. y. ((2008). ). Psicología del desarrollo: desde el nacimiento a la primera infancia. Vol.
1 . Editorial McGraw Hill. Pp. 209 – 221, 260 – 263.

Papalia, D. e. ((2009). 11va edición. ). Psicología del desarrollo. De la infancia a la adolescencia .

Editorial McGraw Hill. Pp. 172 – 176, 193 – 195, 221 – 230, 271 – 275, 294 – 301, 325 -
328.