Planeacion La Familia

Jardín de Niños: _______________Grety Bon _____________ Fecha: del 19 al 30 septiembre 22
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Ciclo Escolar: _____2022-2023_________________________ Grupo: kínder 1
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Docentes: __Karina Contreras _______________________________
Campos de Organizador 1 Organizador 2 Contexto: ()

Formación
Pensamiento Numero
Matemático Número, algebra y variación
Magnitudes y La familia sigue teniendo un rol
Forma, espacio y medida medidas fundamental como célula de la
Exploración y Cultura y vida social Interacciones con sociedad, ya que más allá de los
Comprensión del el entorno cambios que ha experimentado y
Mundo Natural y está experimentando, aún se
Social constituye como el primer formador
Áreas de Desarrollo Organizador 1 Organizador 2 de los sujetos.
Independientemente que sea una
Educación Autoconocimiento Autoestima familia tradicional, monoparental,
socioemocional etc, debemos trabajarla en clase, para
que conozcan los miembros de la
Artes Expresión artísticas Familiarización familia
con los elementos
básicos de las artes
Aprendizaje Secuencia Didáctica Sesiones
Esperado
Cuenta colecciones no Inicio 15

mayor a 20 elementos.
Para iniciar los alumnos tendrán la oportunidad de observarse
Usa expresiones frente a un espejo responderán a los siguientes
temporales y cuestionamientos relacionados con su persona:
representaciones
gráficas para ¿Cómo eres, cuáles son tus características?
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explicar la sucesión ¿Qué te hace diferente a los demás?

de eventos
¿Qué es lo que más te gusta de ti?
¿Descríbete brevemente?
Reconoce y valora
costumbres y
tradiciones que se
manifiestan en los Para continuar los alumnos observarán y cantarán la siguiente
grupos sociales a los canción que les explica la importancia de aceptarse como son
que pertenece ya que todos somos únicos y especiales
Reconoce y expresa https://www.youtube.com/watch?v=AfdEH1-hOdw

características Cuestionare cuantos ojos, nariz, boca orejas, cejas, así como
personales: su nombre,
cuantas extremidades del cuerpo.
cómo es físicamente,
qué le gusta, qué no le Para iniciar los alumnos contestarán a las siguientes
gusta, qué se le facilita preguntas:
y qué se le dificulta ¿Qué es un calendario?, ¿Dónde has visto un calendario?
¿Para que sirven los calendarios? Y ¿Qué observas en un
Representa la imagen calendario? ¿Sabias que podemos registrar tu fecha de
que tiene de sí mismo cumpleaños en un calendario?
y expresa ideas Después en un bote, sacare cada uno de los papeles y
mediante modelado, mencionare la fecha de cumpleaños que traiga escrita y al
dibujo y pintura alumno que le pertenezca pasará al frente y la registrará en el
calendario.
Para iniciar los alumnos mencionarán ¿dónde viven?, ¿cómo

es su casa?, ¿con quién vive?, ¿sabes cuál es el número de tu
casa? etc. para que compartan sus datos personales con sus
demás compañeros.
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Para iniciar los alumnos observarán los siguientes videos que

le permitirán identificar a los miembros que conforman una
familia.
https://www.youtube.com/watch?v=EgN_w3dqMU0
Después los alumnos escucharán y cantarán la canción de
bebé tiburón en la que mencionan de manera divertida a los
integrantes de una familia.
https://www.youtube.com/watch?v=0SrdqWXkhbo
Como siguiente actividad cada uno de los alumnos mostrarán

la foto de su familia y mencionarán el nombre de cada uno de
sus integrantes y las actividades que realizan, al final entre
todos decorarán una cartulina y escribirán el letrero “Mi
familia” pegarán cada una de las fotografías con el nombre del
alumno a la que pertenece.
Cuestionare si saben quiénes son sus abuelos? Porque saben

que son sus abuelos?
Con ayuda de la fotografía pediré que me muestren quien son

sus padres y cuestionare de sus nombres?
Cuestionare si tienen germanos ¿Cuántos, mayores o menores,

como se llaman? Etc
En plenaria hablaremos acerca de los tíos, quien tiene tíos,

como se llaman, porque son sus tíos?
los alumnos contarán la cantidad de miembros que conforman
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cada familia y colocarán una pinza en el número que

corresponda, en cuanto terminen pasarán las tarjetas al
siguiente equipo y así sucesivamente
hoy hablaremos de las ocupaciones que tiene cada miembro dr
la familia que vive en casa cuestionare si sabe a que se dedica
y cuando están en casa que rol ocupa cada integrante, ejemplo
quien cocina? Quien lava quien apoya en tareas? etc
Desarrollo
Una vez que identifican sus características físicas les explicare
a los alumnos lo que es un autorretrato y como se realizan, así
como la importancia de plasmar en él todas sus características
(en caso de ser necesario pueden volver a observarse en el
espejo) hasta que logren identificar sus características
principales.
Posteriormente se dibujarán utilizando las acuarelas.
Como siguiente actividad los alumnos dibujarán en una
cartulina como les gusta festejar su cumpleaños motivándolos
a plasmar cada uno de los detalles que conforman su
celebración, una vez que terminen describirán brevemente su
dibujo a sus demás compañeros.
Posteriormente los alumnos en el patio dibujarán su casa

utilizando las acuarelas o alguna otra técnica; la decorarán con
materiales que ellos elijan y tengan a su alcance utilizando su
creatividad
____________________________
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A continuación, los alumnos observarán las tarjetas de los

miembros que forman parte de una familia, después mostrare
y los alumnos mencionarán de cuál integrante se trata y al
final mencionare algunas características de cada uno de ellos
para que los niños adivinen de cual se trata tomando y
pegando la tarjeta en el pizarrón.
Como siguiente actividad cada uno de los alumnos mostrarán

la foto de su familia y mencionarán el nombre de cada uno de
sus integrantes y las actividades que realizan, al final entre
todos decorarán una cartulina y escribirán el letrero “Mi
familia” pegarán cada una de las fotografías con el nombre del
alumno a la que pertenece.
Explicare que los abuelos son los padres de nuestros padres,

pediré que observen y escuchen el cuento el abuelo y el nieto
Pediré que escuchen y vean el cuento de mis papas, y realizare

preguntas d comprensión del cuento
Con apoyo de tarjetas jugaremos manotazo mencionando el
nombre de cada integrante de la familia
Explicare que los tíos son hermanos o primos de nuestros
padres
Expondrán el árbol genealógico que trajeron de tarea
Como siguiente actividad los alumnos pintaran las
actividades que realizan con su familia durante la mañana,
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tarde y noche
Cierre
Para finalizar la actividad realizarán una escultura de sí
mismos modelando plastilina, al final se mostrarán las
creaciones de cada alumno y de acuerdo con las características
que observen en la escultura
Para finalizar los alumnos observarán un video sobre la forma

en que podemos celebrar un cumpleaños e identificar los
elementos que la conforman.
https://www.youtube.com/watch?v=aMWpp_4Ixzs
Una vez que terminen colorearán unicamente a los objetos que

podemos encontrar en una fisesta de cumpleaños y
mencionarán para que se utilizan.
Para finalizar los alumnos expondrán su actividad al resto del

grupo para que compartan las características del lugar en el
que viven.
Para finalizar los alumnos identificarán y colorearán a cada

miembro de la familia del color que se indique
Pediré que pinten y decoren un dibujo de los abuelos

Dibujaran en una hoja a sus padres usando pintura dactilar
Les contar el cuento de tu y to hermanos? Y realizare
cuestionamiento de comprensión.
De tarea pediré que en familia formen un árbol genealógico
para exponer .
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VINCULACION Lenguaje y comunicación

ENTRE CAMPOS Y Educación física
AREAS DE
DESARROLLO
Actividades Desarrollo de habilidades de motricidad fina y gruesa Evaluación Recurso

permanentes Se repitieran algunas actividades de la planeación para reforzar los temas Colorearan a
Higiene personal cada Acuarela
Lectura de cuentos integrante de papel bond
Juegos de habilidades la familia o cartulina,
como se les crayolas,
indique pinturas
ejemplo la dactilar
mama de algodón
amarillo la hojas
abuela de blancas
verde papa dibujos,
de café tio de laminas de
morado etc la familia
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____________________________
Rúbrica
Campo formativo: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social.
Organizador Curricular 1: Cultura y vida social Organizador Curricular 2: Interacciones con el entorno
Aprendizaje Esperado: Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.
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____________________________
No expresa las Conoce el tipo Conoce el tipo de Establece relaciones

actividades que realizan de trabajo que trabajo que realizan entre el tipo de trabajo
cada uno de los realizan las las personas de su que realizan las
miembros de su familia personas de su contexto familiar, y personas de su contexto
se limita a conocer el contexto explica en que familiar y los beneficios
nombre del oficio que familiar. consiste. que aporta dicho trabajo
desempeñan. a la comunidad.

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____________________________
Rúbrica
Campo de Formación: Artes
Organizador Curricular 1: Expresión artistíca Organizador Curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las
artes
Aprendizaje Esperado: Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
Alumno (a)
Comienza a reproducir Reproduce Expresa sus ideas Es capaz de representar la
modelos mediante el modelos mediante el imagen que tiene de si
modelado, dibujo y mediante el modelado, dibujo o mismo y expresa sus ideas
pintura y muestra modelado, pintura y la explica mediante el modelado,
dificultad para expresar pintura o dibujo. brevemente a sus dibujo o pintura y la explica
sus ideas acerca de sus compañeros. a sus compañeros
representaciones.

____________________________
____________________________
Rúbrica
Campo de Formación: Educación Socioemocional

Organizador Curricular 1: Autoconocimiento Organizador Curricular 2: Autoestima
Aprendizaje Esperado: Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y que se le dificulta.
NIVEL DE DESEMPEÑO
Alumno (a)
Presenta dificultad Comienza a Habla acerca de cómo Logra hacer un
para expresar sus expresar es él o ella, de lo que reconocimiento y
gustos y disgustos brevemente sus le gusta y/o disgusta de valoración de sus propias
asi como hacer una características su casa, de su ambiente características, sus
breve descripción personales: como su familiar y de lo que capacidades así como el
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____________________________
de él. nombre, sus vive en la escuela. expresar su

gustos, etc. autoconocimiento que
posee sobre si mismo.
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Rúbrica
Campo de Formación: Pensamiento Matemático
Organizador Curricular 1: Forma, espacio y medida. Organizador Curricular 2: Magnitudes y medidas.
Algebra nunero y variación Numero
Aprendizaje Esperado: Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.
Cuenta colecciones no mayor a 20 elementos
Alumno (a) Presenta dificultad

contar los miembros Muestra dificultad al Puede contar los Logra establecer
de su familia . establecer relaciones miembros de la familia y relaciones temporales al
temporales, al trata de identificar el explicar secuencias de
explicar secuencias de número de forma gráfica. actividades de su vida
actividades de su vida cotidiana
cotidiana Logra llevar el conteo
uno a uno y puede
identificar el numero al
que corresponde

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Campos de Organizador 1 Organizador 2 Contexto: ()

Cuenta colecciones no Inicio 15

explicar la sucesión ¿Qué te hace diferente a los demás?

Reconoce y expresa https://www.youtube.com/watch?v=AfdEH1-hOdw

Para iniciar los alumnos mencionarán ¿dónde viven?, ¿cómo

Para iniciar los alumnos observarán los siguientes videos que

Como siguiente actividad cada uno de los alumnos mostrarán

Cuestionare si saben quiénes son sus abuelos? Porque saben

Con ayuda de la fotografía pediré que me muestren quien son

Cuestionare si tienen germanos ¿Cuántos, mayores o menores,

En plenaria hablaremos acerca de los tíos, quien tiene tíos,

cada familia y colocarán una pinza en el número que

Posteriormente los alumnos en el patio dibujarán su casa

A continuación, los alumnos observarán las tarjetas de los

Como siguiente actividad cada uno de los alumnos mostrarán

Explicare que los abuelos son los padres de nuestros padres,

Pediré que escuchen y vean el cuento de mis papas, y realizare

Para finalizar los alumnos observarán un video sobre la forma

Una vez que terminen colorearán unicamente a los objetos que

Para finalizar los alumnos expondrán su actividad al resto del

Para finalizar los alumnos identificarán y colorearán a cada

Pediré que pinten y decoren un dibujo de los abuelos

VINCULACION Lenguaje y comunicación

Actividades Desarrollo de habilidades de motricidad fina y gruesa Evaluación Recurso

No expresa las Conoce el tipo Conoce el tipo de Establece relaciones

Campo de Formación: Educación Socioemocional

de él. nombre, sus vive en la escuela. expresar su

Alumno (a) Presenta dificultad

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