UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

TERAPIA DEL LENGUAJE

ASIGNATURA:

Didctica

TEMA:

Tutores Sombra

INTEGRANTES:

Renata Soria

Geomaira Panchana

Kenny Moreira

Fiorella lava

Bianca Silva

Evelyn Coronel

Ernesto Barahona

David Salas

D0CENTE:

Lcda. Marcela Correa

SEMESTRE:
Segundo Semestre Ciclo II
 TUTORES SOMBRAS
Los maestros lidian con muchos estudiantes a travs de sus carreras, por lo que encontrarse con un nio
con necesidades especiales es prcticamente inevitable. Sin embargo, un profesor puede no entender la
discapacidad del estudiante. Cuando esto sucede, un maestro sombra es extremadamente til. Si eres un
profesor o padre con un nio que tiene una discapacidad de aprendizaje, un maestro sombra es algo sobre
lo que definitivamente debes saber.

Una sombra (tambin conocida como maestra(o) sombra, tutor, monitor) es bsicamente una persona que
tiene, generalmente, estudios enfocados a la psicologa, la pedagoga o la educacin especial. Es
importante que esta persona tenga conocimientos en estas reas pues son la base para facilitar el enfoque
especfico de lo que ser su trabajo acompaando
y modificando los contenidos para su alumno.

Las sombras son muy solicitadas para alumnos

dentro del espectro autista que se encuentran
integrados en una escuela regular. Un nio con
sndrome de Down puede verse beneficiado con
una sombra tambin, pero en ocasiones puede no
ser lo ms acertado. Si optamos por tener una,
acompaando al nio con sndrome de Down
debemos tener en cuenta algunas cuestiones que
deber tener:

1. Sensibilizacin en el tema de la discapacidad.

2. Conocimientos en pedagoga.
3. Conocimiento de las caractersticas de las personas con sndrome de Down, esto incluye el
reconocimiento en el retraso en el desarrollo del lenguaje expresivo y receptivo y la dificultad
que puede tener el nio para comunicarse.
4. Conocimientos para modificar o implementar una conducta nueva.
5. Conocimientos para realizar adecuaciones curriculares.

Cuando en las escuelas no tienen claro cul es el papel que debe asumir una sombra se puede entorpecer
el proceso de aprendizaje del nio. Lejos de ser una ayuda se convierte en un obstculo tanto para el nio
como para la maestra sombra, y la integracin escolar queda en una simple buena intencin.

Es el maestro de grupo quien debe integrar al nio llevar el programa pedaggico y ensear al nio como
lo hace con el resto de su grupo, la maestra sombra puede encargarse de las adecuaciones curriculares y
de la parte de correccin de conducta pero por ningn motivo su papel ser el de niera/nana.

Es muy importante tener buena comunicacin con la maestra sombra, los directivos y el maestro de
grupo, pero sobre todo que entre ellos exista una buena relacin en la cual se ayuden mutuamente y no se
vean como rivales cuestionndose uno al otro los mtodos de enseanza o disciplina en el nio, cada uno
tiene su papel y todos son importantes en la integracin y aprendizaje escolar.

Este post lo realic despus de leer mucha informacin acerca de las sombras, ya que en das pasados en
la escuela de Benjamn me solicitaron para el siguiente ciclo escolar (1 de primaria) una sombra para l,
pero la definicin de la persona que pretenden hacer que yo contrate para este papel dista mucho de ser
una sombra, bsicamente quieren que se le contrate una nana que lo siga a todos lados. Desde mucho
antes tena clara la idea de lo que deba ser el rol de una sombra en el aula, pero ahora confirmo lo que
saba y me queda mucho ms claro que si debo contratar a alguien deber ser una persona que lo ayude a
seguir aprendiendo, no una nana que lo acompae todo el da. Creo que tendr que llevar mucha
informacin a la escuela!
Definicin

Un maestro sombra es un asistente educativo que trabaja directamente con un nico nio con necesidades
especiales durante sus aos de preescolar y primaria. Estos asistentes entienden una variedad de
discapacidades de aprendizaje y cmo manejarlas en consecuencia. Proporcionar una maestra sombra
permite al nio asistir a clase mientras est recibiendo la atencin extra que necesita. Los profesores
sombra estn extensivamente capacitados para ayudar al estudiante a interactuar con los dems y ayudarle
con tareas escolares.

Beneficios

Los servicios de un maestro sombra son muy beneficiosos y pueden aumentar la calidad del nio en el
aprendizaje global y la experiencia del aula. Estos expertos ayudan al nio a concentrarse, comunicarse,
participar en clase, socializar, mostrar cortesa a los dems y controlar su comportamiento. Aunque los
maestros regulares son instrumentales, no poseen la formacin especfica que tiene un profesor sombra.
Los profesores sombra transmiten las lecciones de la clase a los nios con necesidades especiales con el
fin de maximizar su comprensin.

Entrenamiento

Con el fin de convertirse en un maestro sombra, se requieren ciertos cursos. Estos cursos proporcionan
informacin especfica acerca de muchos tipos de discapacidades y cmo lidiar con ellas. Estas pueden
incluir lecciones sobre el trastorno por dficit de atencin, autismo y dislexia. Adems, el entrenamiento
especficamente instruye a los profesores sombra sobre temas diferentes a ensear, dependiendo de la
discapacidad.

Quin podra ser el tutor de mi hijo?

1. Alguien recomendado por algn

profesional del rea de la Salud o
Educacin Regular o Especial
2. Que tenga VOCACION y AMOR
por los nios y personas con alguna
discapacidad sea cual fuese el rea
3. Que tenga conocimiento o se
interese por el caso que va atender
4. Que tenga conocimientos y
experticia para realizar o ejecutar
adaptaciones curriculares para la
asistencia de la docente del aula
5. Que tenga disposicin de relacionar los ambientes del nio en funcin de uno solo
6. Muy importante una persona responsable con el trabajo.

Agregando ustedes cualquier otra caracterstica de manera libre y espontnea.

Elegir un maestro sombra

Como padre, es importante que elijas un maestro calificado y con experiencia como sombra. Estos
asistentes pueden tener diferentes credenciales, pero hay algunas especficas a buscar. Segn
la web Shadow Teacher, los maestros deben tener ya sea un grado de asociado en artes o en ciencias de
educacin infantil en el desarrollo del nio, un grado en reas como educacin especial o una
certificacin de educacin de la infancia temprana. Adems, encuentra a alguien que tenga por lo menos
un ao de experiencia en el aula.
Funciones del maestro sombra:

Trabajar todas las asignaturas, no solamente espaol y matemticas.

Atender alumnos de todos los niveles y grados escolares de Educacin Bsica.
Orientar y acompaar a los maestros que atienden a los alumnos integrados.
Trabajar no solamente en el aula de apoyo sino tambin dentro del aula regular en colaboracin
con el maestro de grupo.
Priorizar la atencin a las Necesidades Educativas Especiales (NEE) frente a las dificultades en
el aprendizaje y el rezago escolar.
Enfatizar y priorizar la atencin a los alumnos con Discapacidad y Aptitudes Sobresalientes.
Potenciar el trabajo colaborativo entre el maestro de grupo y el maestro de apoyo.
Orientacin a los padres de familia y a la comunidad en general.

(Tomado de SEP de B.C.S, 2011)

Otra funcin "es crear un clima de comunicacin y de apoyo con la Profesora de grupo, compartiendo con
ella el conocimiento que se tiene y de los posibles abordajes teraputicos", de tal manera, que la
profesora de grupo conozca ms al nio y pueda manejarlo, dirigirlo y apoyarlo cuando as lo requiera.

Apoyar a la profesora de grupo y a los compaeros del saln de clase es muy importante, para que
conozcan de qu manera pueden dirigirse al nio y en qu reas apoyarlo ms, ya que es comn que los
compaeros cuestiones con por qu no puede trabajar slo?, la maestra de apoyo es su mam?; la
maestra de apoyo tiene la funcin de contestar esas preguntas de manera pertinente, buscar que la
respuesta informe y motive al nio para acercarse al compaero para sensibilizarlo.

Dependiendo del nivel cognitivo del nio con necesidades especiales, depender la adecuacin
curricular de la actividad escolar.

Herramientas importantes de la maestra de apoyo

Adems de poseer conocimientos tericos implica varios puntos como lo son:

El reconocimiento de las necesidades especiales educativas, como el retraso en el desarrollo del

lenguaje expresivo y receptivo
La dificultad que tiene el nio para iniciar y mantener la interaccin social
La ausencia de juego simblico espontneo o variado
La adhesin aparentemente inflexible a rutinas o rituales especficos.