COLEGIO COOPERATIVO REYES PATRIA

2021
“Amor, libertad y disciplina”
TALLER DE APOYO DOCENTE: GRADO : QUINTO
ASIGNATURA: LECTORES C,
QUINTO PERIODO: I

ESTUDIANTE: FECHA: VALORACIÓN:

“La lectura de un buen libro es un diálogo incesante en que el libro habla y el

alma contesta”.
André Maurois

ESTANDAR: Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo

de aspectos como título y tipo de texto.
COMPETENCIA: Comunicativa
INDICADOR: Reconocer la temática general en diferentes tipos textos y actos
comunicativos.
CUESTIONAMIENTO PRÁCTICO: ¿Cómo leer compresivamente?
METODOLOGIA: Desarrolla la siguiente guía teniendo en cuenta la teoría, las
explicaciones de clase, saberes u orientación de docente.
CONCEPTOS CLAVES
1. ESTRUCTURA DEL TEXTO:
- Título: Es el nombre que se pone a un texto, debe ser corto y referiré al tema general.
- Tema: es el que expresa la idea constante, general y global de todo el texto, normalmente
pregunta de qué trata, por ejemplo, un texto o una película: para ello se debe analizar cada
una de las oraciones, con el objetivo de seleccionar un título que se refiera a todas, aunque
en cada una se dé una información distinta respecto del tema.
- Subtemas: son corresponden a los subtítulos planteados en el desarrollo de un tema.
Engloban un conjunto de ideas que corresponden a un aspecto del tema, se refiere al tema
central de un párrafo de determinado del texto. Es importante diferenciar el tema general
del texto completo y los diferentes temas que se encuentran en los distintos párrafos,
siendo los subtemas.
- Idea principal: es la más general, la que explica a todas las demás oraciones del párrafo
y casi siempre aparece expresada en una sola oración. Puede decirse que es lo más
relevante de un texto, es la base que sostiene el autor y que le permite contar lo que desea.

Por ejemplo, en la fábula “la liebre y la tortuga” la idea principal es:

“Una liebre desafió a una tortuga a correr una carrera, la tortuga aceptó con la condición de
que le diera alguna ventaja y la liebre. “

Elaborado por Diana Evelyn Sierra 1

-Ideas secundarias: se encargan de sustentar a la idea principal y surgen de ella. Sin idea
principal no pueden existir las secundarias, expresan detalles o aspectos derivados del
tema principal; sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.

Por ejemplo, en la fábula “la liebre y la tortuga” la idea secundaria es:

“Cuando ya estaban cerca de la meta, la liebre se sentó a esperar, pero se quedó dormida;
así que la tortuga llegó, pasó frente a ella, y llegó primero a la meta, ganando la carrera”
- Idea explícita: es aquella que se presenta dentro del texto de forma clara y detallada, no
supone, ni require deducir.
- Idea implícita: es aquella que no está expresada en el texto, sino a través del texto o
párrafo entero, es decir no está explicita y en este caso se debe resumir en una sola oración
la idea principal e identificar en el texto algunas palabras o frases que son las indicadoras
o claves, mediante las cuales podemos entender lo que se nos quiere decir.
- Síntesis: es un resumen corto de un texto conformado por las ideas principales o más
importantes, suprimiendo las ideas menos relevantes, reduciendo el texto.

- Inferencia: es la conclusión o deducción a la que se llega después de haber analizado

una información acerca de algo, puede ser de un texto o una situación concreta.
1.2 ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA COMPRENSIÓN DE UN TEXTO
Es importante en la formación de lectores competentes conocer y aplicar estrategias de
lectura que le permitan enfrentarse de manera adecuada ante diferentes tipos de textos
para así responder a preguntas de lectura de manera correcta y aprender
signiticativamente.

Elaborado por Diana Evelyn Sierra 2

1.3 TIPOS DE TEXTO
Los textos son documentos escritos que nos permiten registrar toda clase de información y para una
correcta interpretación de sus contenidos es necesario tener claro que cada texto responde a un
tipo diferente, lo cual supone que tendrá propósitos y características estructurales específicas.
Es necesario comprender que los diferentes tipos de texto puede recurrir a elementos de otro para
alcanzar sus propósitos. Por ejemplo, en un texto narrativo puede haber elementos de descripción.

TIPO DE TEXTO CARACTERÍSTICAS EJEMPLO

Relata uno o más hechos imaginarios ocurridos -Cuentos - fábulas
NARRATIVO
en un tiempo y lugar determinados. Leyendas -anécdotas
- mitos.
Desarrolla y explica un tema con el propósito de -Están en enciclopedias.
EXPOSITIVO
darlo a conocer; transmite información como - Diccionarios
datos, información acerca de acontecimientos, - Revistas científicas
-Libros de historias, etc.
fechas, ideas, conceptos, etc.
DESCRIPTIVO Describe detalladamente objetos, lugares , -Catálogo de algún
personas, animales, situaciones. producto.
ARGUMENTATIVO Defiende o se opone a una opinion o idea, las -Ensayo
ideas secundarias apoyan la idea central que
- Artículo de opinión.
quiere dar a conocer,
Entrega pasos, instrucciones, pautas o -Reglamento
indicaciones a seguir, de forma detallada, clara
INSTRUCTIVO - Receta
y precisa para realizar alguna actividad, ya sea
simple o compleja. - Manual
Dan a conocer a los lectores hechos de la -Notas
INFORMATIVO
actualidad. Los textos informativos pueden -Cartas
encontrarse en notas, cartas, invitaciones y -Invitaciones
afiches. -Afiches
- Noticias.

2. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

2.1 Lee cada texto y escribe en el recuadro el tipo de texto al cual corresponde.

El joven y el lobo (Esopo)

Un joven pastor, que cuidaba un rebaño de ovejas cerca de una villa,
alarmó a los habitantes tres o cuatro veces gritando:
-¡El lobo, el lobo!
A.
Pero cuando los vecinos llegaban a ayudarle, se reía viendo sus
preocupaciones. Mas el lobo, un día de tantos, sí llegó de verdad. El
joven pastor, ahora alarmado él mismo, gritaba lleno de terror:
-Por favor, vengan y ayúdenme; el lobo está matando a las ovejas.
Pero ya nadie puso atención a sus gritos, y mucho menos pensar en
acudir a auxiliarlo. Y el lobo, viendo que no había razón para temer
mal alguno, hirió y destrozó a su antojo todo el rebaño.

Elaborado por Diana Evelyn Sierra 3

 C.
D.
Título: _________________________
El calentamiento global es un problema
que todos los seres humanos estamos
sufriendo actualmente. El clima, las altas
temperaturas, los desastres naturales
son una de las consecuencias que se
generan a causa de la contaminación que
cada vez acrecienta en el mundo.
Los animales, la vegetación y el hombre
en sí está viviendo día los embates de la
contaminación. Es por ello que, debemos
poco a poco contribuir desde lo más
pequeño hasta lo más grande con el
planeta para que nuestras generaciones
puedan tener un mundo del que disfruta.
Elaborado por Diana Evelyn Sierra
B.
Receta de helado casero saludable
-Se echan 3 cucharadas de yogur griego blanco
natural en tres vasitos.
-Después, se trituran 6 dátiles hasta que quede
una pasta. Se echa en los vasitos y se remueve
todo.
-Derrite chocolate negro (85 %) en el microondas
o ponlo al baño María y cuando esté listo repártelo
en cada vaso.
-Añade unas gotas de esencia de vainilla.
-Remuévelo todo y mételo en el congelador
durante 1 -2 horas.
E.
Titulo:___________________
Los canarios pertenecen al género Serinus
adscrito a la familia de los fringílidos, y al
orden de los paseriformes. Es nativo de las
Islas Canarias, las Islas Azores y de las
Islas Madeira. Considerado en la actualidad
un pariente cercano del verdecillo europeo
(Serinus serinus).
Existen diversas teorías acerca del origen
de su nombre común. La más aceptada y
lógica dice que proviene de las Islas
Canarias. Al ser en estas islas donde mayor
número de esta clase de pájaro existía, le
dan el nombre. Pájaro canario.
El canario se considera, según una ley del
Gobierno de Canarias, el símbolo natural
del Archipiélago Canario, conjuntamente
con la Palmera Canaria. Su hábitat en
libertad está compuesto por áreas
semiabiertas como los huertos y
arboledas.
4
 3. Lee el siguiente texto y responde

3.1 Subraya la idea más importante en el texto anterior.

3.2 Selecciona el tipo de texto al cual corresponde.

a. argumentativo b. narrativo c. expositivo d. instructivo e. informativo

3.3 ¿Cuál es el tema del texto?

________________________________________________________________________

3.4 Escribe el subtema de cada párrafo.

Párrafo 1: ______________________________________________________________

Párrafo 2: ______________________________________________________________

Párrafo 3: _________________________________________________________

Elaborado por Diana Evelyn Sierra 5

4. Lee atentamente cada párrafo y luego elige la opción que contiene la idea principal.

4.1 Cada mañana, luego de levantarse, Ema se ducha, toma desayuno, se lava los
dientes, se peina, se viste y hace la cama. Después, le da la comida a su perro. Entonces,
suena la bocina del bus que pasa a buscarla para llevarla a la escuela.

La idea principal es

A. Cómo se va Ema a su escuela.

B. A qué hora Ema se levanta.
C. Todo lo que hace Ema antes de irse a la escuela.
D. Quién le da la comida al perro de Ema.

4.2 La selva tropical es el hábitat de miles de animales diferentes. En ella viven monos,
tucanes, serpientes y todo de insectos, tales como mariposas de colores, hormigas, mantis
y escarabajos. La idea principal es

A. En la selva tropical viven muchos insectos.

B. La selva tropical es el hogar de miles de animales.
C. Mariposas de colores, hormigas y mantis viven en la selva tropical.
D. Tucanes y serpientes también viven en la selva.

4.3 En la playa se pueden hacer muchas cosas entretenidas, como, por ejemplo, bañarse
en el mar, buscar conchitas, jugar paletas, tomar sol, hace castillos con arena, juntamente
con los amigos y pasarlo bien. La idea principal es

A. En la playa, se pueden hacer muchas cosas entretenidas.

B. En la playa, se pueden juntar los amigos.
C. En la playa, se pueden hacer castillos de arena.
D. En la playa, se puede tomar sol.

5.1 Escribe debajo de cada imagen el tipo de texto que corresponde.

Elaborado por Diana Evelyn Sierra 6

6. Lee el siguiente texto y luego responde:

El bosque entre los mundos

[…] Mientras se ponía en pie advirtió que no chorreaba agua ni le faltaba el aliento, como
habría sido de esperar tras un buen chapuzón. Tenía la ropa perfectamente seca y estaba
de pie junto al borde de un pequeño estanque —no había más de tres metros de un extremo
a otro— en el interior de un bosque. Los árboles crecían muy juntos y eran tan frondosos
que no se podía entrever ni un pedazo de cielo. La única luz que le llegaba era una luz
verde que se filtraba por entre las hojas: pero sin duda existía un sol potente en lo alto, pues
aquella luz natural verde era brillante y cálida.

Era el bosque más silencioso que se pueda imaginar. No había pájaros ni insectos, ni
animales, y no soplaba viento. Casi se podía sentir cómo crecían los árboles. El estanque
del que acababa de salir no era el único. Había docenas de estanques, uno cada poco
metro hasta donde alcanzaban sus ojos, y creía percibir cómo los árboles absorbían el agua
con sus raíces. Era un bosque lleno de vida y al intentar describirlo más tarde, Digory
siempre decía: «Era un lugar apetitoso: tan apetitoso como un pastel de ciruelas».

Lewis, C. S. (2008). Las crónicas de Narnia. El sobrino del mago. España: Editorial Planeta. pp. 43-
44. 13 Cuadernillo de prueba EJEMPLO DE PREGUNTAS Saber 5º Lenguaje.

6.1 El narrador afirma que en el bosque “no había pájaros ni insectos, ni animales, y no
soplaba viento”. Esto lo hace con el fin de

A. resaltar el silencio que reinaba en el bosque.

B. precisar la falta de alimento en aquel lugar.
C. explicar la riqueza de fauna que existía en el bosque.
D. destacar la cantidad de seres que había en aquel lugar.

Elaborado por Diana Evelyn Sierra 7

6.2 En el texto se realiza principalmente:

A. La descripción de los estanques.

B. La descripción del bosque.
C. La descripción del protagonista.
D. La descripción del pastel.

6.3 Las características del bosque, en el orden en que se describen en el texto, es

A. Frondoso Iluminado Ruidoso Húmedo

B. Verde Acuoso Ruidoso Brillante
C. Frondoso Iluminado Silencioso Humedad
D. Seco Potente Brillante Frondoso

6.4 En el texto, la expresión que permite sospechar que todo ocurrió a medio día es:

A. “Era el bosque más silencioso que se pueda imaginar”.

B. “Casi se podía sentir cómo crecían los árboles”.
C. “Los árboles crecían muy juntos y eran tan frondosos...”.
D. “…pero sin duda existía un sol potente en lo alto...”.

6.5 Para Digory, el bosque es como

A. un pedazo de cielo.
B. una luz verde y brillante.
C. un apetitoso pastel.
D. un pequeño estanque.

6.6 Teniendo en cuenta el título del fragmento y el nombre del libro de donde se tomó, se
podría describir al bosque como

A. un lugar lleno de animales que brinda alimento a los viajeros.

B. una ventana misteriosa y oscura que se abre lentamente.
C. un pasillo verde y ruidoso que conecta la ciudad con el campo.
D. un espacio mágico y misterioso que une la realidad con la fantasía.

7. Lee atentamente y responde aplicando el proceso de inferencia.

Cuando Carlitos se despertó en la mañana, sintió mucho calor y abrió la ventana. El sol ya
estaba en lo alto, no había ninguna nube y el cielo estaba completamente despejado. Su
mamá le dijo: Es un día precioso, acuérdate de llevar tu toalla” Carlitos tomó su toalla y
partieron juntos.

a) ¿A dónde crees que iban Carlitos y su mamá? _________________________________

b) ¿En qué estación del año estarían? ____________ ¿Por qué crees eso? _____________
________________________________________________________________________
c) ¿Qué ropa se había puesto Carlitos para salir con su mamá? ____________________
________________________________________________________________________
d) ¿Qué crees que hicieron Carlitos y su mamá en el lugar al que fueron?
________________________________________________________________________

Elaborado por Diana Sierra Página 8

8. Responde a las preguntas a partir de la información dada en cada frase, realiza el
proceso de inferencia.

a) Cuando me levanto, desayuno y veo un poco de todo, hasta la hora de ir al colegio.

• ¿Esto en qué momento del día ocurre? _________________________________

b) Marta no se ha comido el bocadillo en el recreo.

• ¿Dónde está Marta? ________________________________________________

c) Después de ir a la piscina nos vamos a tomar un helado.

• ¿En qué estación del año ocurre esto? __________________________________

d) Ni hoy ni mañana tengo que madrugar porque no hay colegio.

• ¿En qué día de la semana estamos? ___________________________________

e) Sergio se ha tirado por el tobogán y ahora se va a montar en el columpio.

• ¿Dónde está Sergio? ______________________________________________

f) Sara se pone la ropa para irse a dormir.

• ¿Qué ropa se pone Sara? ___________________________________________

g) La azafata explica las medidas de seguridad antes de despegar.

• ¿En qué medio de transporte viajó? ___________________________________

9. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE

9.1 LINKS VIRTUALES

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inferencia.html?m=0
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•https://biblioguias.unex.es/c.php?g=572102&p=3944574
•https://www.significados.com/tipos-de-texto
2014. Editorial libros y libros. Bogotá D.C.

Elaborado por Diana Sierra Página 9