UNIDAD TEMÀTICA A

Ubicación temporo espacial Percepción espacial y temporal

DIDÀCTICA: DESARROLLAR:
SESIÒN: 6 GRADO O EDADES: FECHA: 22/09/2022
Grado preescolar (edades entre los 5 a 7 años)

ESTILO DE
MOMENTOS DESCRIPCIÒN DE LAS ACTIVIDADES, VARIANTES, MATERIALES. TIEMPO
ENSEÑANZA
LLAMADO A LISTA
M
ACTIVACIÓN Tres en raya o triki A
Tres en raya Se divide al grupo en dos equipos, se forman un cuadrado que contiene 6 aros, N
un equipo tendrá 3 conos y el otro equipo tendrá 3 platos; los dos equipos estarán ubicada D
desde un punto determinado en fila y los primeros de cada grupo saldrán a poner su O
respectivo objeto , una vez ubicado se regresan a su fila, cuando le den la mano a su
compañero saldrán a ubicar el segundo objeto correspondiente, así sucesivamente con el 2
tercer objeto si no hay un grupo ganador seguirán los equipos moviendo sus objetos hasta 0
que consiga ubicar sus objetos en raya. m
D
I
R
E
C
T
O
DESARROLLO DE ACTIVIDAD 1
LA TEMÁTICA “Las cuatro esquinas”
 En grupos de cinco alumnos. Uno se coloca en el centro y a la señal los demás han de
cambiar de esquina. El equipo que se equivoque menos sera el vencedor y el equipo que se Mando
equivoque más tendrá una penitencia directo

ACTIVIDAD 2

Los hijos de rey”: dos alumnos se situarán en un espacio delimitado por

dos líneas, fuera de ese espacio se situarán el resto de compañeros que
intentarán tocarse con los del otro lado. Los hijos del rey deberán impedirlo Asignación 50 m
apresando a todos los que se encuentren en ese espacio delimitado. de tareas

ACTIVIDAD 3

“Juego caliente o frío”: dividimos la clase en 4 equipos de 6. Uno de cada

equipo se tapa los ojos mientras los componentes de su equipo esconden un
objeto por el espacio. Una vez escondidos los 3 objetos, se desplazaran por el
espacio según las indicaciones de sus compañeros. Si les dice “frío” (es que
está lejos del objeto), “caliente” (es que se va acercando) y muy caliente o te
quemas (cuando está muy cerca). Gana el equipo que antes lo encuentre.
 ACTIVIDAD 4
Por parejas. Todas las parejas corriendo por el espacio, uno es el nº 1 y otro el nº 2, a la señal del
profesor: el nº 1 se pone detrás del nº 2, el nº 1 se pone delante del nº 2, el nº 1 se pone al lado
izquierdo del nº 2, el nº 1 se pone debajo “tumbado” del nº 2.

ACTIVIDAD 5

Todos los alumnos corriendo por el espacio, a la señal del profesor: lejos del profesor, cerca del
profesor, detrás del profesor, delante del profesor, debajo de la canasta, delante de la portería, lejos
de un compañero, cerca de la pared…

ACTIVIDAD 6

“El Zoológico”: los alumnos se situarán por parejas de animales (cada una de ellas distinta de los
demás). Uno de ellos emitirá un sonido característico de un animal y el compañero deberá buscarlo
por el espacio con los ojos tapados por un pañuelo.

ACCIÓN Para finalizar se reúne al grupo, preguntamos a los niños si se divirtieron en esta Asignación de
FINAL clase, mientas vamos estirando todas las partes de nuestro cuerpo se ira preguntando tareas 10 m
a cada niño que les gusto más de la clase o que juego les pareció mas divertido
 OBJETIVO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA A EVALUAR

Mejorar la ubicación temporo espacial de los grados preescolar y primero CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
del I.E.M el Socorro
Dar un concepto propio Ejecución de las Compañerismo
de la ubicación temporo actividades con durante la sesión de
espacial base a las pautas
acordadas acatando clase, reflejado en
las apoyo y respeto hacia
recomendaciones sus pares

OBSERVACIONES ESTRATEGIA EVALUATIVA

Evaluación formativa

FIRMA DEL ESTUDIANTE: FIRMA DEL TUTOR: FIRMA DEL COOPERADOR:

UNIDAD TEMÀTICA A
Patrones de locomoción Nociones
DIDÀCTICA: DESARROLLAR:
 espacio
temporales
SESIÒN: 6 GRADO O EDADES: FECHA: 22/09/2022
Grado segundo y tercero (edades entre los 8 a 9 años)

ESTILO DE
MOMENTOS DESCRIPCIÒN DE LAS ACTIVIDADES, VARIANTES, MATERIALES. TIEMPO
ENSEÑANZA

Llamado a lista M
ACTIVACIÓN A
Tres en raya o triki N
D
Tres en raya Se divide al grupo en dos equipos, se forman un cuadrado que contiene 6 aros, un O
equipo tendrá 3 conos y el otro equipo tendrá 3 platos; los dos equipos estarán ubicada desde un
punto determinado en fila y los primeros de cada grupo saldrán a poner su respectivo objeto , una
vez ubicado se regresan a su fila, cuando le den la mano a su compañero saldrán a ubicar el 2
segundo objeto correspondiente, así sucesivamente con el tercer objeto si no hay un grupo ganador 0
seguirán los equipos moviendo sus objetos hasta que consiga ubicar sus objetos en raya. D m
I
R
E
C
T
O

DESARROLLO DE ACTIVIDAD 1
LA TEMÁTICA 50 m
Desarrollo del Juego: Ubicados en fila cada alumno toma el empeine del compañero de
adelante, quien mantiene la rodilla flexionada en 90°. El último de la fila, toma además el
empeine de su pierna libre. En esta posición deben trasladarse por el espacio. A la voz de
cambio, el último de la fila pasa al frente.

Variantes:
» Cambiar el pie con el que se está trabajando.
» Aumentar la cantidad de niños en cada grupo.
» Desplazarse hacia atrás.
» Deben trasladar objetos (balones, conos, aros) a cierto sector de la cancha.

ACTIVIDAD 2

Se forman grupos de 10 alumnos. En un círculo se van dando pases

continuos con la mano, mientras uno queda en el centro en cuclillas. El que
queda al centro debe taparse los ojos y contar mentalmente hasta 15. Una
vez que llega a este número debe gritar ”Bomba” y el que tiene la pelota pasa
al medio.

ACTIVIDAD 3

Desarrollo del Juego: Los alumnos se colocan en fila por equipo, tumbados
en el suelo con una línea delante de ellos. Cuando el profesor tire la pelota al
aire y este toque tierra, deben levantarse los primeros de cada grupo e ir
corriendo a recogerla. Acto seguido, correr para colocarse al final de la fila.
Gana el equipo que más balones recoja.

ACTIVIDAD 4

Pasillo de balones

Se forman 2 equipos proporcionales según la cantidad de alumnos. Se marca un pasillo de

conos. Uno de los equipos debe ubicarse con balones por fuera del pasillo, a ambos lados.
Mientras el otro equipo se ubica al comienzo del pasillo para tratar de pasar al otro extremo
sin ser quemado. El juego comienza al dar una señal y poner el cronómetro en marcha y
acabará cuando hayan pasado todos los integrantes del equipo al otro lado, parando el
cronómetro. A la siguiente vez se invierten los papeles y si quieren ganar, deben rebajar el
tiempo que hizo el equipo anterior. Si un alumno es quemado debe volver al principio, para
intentarlo nuevamente
ACTIVIDAD 5 Asignación
de tareas
Las tinieblas El popular juego de las tinieblas consiste en que uno de los hijos tiene que
coger un objeto con los ojos cerrados. Para ello, contará con la ayuda de otro chico o chica
que le irá orientando. No es nada fácil pues tendrá que orientarse sin ver nada y mover un
poquito la mano a la izquierda o a la derecha cuando se lo digan. Para complicar más el
juego podemos colocar algunos objetos para que tenga que esquivarlos.

ACTIVIDAD 6

El robot infernal Con este juego se entrena a los niños en la coordinación de sus
movimientos. Los chicos y chicas, que se colocarán delante de nosotros, tienen que hacer
lo que nosotros digamos: mover la cabeza, sacar la lengua. Al principio resultará fácil, pero
poco a poco iremos complicando las órdenes: levantar la mano izquierda, tocarse la oreja
con la derecha y levantar la pierna izquierda. Iremos eliminando a los que no hagan las
órdenes. El juego es más difícil cuando ambos brazos o ambas piernas tengan que ejecutar
movimientos diferentes.
 ACCIÓN Para finalizar se reúne al grupo, preguntamos a los niños si se divirtieron en esta Mando
FINAL clase, mientas vamos estirando todas las partes de nuestro cuerpo se ira preguntando Directo 10 m
a cada niño que les gusto más de la clase o que juego les pareció mas divertido

OBJETIVO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA A EVALUAR

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Mejorar las patrones de locomoción de los grados segundo y tercero del I.E.M Dar un Ejecución de Compañerismo
el Socorro concepto las durante la
propio de las actividades
con base a
sesión de
patrones de clase,
locomoción las pautas
acordadas reflejado en
acatando las apoyo y
recomendacio respeto hacia
nes
sus pares
 OBSERVACIONES ESTRATEGIA EVALUATIVA
Evaluación formativa

FIRMA DEL ESTUDIANTE: FIRMA DEL TUTOR: FIRMA DEL COOPERADOR:

 UNIDAD TEMÀTICA A
JUEGOS DERIVADOS DEL FUTBOL PASE, CONTROL DE BALON,
DIDÀCTICA: DESARROLLAR:
DE SALON
SESIÒN: 6 GRADO O EDADES: FECHA: 22/09/2022
4 y 5 (edades entre los 9 a 11 años)

ESTILO DE
MOMENTOS DESCRIPCIÒN DE LAS ACTIVIDADES, VARIANTES, MATERIALES. TIEMPO
ENSEÑANZA

Llamado a lista M
ACTIVACIÓN A
Tres en raya o triki N
D
Tres en raya Se divide al grupo en dos equipos, se forman un cuadrado que contiene 6 aros, un O
equipo tendrá 3 conos y el otro equipo tendrá 3 platos; los dos equipos estarán ubicada desde un
punto determinado en fila y los primeros de cada grupo saldrán a poner su respectivo objeto , una
vez ubicado se regresan a su fila, cuando le den la mano a su compañero saldrán a ubicar el 2
segundo objeto correspondiente, así sucesivamente con el tercer objeto si no hay un grupo ganador 0
seguirán los equipos moviendo sus objetos hasta que consiga ubicar sus objetos en raya. D m
I
R
E
C
T
O

DESARROLLO DE ACTIVIDAD 1
LA TEMÁTICA El perrito. Se trata de un predeporte en el que un grupo de jugadores hacen 50 m
una ronda y uno de ellos se ubica en el medio (la posición del “perrito”). Los
jugadores deben pasarse una pelota de un modo específico (con los pies, por
ejemplo, o con las manos, dependiendo de qué talento se busca desarrollar)
mientras el perrito intenta interceptarla. En caso de que lo haga, el último en
tocarla y el perrito intercambiarán posiciones.
ACTIVIDAD 2
Pase 10. Los jugadores deben hacer una ronda y pasarse la pelota de uno a
otro diez veces seguidas (o sea, diez pases consecutivos), a la usanza del
fútbol o de básquetbol. Quien falle en el pase o interrumpa de alguna manera
la seguidilla será descalificado y la ronda se irá reduciendo.
ACTIVIDAD 3
Kickingball. Se reproduce la dinámica del béisbol, pero con un balón grande
que se “batea” con el pie.

ACTIVIDAD 4
Relevos. Los jugadores se forman en dos equipos y en fila, frente a una pared. El primer
jugador de cada fila posee un balón y debe ir y volver hasta la pared controlando el balón
(como en el fútbol o del básquetbol) y dejársela en los pies al compañero. Este último
entonces debe hacer lo mismo, mientras que el primero va al final de la fila. El primer
equipo en completar dos vueltas a la fila gana.

- sin impulso, rechazando con un pie y cayendo en el pie contrario

ACTIVIDAD 4
Se divide el grupo en 2 y se pone colchonetas en frente de cada grupo, el
primer niño de cada hilera saldrá corriendo hasta una línea de referencia de
ahí tendrá que saltar donde están las colchonetas y se mirara el niño que salto
una mayor longitud.
 ACTIVIDAD 5

Balón “quemado”. Se forman dos equipos, frente a frente, y se les reparten 6 pelotas. Cada
equipo deberá arrojar la pelota al otro, tratando de que golpee a algún rival sin picar
previamente en el suelo. Si lo logra, el golpeado (o “quemado”) deberá cambiar de equipo.
Si no lo logra, el balón pasará a manos del contrario. El equipo que se quede con todos los
jugadores, gana.

ACCIÓ Para finalizar se reúne al grupo, preguntamos a los niños si se divirtieron en esta Mando
N clase, mientas vamos estirando todas las partes de nuestro cuerpo se ira preguntando Directo 10 m
FINAL a cada niño que les gusto más de la clase o que juego les pareció mas divertido

OBJETIVO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA A EVALUAR

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Dar un Ejecución de Compañerismo
concepto las durante la
Conozcan los juegos derivados del futbol de salón en los grados cuarto y actividades
quinto del I.E.M el Socorro propio del sesión de
futbol de con base a las
pautas clase, reflejado
salón
acordadas en apoyo y
 acatando las respeto hacia
recomendacio sus pares
nes

OBSERVACIONES ESTRATEGIA EVALUATIVA

Se repetirá la clase debido que varios niños de 4 y 5 tuvieron Evaluación formativa
que salir a la ciudad de Pasto a una actividad de la institución

FIRMA DEL ESTUDIANTE: FIRMA DEL TUTOR: FIRMA D