JUEGOS, OCIO

Y
RECREACIÓN

Francisco Javier Villar Martínez 47050642-W Esp. Educación Física

Introducción

En las siguientes páginas encontraremos el desarrollo de juegos para el ocio y

recreación que se pueden aplicar a cualquier clase de educación física como
calentamiento, parte principal o vuelta a la calma. Se han clasificado en función a la
parte de la sesión para la que estén orientados, y dentro de ésta clasificación,
ordenado por el ciclo para una mayor rapidez a la hora de buscar y tener una idea clara
y saber para quién están dirigidos estos juegos. Ciertos juegos que se han incluido en
las categorías de 1er y 2º ciclo también pueden ser aplicados para ciclos superiores,
esto se puede observar en la ficha de cada juego (ver ciclo).
Tomaremos este cuaderno como un aporte para enriquecer nuestras clases a lo
largo de nuestra docencia y que ejerzan un efecto positivo en el desarrollo de nuestro
alumnado.

Francisco Javier Villar Martínez.

 CALENTAMIENTO

1er Ciclo:
NOMBRE Persecución por parejas cogidos por la espalda CICLO 1º
CLASIFICACIÓN/OBLETIVOS
MATERIAL Ninguno ORGANIZACIÓN Grupos de 4
alumnos
DESARROLLO GRÁFICO
La clase se dividirá en 2 partes y en cada una de ellas se formarán grupos
de 4 alumnos y estos a su vez en parejas (a y b) y agarrados por la
espalda la pareja a tendrá que perseguir a la b, siguiendo las indicaciones
del profesor.

VARIANTES
La persecución en vez de hacerse corriendo se hará con los pies juntos.

NOMBRE Policías y cacos CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la capacidad de locomoción y
reacción.
MATERIAL Ninguno ORGANIZACIÓN Dos grupos
DESARROLLO GRÁFICO
La clase dividida en 2 equipos policías y ladrones (estos últimos más
numerosos), los policías intentaran coger a los ladrones y meterlos en la
cárcel, si los que están en la cárcel son tocados por un compañero se
podrán escapar, teniendo los policías que volver a cogerlos.

VARIANTES
NOMBRE Las palomitas CICLO 1º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS
MATERIAL ORGANIZACIÓN Todos los alumnos
ocuparán el
espacio
libremente.
DESARROLLO GRÁFICO
El juego consiste en agrupar a los alumnos según el número que
diga el profesor. De esta manera el maestro dirá “PALOMITAS
DE...” y añadirá el número de personas del que se compondrá el
grupo.
Por ejemplo: “Palomitas de 2” ---> los alumnos se agruparán por
parejas.

VARIANTES

NOMBRE ¿Quién ha sido? CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Sensorial-auditivo
Desarrollar la agudeza auditiva
MATERIAL Un pañuelo para tapar los ORGANIZACIÓN Sentados
ojos en
columnas.
DESARROLLO GRÁFICO
Se le tapan los ojos al primero de la fila, el director indica a uno de los
otros que se levante y estire de una oreja al primero. Éste debe adivinar
ya con los ojos descubiertos quien ha sido, teniendo en cuenta el tiempo
que ha tardado en hacerlo, si acierta, el que le estiró de la oreja ocupará
el primer lugar y será quien adivine esta vez.

VARIANTES
En vez de estirar de la oreja se dirá alguna palabra o se marcarán los pasos
NOMBRE ¿Quién te dio el pelotazo? CICLO 1º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Sensorial visual
Desarrolla la orientación y los reflejos
MATERIAL Una pelota de ORGANIZACIÓN Situados en
goma. círculo muy
unidos, uno se
coloca en el
centro.
DESARROLLO GRÁFICO
Los que forman el círculo se pasan la pelota por la espalda,
intentando que el que está en el centro no sepa por donde está la
pelota. Cuando uno de los jugadores vea que el situado en el centro
está desprevenido o le da la espalda, le lanza la pelota intentando
darle en el cuerpo. Debe adivinar quien le tiro la pelota. No puede
tirarse a la cabeza.

VARIANTES

NOMBRE Persecución por parejas cogidos por la espalda CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS calentar el organismo para comenzar la
sesión
MATERIAL ORGANIZACIÓN grupos de 4
alumnos
DESARROLLO GRÁFICO
La clase se dividirá en 2 partes y en cada una de ellas se formaran
grupos de 4 alumnos y estos a su vez en parejas (a y b) y agarrados por la
espalda la pareja a tendrá que perseguir a la b, siguiendo las indicaciones
del profesor

VARIANTES
La persecución en vez de hacerse corriendo se hará con los pies juntos
NOMBRE Policías y ladrones CICLO 1º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS desarrollar la capacidad de locomoción y
reacción
MATERIAL ORGANIZACIÓN 2 grupos
DESARROLLO GRÁFICO
la clase dividida en 2 equipos policías y ladrones (estos últimos mas
numerosos), los policías intentaran coger a los ladrones y meterlos en la
cárcel, si los que están en la cárcel son tocados por un compañero se
podrán escapar, teniendo los policías que volver a cogerlos

VARIANTES

NOMBRE Busca el color CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la coordinación visual y la
velocidad
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Los niños corren libremente por el espacio. El profesor cada cierto
tiempo irá diciendo en voz alta colores. Los alumnos deben ir corriendo
a tocar al alumno o a los alumnos que lleven puesto ese color.

VARIANTES
NOMBRE El rulo CICLO 1º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la percepción corporal
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Un miembro de la pareja se tumba en el suelo y espera a que su
compañero le dé vueltas hasta llegar a la meta establecida.
No realizar movimientos bruscos.

VARIANTES

NOMBRE Lo que dice el rey CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la atención y reconocer las partes
del cuerpo
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Los niños se colocan en círculo frente a otro niño colocado en el centro
del círculo. Este será "el rey" y dará órdenes a sus sirvientes: como
agacharse, levantar el brazo izquierdo, dos pasos atrás, sentarse,
saltar…
Los sirvientes deberán obedecer solo las órdenes que vayan precedidas
de la frase: "Por orden del rey…", el que se equivoque y cumpla una
orden que no vaya precedida de dicha frase será eliminado y se quedará
sentado en el sitio.
VARIANTES
NOMBRE El rey de Constantinopla CICLO 1º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Adaptar las habilidades y destrezas básicas a las
situaciones del juego.
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Los alumnos sentados en círculo deberán obedecer las órdenes del
rey, este tendrá que decir la frase: "soy el rey de Constantinopla y
ordeno y mando que…" seguido de una acción como "los que lleven
algo blanco que cambien de sitio, los que tengan gafas...", entonces el
rey ocupará un lugar de los que queden libres y el sirviente que quede
de pie será el nuevo rey y así sucesivamente.

VARIANTES
Puede haber dos reyes y cada uno decir una cosa diferente y tener que
cambiarse de sitio el que tenga una de las dos cosas u otra variante que
se cambien de sitio los que tengan las dos cosas mencionadas.

NOMBRE Abrázame CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Coordinación dinámica general
Desarrollar las habilidades perceptivo -
motoras
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Todos los participantes correrán por el espacio libremente. Se la
quedarán dos o tres alumnos que tendrán que pillar a los demás pero
no se pueden pillar a los compañeros cuando se abracen entre dos de
ellos.
No se pueden abrazar dos alumnos dos veces consecutivas y sólo se
puede permanecer abrazado a los otros 5 segundos.

VARIANTES
Para salvarse se tendrán que abrazar por tríos.
NOMBRE La Fila Coja CICLO 1,2º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la coordinación segmentaria y la
potencia en las piernas
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Los miembros del grupo forman una fila. A la señal del profesor los
alumnos avanzan, a igual ritmo, a la pata coja. Para lograrlo el
alumno debe apoyar su mano en el hombro del compañero de
adelante y la otra mano sujetará la pata coja del mismo compañero.

VARIANTES

NOMBRE Tócame Roque CICLO 1,2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Velocidad gestual
MATERIAL ORGANIZACIÓN Parejas
DESARROLLO GRÁFICO
El alumno “A”, con las manos colocadas hacia arriba, es el lleva el
control, el alumno “B” colocará sus manos sobre las del alumno “A”. El
alumno “A” tratará de golpear sin brusquedad las manos del alumno “B”
(de arriba hacia abajo). Se cambiarán los mandos si el alumno “B” evita el
golpe.

VARIANTES
Con los pies (aquí, los dos alumnos mandan por igual).
NOMBRE Las serpientes CICLO 1,2,3º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS velocidad de desplazamiento
MATERIAL ORGANIZACIÓN Escoger 3
alumnos.
DESARROLLO GRÁFICO
A la señal del profesor, los alumnos que hagan de serpiente saldrán
en captura de su presa. Cuando consigan alcanzar a algún alumno,
éste se unirá de la mano, y así sucesivamente.
La serpiente ganadora será la que más presas tenga.

VARIANTES

2º Ciclo:
NOMBRE Atrapa el tesoro CICLO 2º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS velocidad reacción
MATERIAL Pelota ORGANIZACIÓN En grupos
de cuatro.
DESARROLLO GRÁFICO
Uno de ellos lanzará una pelota sin que sea visto por los otros tres. En el
momento en que vean la pelota saldrán corriendo a por ella. Ganará
quien antes la atrape y pasará a ser el lanzador.

VARIANTES
Ir a la pata coja, rodando, por debajo de las piernas, por encima de las
cabezas…
NOMBRE El Espejo CICLO 2º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Carrera lenta
MATERIAL ORGANIZACIÓN Grupos de 10
personas en fila
india
DESARROLLO GRÁFICO
Moviéndose al trote, el primero de la fila realiza movimientos o
gestos que tiene que imitar el resto del grupo.

Imprescindible no repetir los movimientos del compañero y

moverse por todo el espacio

VARIANTES
Al silbato el primero pasa a ser el último de la fila y así
sucesivamente.

NOMBRE Tocar el Hombro CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Carrera
MATERIAL ORGANIZACIÓN Repartidos
por todo el
espacio
DESARROLLO GRÁFICO
Cada alumno debe intentar tocar el hombro de sus compañeros al
mismo tiempo que debe evitar que le toquen el suyo. El que ha sido
tocado en el hombro puede ser salvado por un compañero siempre y
cuando este pase por debajo de sus piernas

Cuidado con los choques y no golpear fuerte

VARIANTES
Tocar la espalda, rodillas…
NOMBRE Moros y Cristianos CICLO 2º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Carrera
MATERIAL ORGANIZACIÓN Dos grupos
sentados de
espaldas uno
respecto a otro en
el centro de la pista
DESARROLLO GRÁFICO
Un grupo es moro y otro cristiano, al decir “moros” éstos
persiguen a los cristianos y viceversa. Cualquier moro o cristiano
puede perseguir a cualquier miembro del equipo contrario si
éste no ha traspasado la línea de casa.
Gana el equipo que más jugadores activos tenga al finalizar el
juego.

VARIANTES
Si uno del equipo contrario te pilla deberás llevarlo a cuestas a su
sitio.
Otra variante es la eliminación del que han pillado.
Modificar la posición inicial del juego.

NOMBRE Atrápame si puedes CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Fomentar el trabajo en equipo y la
comunicación
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Se forman equipos de 8-10 alumnos que se situarán en filas cogidos por
la cintura o los hombros. Un compañero de cada equipo estará de frente
a la fila del equipo contrario. El primero de una fila tendrá que intentar
coger al último de la fila que tiene en frente, arrastrando a toda su fila. La
fila contraria tendrá que evitarlo.

VARIANTES
NOMBRE La Mansión CICLO 2º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Expresión corporal
Desarrollar la capacidad de improvisación y la
capacidad de representación escénica.
MATERIAL ORGANIZACIÓN Individual
DESARROLLO GRÁFICO
El profesor planteará la siguiente situación: Nos encontramos en el
interior de una gran mansión para realizar una misión secreta, por lo
tanto somos unos intrusos y nuestra vida puede correr peligro si
descubren nuestra presencia. Por lo tanto, debemos pasar
desapercibidos como si fuésemos uno de sus moradores.
Tenemos que cruzar la mansión de parte a parte pasando por todas
las habitaciones. En cada una de ellas hay distintos tipos de personas.
Para poder pasar desapercibidos nos tenemos que transformar en los
distintos tipos de personajes que haya en cada lugar.
El profesor irá guiando la ruta por la mansión anunciando lo que hay
en cada habitación. Dará un breve espacio de tiempo para que los
alumnos puedan imitar a los personajes.
VARIANTES
Se puede proponer: borrachos, atletas, militares, camareros,
bailarines, aristócratas, gordos, enanos, etc.

NOMBRE El Gavilán y las palomas CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la percepción y la orientación
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
En un espacio bien delimitado se divide en dos, la línea que las divide
está situada en la mitad del espacio, el Gavilán solo podrá moverse por
encima de la línea para poder cazar a las palomas. Éstas trataran de evitar
que el Gavilán las atrape, si son atrapadas pasan a ser Gavilanes y pillarán
a las palomas. Los Gavilanes estarán cogidos de la mano.

VARIANTES
NOMBRE Tócame Roque CICLO 2,3º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS velocidad gestual
MATERIAL ORGANIZACIÓN por parejas
DESARROLLO GRÁFICO
El alumno “A”, con las manos colocadas hacia arriba, es el lleva el
control, el alumno “B” colocará sus manos sobre las del alumno “A”. El
alumno “A” tratará de golpear sin brusquedad las manos del alumno “B”
(de arriba hacia abajo). Se cambiarán los mandos si el alumno “B” evita el
golpe.

VARIANTES
Con los pies (aquí, los dos alumnos mandan por igual).

NOMBRE La pescadilla que se muerde la cola CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Percepción temporal
Aumentar la velocidad de reacción y reflejos
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Los participantes se agruparán según los días que tiene la semana. Se
colocarán en fila agarrados por la cintura. El juego consiste en que el
primero de cada fila debe intentar agarrarse de la cintura del último, el
cuál debe intentar evitarlo. Cuando lo consiga el primero pasará a ser el
último y así sucesivamente.
Ningún componente debe soltarse del compañero.

VARIANTES
NOMBRE A cortar el hilo CICLO 2,3º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Mejorar la velocidad.
MATERIAL ORGANIZACIÓN Todo el
grupo junto.
DESARROLLO GRÁFICO
Uno se la liga y debe tratar de coger algo de los otros compañeros
eligiéndolo previamente. Ambos estarán unidos por un hilo imaginario.
El que se la liga sólo puede ir a por el que ha elegido. El resto de los
jugadores podrán cortar el hilo imaginario cruzándose entre los dos.
Cuando ocurra esto, el que se la liga automáticamente tiene que ir a
perseguir al que se ha cruzado, (el que ha cortado el hilo). De esta forma
se hará cada vez que alguien corte el hilo.
VARIANTES
Se pueden elegir varios jugadores para que se la liguen.

NOMBRE El nudo CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Conocimiento y desarrollo corporal
MATERIAL ORGANIZACIÓN 4 grupos de 10 a 15
personas
aproximadamente
DESARROLLO GRÁFICO
Los alumnos cierran los ojos y unen sus manos con las de los
dos alumnos que no sean contiguos. Posteriormente se abren
los ojos y el grupo intentará deshacer el nudo sin soltarse las
manos

VARIANTES
Cada grupo hace su nudo. Posteriormente, al desatarse lo
intentarán 2 grupos juntos, para finalmente intentarlo toda la
clase.

3er Ciclo:
NOMBRE La ruleta de colores CICLO 3º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS De carrera
MATERIAL Un pañuelo ORGANIZACIÓN Un grupo
DESARROLLO GRÁFICO
Todos los alumnos colocados en un círculo entorno al maestro. Este asigna
un color a cada alumno: rojo, azul, amarillo, verde y marca los sentidos de
giros: izquierda y derecha. El maestro grita un color y un sentido: “¡Verdes
a la derecha!”. Todos los verdes corren alrededor del círculo y el último en
llegar a su sitio se sienta. La jugada se repite hasta que solo queden uno de
cada color.

VARIANTES
Los colores pueden se pueden sustituir por: frutas, animales, etc.,
dependiendo del tema que nos interese.

PARTE PRINCIPAL
 1er Ciclo:
NOMBRE Equilibrio por parejas y obstáculos CICLO 1º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la coordinación y el equilibrio
MATERIAL Pelotas ORGANIZACIÓN Agrupaciones
de 3 alumnos
DESARROLLO GRÁFICO
Los alumnos se agrupan por tríos y hacen equilibrios colocándose por
pareja la pelota algunas partes del cuerpo que el profesor diga y el 3º
alumno poniéndose de obstáculo para evitar que sigan avanzando o
hacer que se les caiga, el balón no se puede sujetar con las manos una
vez colocado el balón.

VARIANTES

NOMBRE Devolviendo todo CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la velocidad de reacción
MATERIAL Pelotas y aro o soga. ORGANIZACIÓN Gran grupo
DESARROLLO GRÁFICO
Dividiremos a los alumnos en cuatro grupos, cada grupo se colocará en
un extremo del gimnasio con un aro o soga donde se encontrarán la
cuarta parte de las pelotas. Elegiremos a uno de ellos para que lance las
pelotas a toda velocidad para que el resto del grupo recoja las pelotas y
las vuelva a dejar en el aro o soga otra vez y ganarán los que más pelotas
tengan cuando el profesor finalice el juego.

VARIANTES
NOMBRE El pasillo del pelotazo CICLO 1º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS desarrollar la velocidad de reacción
MATERIAL Pelotas de goma- ORGANIZACIÓN 3 grupos
espuma
DESARROLLO GRÁFICO
La clase se dividirá en 3 grupos 2 de ellos de pondrán detrás de la línea y
el equipo restante pasa por el centro, el 3º equipo debe pasar por el fondo
sin ser tocado por los balones lanzados por los otros 2 equipos situados en
los laterales del campo y se irá sumando un punto por cada jugador dado
el equipo que menos puntúe será el próximo en pasar por el medio.

VARIANTES

NOMBRE El cuadrado CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS desarrollar la velocidad de reacción
MATERIAL Ninguno ORGANIZACIÓN 4 filas de 6
alumnos
(formando un
cuadrado).
DESARROLLO GRÁFICO
Situados los alumnos en 4 filas de 6 compañeros forman un
cuadrado con las 4 filas. Se enumeran los alumnos de cada fila del 1
al 6.
Si el profesor dice: “¡el 2!” todos los que sean el numero 2 salen a
pillar al compañero de la derecha y así hasta llegar a dar una vuelta
completa, donde volverán todos de nuevo a su sitio.
El de la fila que consiga pillar al otro anota un punto para su fila.
VARIANTES
Hacer la persecución hacia la izquierda.
Dar la salida teniendo que estar todos sentados.
Dar la salida teniendo que estar todos tumbados.
NOMBRE Mirarle los ojos al profesor CICLO 1º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Sensorial visual
Desarrolla la velocidad de reacción
MATERIAL ORGANIZACIÓN Moviéndose
libremente por el
espacio al trote
suave
DESARROLLO GRÁFICO
Los alumnos han de buscar una posición desde la que puedan
ver los ojos del profesor, el cual se ha de mover libremente con
continuos cambios de posición y de ritmo.

VARIANTES

NOMBRE El pelmazo CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Sensorial (atención)
Atención visual, iniciativa, percepción espacial,
lateral.
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Colocados por parejas. Uno hace lo que quiere y el otro debe
mantenerse pegado a su lada (hombro con hombro)

VARIANTES
Por tríos, andando pero unidos por la espalda
NOMBRE El contrario CICLO 1º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Sensorial - Visual
Atención , reflejos
MATERIAL ORGANIZACIÓN Cualquiera
DESARROLLO GRÁFICO
El que dirige va diciendo alternativamente de pie, de frente, agachados,
etc.
Consiste el juego en ir haciendo lo contrario de lo que se dice. Se van
eliminando los que se equivocan y hacen lo que se ha dicho , o los
cambian de posición cuando hay que hacerlo , o los cambian sin tener que
cambiar

VARIANTES

NOMBRE Campo de minas CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Sensorial - Visual
Atravesar el campo de minas sin chocarse
MATERIAL Pañuelo e instrumento ORGANIZACIÓN Cualquiera
acústico
DESARROLLO GRÁFICO
Los alumnos se distribuyen sentados por todo el espacio (estos son las
minas). Un alumno, con los ojos tapados, deberá recorrer el campo de
minas. Otro alumno lo guiará mediante estímulos auditivos (silbato,
palmas, etc.). Al chocar con un compañero, pierde, y el, otro compañero
ocupa su posición.

VARIANTES
NOMBRE El judío CICLO 1º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Organizar la combinación de varias
habilidades básicas
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
El profesor elige un alumno y este la amaga y será el judío y deberá
llevar la mano en la cabeza durante todo el tiempo para pillar a sus
compañeros, sino no valdrá y tendrá que volver a pillar a sus
compañeros.
Al que pille pasará a ser judío también y seguirá pillando todos los
judíos a los demás y así hasta que todos pasen a ser judíos.

VARIANTES
En este juego puedo haber una variante como que en vez de tener
una mano en la cabeza, se tenga dos manos en la cabeza, una en la
rodilla o en la cintura, etc.

NOMBRE Las zonas CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Organizar el espacio y combinar varias
habilidades motrices básicas
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Empezamos agrupando a los alumnos en el centro de la pista y les
explicamos que nº tiene cada zona, por ejemplo el nº1 es la zona de la
portería de la derecha, el nº2 es la zona donde están los bancos, el nº3
es la zona de la portería de la izquierda, el nº4 es una zona de la pista,
el nº5 es el centro de la pista y así el numero que diga el profesor es
donde los alumnos deben ir corriendo.
Todos los alumnos que se equivoquen y los 2 últimos que lleguen
pierden y se eliminan. Los eliminados son los encargados de observar
quienes llegan últimos y los que se equivoquen de zona también.
VARIANTES

NOMBRE Los camioneros CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la coordinación entre
compañeros
MATERIAL Sudaderas y pelotas ORGANIZACIÓN Gran grupo
DESARROLLO GRÁFICO
Los alumnos se dividirán por parejas, cada pareja deberá coger una
sudadera para transportar la pelota. La pelota se pondrá en el otro
extremo del campo y los alumnos cada uno cogido de un extremo de la
sudadera tendrán que ir corriendo hacia donde esta su pelota y la deberá
transportar al otro lado del campo, cuando la deje en ese lado tendrá
que volver a donde se encontraba antes la pelota para empezar una
nueva carrera.
VARIANTES

NOMBRE El pasillo del pelotazo CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS desarrollar la velocidad de reacción
MATERIAL 10 pelotas de gomaespuma ORGANIZACIÓN 3 grupos
DESARROLLO GRÁFICO
la clase se dividirá en 3 grupos 2 de ellos de pondrán detrás de la línea y el
equipo restante pasa por el centro, el 3º equipo debe pasar por el fondo
sin ser tocado por los balones lanzados por los otros 2 equipos situados en
los laterales del campo y se irá sumando un punto por cada jugador dado
el equipo que menos puntúe será el próximo en pasar por el medio

VARIANTES

NOMBRE La lombriz CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Cooperar con los demás en la realización de
 proyectos colectivos
MATERIAL Globos ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Entre toda la clase hacemos 4 filas en hilera, cada alumno estará
sentado con las piernas cruzadas y una cierta distancia donde se
puedan tocar con las manos y deberán pasar un globo por encima de la
cabeza al compañero de atrás lo mas rápido posible, cuando llega el
globo al último, este se levanta y corre al principio de la fila y así
sucesivamente hasta llegar a la marca que hemos elegido.

VARIANTES

NOMBRE Los bomberos CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la coordinación entre compañeros
MATERIAL Sudaderas y pelotas ORGANIZACIÓN Gran grupo
DESARROLLO GRÁFICO
Los alumnos se dividirán por parejas, cada pareja deberá coger una
sudadera para lanzar la pelota hacia arriba, tendrán que coger la pelota
otra vez con su sudadera y volver a lanzarla, lo mas alto que puedan

VARIANTES

NOMBRE Aire, tierra y mar CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Asegurar las nociones espacio - temporales
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Organizamos a los alumnos en dos filas paralelas enfrentadas. El
profesor se coloca delante de las dos filas y da una serie de indicaciones
relacionadas con unas palabras como:
Tierra: salto con pies juntos hacia adelante.
Mar: salto con pies juntos hacia atrás.
Aire: salto con los pies juntos hacia arriba.
Cuando un jugador se equivoca continua jugando pero a la pata coja y si
vuelve a equivocarse será eliminado.
VARIANTES

NOMBRE ¡Sardinas a nadar! ¡Sardinas a la lata! CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Colaborar con los demás en la realización de
proyectos colectivos
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Individualmente los alumnos van corriendo por toda la pista y el
maestro puede decir dos órdenes como:
¡Sardinas a nadar! Los alumnos tienen que seguir corriendo por toda la
pista hasta que vuelva a decir otra orden.
¡Sardinas a la lata! Deben agruparse en grupos de 5 personas,
tumbados en el suelo como si estuviesen enlatados como sardinas y el
que se quede libre, sin lata será eliminado y se quedará fuera de la
pista.
VARIANTES

NOMBRE Cazador, escopeta y tigre CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar capacidades cognitivas y habilidades
motrices en general.
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Manteniendo la distribución anterior los alumnos se ponen de acuerdo
entre cada fila para decidir que gesto van a realizar entre:
Cazador: dedo índice como de bigote.
Escopeta: manos en forma de pistola.
Tigre: manos en forma de garra.
El cazador gana a la escopeta, la escopeta gana al tigre y el tigre gana al
cazador, tras efectuar los gestos la fila ganadora correrá para intentar
coger a la fila perdedora y estos últimos intentarán llegar a su casa que
es el área de su portería correspondiente y así se salvarán, ya que cada
jugador pillado contará como un punto. Ganará el equipo que más
puntos consiga.
VARIANTES

NOMBRE El cuadrado CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS desarrollar la velocidad de reacción
MATERIAL ORGANIZACIÓN 4 filas de 6
alumnos
(formando un
cuadrado).
DESARROLLO GRÁFICO
Situados los alumnos en 4 filas de 6 compañeros forman un
cuadrado con las 4 filas. Se enumeran los alumnos de cada fila del 1
al 6.
Si el profesor dice: “¡el 2!” todos los que sean el numero 2 salen a
pillar al compañero de la derecha y así hasta llegar a dar una vuelta
completa, donde volverán todos de nuevo a su sitio.
El de la fila que consiga pillar al otro anota un punto para su fila.
VARIANTES
Hacer la persecución hacia la izquierda.
Dar la salida teniendo que estar todos sentados.
Dar la salida teniendo que estar todos tumbados

NOMBRE El guante CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar el mayor número de experiencias
motrices tanto con el segmento dominante como
con el no dominante
MATERIAL Guante de látex ORGANIZACIÓN gran grupo
DESARROLLO GRÁFICO
Cuatro jugadores se quedan a pillar al resto. Éstos llevarán como
distintivo un guante en la mano izquierda, la cual solo pueden
utilizar para pillar. Cada persona que pillen la llevaran a la esquina
(guarida) que corresponda a cada jugador que pille.
El jugador que más gente pillada tenga ganara el juego

VARIANTES
Utilizar una varita u otro objeto con el que pillar.
Cambiar el guante o la mano con la que pillar

NOMBRE El interceptor CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Mejorar la coordinación óculo – manual en los
lanzamientos
MATERIAL Pelotas de goma o ORGANIZACIÓN
espuma
DESARROLLO GRÁFICO
Cada grupo forma un círculo y se pasa la pelota con las manos.
Habrá un jugador central que intentará atrapar la pelota. Si lo
consigue, cambia su sitio con el último que lanzó

VARIANTES
Incorporar más pelotas o más jugadores en el centro

NOMBRE Salto al potro CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la coordinación dinámica
específica
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
 Los miembros del grupo se sitúan formando una fila. Las filas se colocan
unas al lado de otras. A la señal del profesor, el último niño de la fila,
comenzará a saltar a sus compañeros, los cuáles se situarán a modo de
potro, con la espalda lo más paralela al suelo posible. Cuando termine de
saltar a todos dirá ¡ Ya¡ y se colocará el primero en la misma posición

VARIANTES

NOMBRE El estilo CICLO0 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la coordinación óculo-manual y la
velocidad
MATERIAL Pelotas ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Se establece una línea central y los alumnos se sitúan por equipos,
uno a cada lado. El alumno que tiene el balón, intentar dar a alguno
de los miembros del otro equipo. Si lo logra, el niño golpeado
quedará eliminado.
No vale sobrepasar la línea central o moverse.

VARIANTES

NOMBRE Relevos CICLO 1,2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Dinámica general y específica
Desarrollar las habilidades motrices básicas
MATERIAL Conos y pelotas ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
 Se divide la clase en grupos, colocados en fila y situamos un cono a
una distancia determinada. El primero de la fila saldrá hacia el cono a
la orden del profesor, el cuál deberá rodearlo y darle el relevo al
siguiente compañero que deberá hacer lo mismo.
Es obligatorio rodear el cono para poder volver.

VARIANTES
El recorrido se hará de la misma forma pero botando un balón,
conduciéndolo con el pie…

NOMBRE Relevos en cadena CICLO 1,2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Coordinación dinámica general
Desarrollar el trabajo de cooperación y
habilidades básicas
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Se divide la clase en grupos, colocados en fila y situamos un cono a
una distancia determinada. Deberán salir por parejas corriendo hasta
el cono, rodearlo y volver hasta los compañeros dando el relevo a la
siguiente pareja.
Los participantes no se pueden soltar de la mano.

VARIANTES
Cambiarán las parejas por tríos, cuartetos…

NOMBRE ¿Dónde está mi casa? CICLO 1,2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Orientación espacial
Desarrollar la velocidad de reacción
MATERIAL Aros ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
 Se colocan los aros por todo el espacio. Los alumnos deberán ir por
tríos y encontrar un aro, que será su casa. A la voz del maestro deberán
ir a “otra casa”.
Todos los tríos deberán ir cogidos de la mano y quien no encuentre su
casa, será eliminado.

VARIANTES
Cambiar el número de participantes en el grupo.

2º Ciclo:
NOMBRE Chócame la mano CICLO 2º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS velocidad desplazamiento y gestual
MATERIAL ORGANIZACIÓN Dos grupos que
se colocaran un
grupo en frente
del otro.
DESARROLLO GRÁFICO
Varios de un grupo deberán salir de su fila y chocar la mano de un
alumno del otro grupo, el alumno que recibe el choque deberá pillar
al que se la ha dado. Si el jugador es pillado durante la carrera
quedara eliminado, pero si llega a la fila donde están sus compañeros
y choca la mano a uno de ellos automáticamente se cambian las
tornas y el que pillaba debe de ser pillado y por tanto correr hacia su
grupo.
VARIANTES

NOMBRE El pasamanos CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la coordinación dinámica
específica y la velocidad
MATERIAL Pelotas ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
 Los grupos se colocan por filas. El primer niño de fila tiene la pelota y se
la pasa al segundo niño de la fila, al hacerlo él se tumba en el suelo. Al
llegar la pelota al último de la fila, este correrá hasta el principio
saltando entre medias de sus compañeros, los cuales se irán levantando
al mismo tiempo que pasa el niño.

VARIANTES
Tumbarse boca arriba, boca abajo, sentarse….

NOMBRE Pared, inquilino, terremoto CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Carrera y atención
MATERIAL ORGANIZACIÓN Grupos de
tres alumnos
colocados en
línea
DESARROLLO GRÁFICO
Cada trío es un apartamento. Cada alumno tiene una función: La que
está en el medio será el inquilino y las que están a sus lados serán la
pared izquierda y derecha. Una o dos personas quedan sin
apartamento. Para buscar sitio, puede decir una de estas cosas: pared
derecha, pared izquierda, inquilino o terremoto. En los tres primeros
casos, las personas que están haciendo el rol nombrado tienen que
cambiar de apartamento, momento que debe aprovechar los que no
tienen sitio para ocupar uno. En el caso de que diga terremoto, serán
todos los que tienen que cambiar y formar nuevos apartamentos.
Continúa el juego la persona que quedó sin sitio.
Al decir terremoto no pueden coincidir dos compañeros que han
estado juntos anteriormente.
VARIANTES

NOMBRE La Pañolada CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Carrera
MATERIAL Tres pañuelos ORGANIZACIÓN Dos grupos, uno
a cada lado de la
pista, y tres
 personas en el
centro con los
pañuelos.
DESARROLLO GRÁFICO
Se enumeran los dos grupos con los mismos números. Cada una de
las personas del centro dice un número, el alumno que posea ese
número tiene que ir a por el pañuelo que le corresponda, cogerlo
antes que el equipo contrario y volver a su sitio sin que sea pillado
sino quedará eliminado. Gana el equipo que más componentes
tenga al finalizar el juego

VARIANTES

NOMBRE Lagarto súbete en alto CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Carrera y destreza
MATERIAL Dos pañuelos, ORGANIZACIÓN Los alumnos por toda la
bancos pista y en medio de ésta se
encuentran bancos, sillas
DESARROLLO GRÁFICO
Dos alumnos hacen de lagarto y tienen que pillar a sus
compañeros, éstos no se podrán pillar si están en alto.
No se puede permanecer en alto más de 10 segundos y el
lagarto no puede esperar a que bajen.

VARIANTES

NOMBRE Mueve píes CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS velocidad de reacción ante estímulo sonoro
MATERIAL ORGANIZACIÓN Ocupar el espacio
individualmente
DESARROLLO GRÁFICO
Dar un paso por cada sonido de la palmada

VARIANTES
Incluir sonidos selectivos, por ejemplo: el silbato para correr,
el bote de un balón para girar…

NOMBRE Stop CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la coordinación, percepción y
orientación
MATERIAL Pañuelos ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Un número determinado de alumnos se la quedan, colocándose su
distintivo (pañuelo). El resto se escapa sin salir del espacio delimitado.
Comienza la persecución. Si alguien prevé que va a ser cogido puede
utilizar el dispositivo salvavidas diciendo “stop” y parándose con las
piernas abiertas y los brazos en cruz, pudiendo ser liberados si un
compañero pasa por debajo de las piernas. Si alguien es cogido cambia
inmediatamente de rol con el que le pilló. Quien está entre las piernas
de otro no puede ser cogido.
VARIANTES

NOMBRE Pared, inquilino, terremoto CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Carrera y atención
MATERIAL ORGANIZACIÓN Grupos de
tres alumnos
en línea
DESARROLLO GRÁFICO
Cada trío es un apartamento. Cada alumno tiene una función: La que
está en el medio será el inquilino y las que están a sus lados serán la
pared izquierda y derecha. Una o dos personas quedan sin apartamento.
Para buscar sitio, puede decir una de estas cosas: pared derecha, pared
izquierda, inquilino o terremoto. En los tres primeros casos, las personas
que están haciendo el rol nombrado tienen que cambiar de
apartamento, momento que debe aprovechar los que no tienen sitio
para ocupar uno. En el caso de que diga terremoto, serán todos los que
tienen que cambiar y formar nuevos apartamentos. Continúa el juego la
persona que quedó sin sitio.
Al decir terremoto no pueden coincidir dos compañeros que han estado
juntos anteriormente.
VARIANTES

NOMBRE Rojo – Verde CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la percepción y orientación
sensorial
MATERIAL Pañuelos ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Los alumnos se mueven libremente por el espacio de juego, pero sin
perder de vista al maestro, porque si se enseña un pañuelo verde
deberán acercarse a él lo más posible y si enseña el pañuelo rojo
alejarse.
El maestro empieza jugando estático y pasado un tiempo comienza a
moverse por todo el espacio cada vez a mayor velocidad.
El que más tiempo tarde en llegar al maestro o en alejarse de él
dependiendo del color del pañuelo que se saque, queda eliminado.
VARIANTES

NOMBRE Cuatro Esquinas CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Fomentar la competitividad
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
 Se delimita un espacio de juego cuadrado o rectangular, en él hay cuatro
esquinas y en cada una de ellas hay una persona que se la queda. Los
demás del grupo deben evitar ser pillado. Si son pillados deben ir a la
esquina correspondiente al que lo ha pillado. Gana el que más
compañeros tenga en su esquina.

VARIANTES

NOMBRE Un, dos, tres…chocolate inglés CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Capacidad de atención
MATERIAL Aros ORGANIZACIÓN Se hacen dos
grupos y a su vez
cada grupo se
divide por
parejas
DESARROLLO GRÁFICO
Cada grupo se colocará en el centro de la pista y la pareja que
amague de dichos grupos se colocará de cara a la pared.
La pareja de cara a la pared antes de darse la vuelta hacia los demás
tiene que cantar en voz alta “Un, dos, tres…chocolate Inglés”,
mientras sus compañeros se irán moviendo. Después la pareja que
amaga tendrá que pillar a sus compañeros en movimiento antes de
que estos lleguen a tocar la pared. Si son pillados, la pareja vuelve al
principio.
Las parejas irán avanzando con un aro haciendo formas o figuras
originales.
VARIANTES

NOMBRE Relevo-muelle CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Utilizar de forma apropiada los segmentos
corporales.
Desarrollar cualidades físicas básicas: la
 fuerza.
Fomentar las relaciones sociales a través del
juego
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Colocados en tríos detrás de una línea de salida. El de en medio coloca
cada brazo en el cuello de los otros dos. Apoya una pierna en el suelo y
la otra en el aire, flexionada por la rodilla, cogida por las manos
entrelazadas de los dos compañeros. Hacer recorridos de ida y vuelta
cambiando la pierna de apoyo. El del centro sólo puede apoyar e
impulsarse con la pierna de apoyo, que actúa como un muelle

VARIANTES
Coger al compañero de en medio con una mano debajo de la axila y la
otra en la mano.
Desplazarse de espaldas.

NOMBRE La cebolla CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Utilizar de forma apropiada los segmentos
corporales.
Desarrollar cualidades físicas básicas: la
fuerza.
Fomentar las relaciones sociales a través del
juego
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Se hacen cuatro equipos. Uno de los equipos se plantan en el suelo,
(como una cebolla) con sus jugadores bien agarrados entre todos, con
el fin de que el otro equipo no pueda separarlos (arrancar la cebolla).
Cada miembro que se separe no se puede volver a unir. Después
cambian los papeles. Gana el equipo que menos tiempo tarde en
arrancar la cebolla.

VARIANTES

NOMBRE El círculo que lucha CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Utilizar de forma apropiada los segmentos
corporales.
 Desarrollar cualidades físicas básicas: la
fuerza.
Fomentar las relaciones sociales a través del
juego
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Se forma varios círculos con un número indefinido de personas y un
objeto se sitúa en el centro. Tirando dos equipos han de conseguir
que el equipo contrario toque el obstáculo. Cada mitad del círculo es
un equipo

VARIANTES
Hacer un círculo pero mirar al exterior del círculo

NOMBRE El bolártico CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Utilizar de forma apropiada los segmentos
corporales.
Desarrollar cualidades físicas básicas: la
fuerza.
Fomentar las relaciones sociales a través del
juego
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Distribuidos de dos en dos por el espacio dentro de un aro. Bien un
sitio cubierto o al aire libre. Los jugadores se ponen por parejas.
Colocadas dentro de un aro o un círculo dibujado en el suelo.
El objetivo del juego consiste en sacar al compañero del aro
empujando solamente con la espalda.
El que ha salido de su aro no puede volver a él y tendrá que buscar
otro aro en el que haya un solo jugador.
VARIANTES

NOMBRE Pica aragonesa CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Utilizar de forma apropiada los segmentos
corporales.
 Desarrollar cualidades físicas básicas: la fuerza.
Fomentar las relaciones sociales a través del juego
MATERIAL ORGANIZACIÓN Colocados por parejas
sobre una línea
DESARROLLO GRÁFICO
Se forman parejas sobre una línea.
Cada uno de la pareja agarra la pica de un extremo con las
dos manos.
El objetivo es hacer que el otro deje de pisar la línea tirando
o empujando la pica.
Todo esto sin soltar la pica

VARIANTES

NOMBRE Soga tira CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Utilizar de forma apropiada los segmentos
corporales.
Desarrollar cualidades físicas básicas: la fuerza.
Fomentar las relaciones sociales a través del
juego
MATERIAL ORGANIZACIÓN Dos equipos
DESARROLLO GRÁFICO
Dos equipos con el mismo número de alumnos. Se hacen dos
equipos con el mismo número de alumnos.
Se colocan a una distancia equidistante del centro de la cuerda
(señala con un nudo o pañuelo)
Una vez colocados los dos equipos a la señal empiezan a tirar
cada equipo hacia atrás.
Teniendo el objetivo de que el equipo atraviese la línea que se
a marcado.
VARIANTES

NOMBRE ¡Bomba! CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Aprender a manejar objetos
MATERIAL Balón ORGANIZACIÓN Colocamos a
todos los
jugadores en un
corro, y uno en el
centro.
DESARROLLO GRÁFICO
Los que están en el corro se van pasando una pelota en sentido
contrario al de las agujas del reloj. Mientras se pasan la pelota el
que está en el centro con los ojos cerrados va contando hasta 30.
Cuando llega a 10 levanta un brazo, cuando llega a 20 el otro y
cuando llega a 30 da una palmada y grita ¡bomba! El jugador del
corro que tenga el balón en sus manos cuando el del centro llegue a
30 pierde y se sienta en el suelo. Se reanuda la partida y el jugador
que está al lado del que se ha sentado le tendrá que saltar para
pasar el balón siguiente, tanto a la ida como a la vuelta.
VARIANTES

NOMBRE Salto de la botella tumbada CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Coordinación dinámica general
Desarrollar la velocidad
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Por equipos, tendidos boca abajo separados entre sí, el último de cada
equipo se levantará a la señal del profesor y saltará a los compañeros
hasta llegar al final, donde se tumba como los demás y sale el siguiente
compañero.
Se salta siempre con los pies juntos.
Hasta que no se tumbe el que va saltando no podrá salir el siguiente
compañero.
VARIANTES
Realizar los saltos a la pata coja o lateralmente.

NOMBRE Balón prisionero CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Coordinación dinámica general
Desarrollar las habilidades motrices básicas
MATERIAL Pelota ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Se colocan dos personas, una a cada extremo de la pista. Los demás
alumnos se colocarán en el centro para que los dos de los extremos con
un balón, intenten darles con la pelota y así ayudarles a quemar a los
demás compañeros. Al final ganará el que quede con más compañeros
a su lado.
El compañero eliminado deberá ponerse en el extremo con el que lo ha
quemado para ayudarle a seguir eliminando a la gente.

VARIANTES
El que sea eliminado se va a los laterales.

NOMBRE Lucha intrépida CICLO 3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollo anatómico.
MATERIAL ORGANIZACIÓN Por
parejas.
DESARROLLO GRÁFICO
Apoyando en el suelo los dos pies y una mano, con la mano libre, tratar de
quitar el apoyo (la otra mano) al otro.
No dar manotazos en la cara.

VARIANTES

NOMBRE La fruta prohibida CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Coordinación dinámica general, velocidad
MATERIAL ORGANIZACIÓN Dos grupos
divididos en la
 mitad del
espacio cada
uno
DESARROLLO GRÁFICO
Todos los alumnos corren por todo el espacio. Dos de ellos tienen
que perseguir al resto de participantes. Entonces el profesor dice
“fruta prohibida” por ejemplo fresa: Para salvarse y evitar ser pillado
tienen q poner los brazos en cruz, abrir las piernas y quedarse
inmóvil. Para salvarse un compañero tiene que pasar por debajo de
sus piernas.
Amaga el que diga la fruta prohibida. Se puede salvar pasando por
debajo de las piernas del que dice una fruta.
VARIANTES
Se puede usar en vez de frutas, ciudades, nombres de personas,
apellidos, etc.

NOMBRE Cazadores CICLO 3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Manejo de objetos
MATERIAL Balones de goma ORGANIZACIÓN Grupos
espuma iguales.
DESARROLLO GRÁFICO
Delimitamos un espacio de juego reducido y a ser posible cerrado por
paredes. La presencia de paredes que eviten que la pelota se desplace
lejos favorece el desarrollo del juego. Dividimos la clase en grupos y uno
de ellos se la queda. Cada uno de sus miembros con un balón. ¿Cuánto
tiempo tardará en sentar al resto de sus compañeros?, un jugador se
sienta al ser golpeado por una pelota en el mismo sitio donde le golpeó la
pelota. Si una vez sentados, tocan la pelota, recobran vida y pueden
seguir jugando.
No vale tirar a la cabeza.
VARIANTES
Indicar la zona del cuerpo donde obligatoriamente debe golpear la pelota.
Que haya menos pelotas que miembros en el grupo que se la queda.

NOMBRE El torete CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollo de reflejos y velocidad
MATERIAL Bancos y espalderas ORGANIZACIÓN 2 hacen de
toro y los
 demás corren
DESARROLLO GRÁFICO
2 hacen de toro y los demás salen corriendo. Es similar al pillado. Al
que pillen se tira al suelo y gime de dolor. Los bancos y espalderas son
casa pero no por más de 10 segundos. El objetivo del toro es pillar a
toda la clase. Los alumnos “toro” llevarán un distintivo para que se les
diferencie de los demás.
Los alumnos no pueden permanecer por más de 10 segundos en casa,
si lo hacen se eliminarán del juego.
VARIANTES

NOMBRE Partido quemado CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Lanzamientos con precisión y reflejos
MATERIAL Balones o pelotas ORGANIZACIÓN Formaremos 4
blandas equipos con el
mismo número de
jugadores en cada
uno y competirán
uno contra uno
DESARROLLO GRÁFICO
1 de los equipos se colocan en el exterior y el otro en el centro.
Los de fuera tienen que intentar lanzar la pelota y golpear a los
del otro equipo para eliminarlos pero si los que están dentro
cogen la pelota lanzada al aire consiguen una vida y pueden
salvar a un jugador de su equipo eliminado. El juego finaliza
cuando un equipo tiene a todos sus jugadores eliminados.
En los lanzamientos de pelota no se puede atravesar la línea que
delimita ambos campos y también no se podrá lanzar a la cara de
los contrarios.
VARIANTES

3er Ciclo:
NOMBRE El aro canasta CICLO 3º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Destreza y coordinación en el lanzamiento
MATERIAL Aros y pelotas ORGANIZACIÓN En pequeños
 grupos
DESARROLLO GRÁFICO
Un participante en el centro del grupo sostiene un aro situado alrededor
de la cintura y mantenido horizontalmente. Los demás lanzarán
ordenadamente su pelota al interior del aro, si no la encesta se cambiará
con el del centro.
No se puede lanzar bruscamente y el que sostiene el aro no puede
desplazarse.

VARIANTES

VUELTA A LA CALMA
1er Ciclo:
NOMBRE Buenos días CICLO 1º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS sensorial auditivo
mejorar la capacidad perceptiva
MATERIAL Pañuelo ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Cualquier alumno ira a tocar al que esta con los ojos tapados, le dará
una palmada en la espalda y le dirá: Buenos días, …(nombre)
El que esta con los ojos tapados tendrá que adivinar quien es el que le
ha saludado.

VARIANTES

NOMBRE La historia CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Sensorial auditivo
Mejorar la capacidad expresiva
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
El director del juego dará la siguiente explicación al niño que abandona
el terreno: “los aquí reunidos inventaremos una historia que tu debes
descubrir mediante preguntas a las que te responderemos solamente son
un “si” o un “no”. Y de esta manera debes componer la historia pensada”.
Al abandonar este niño el terreno, el director del juego explicara que no
se inventa ninguna historia, sino que a las preguntas del niño se
responderá con un “si” cuando su pregunta termine en vocal, y un “no”
cuando termine en consonante.
VARIANTES

NOMBRE Relevos a pasar por el aro CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS
MATERIAL Un aro por equipo ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
A la señal, el primer jugador de la fila (el cual sostiene el aro del grupo),
pasas por su interior y se lo pasa al segundo de la fila y así hasta llegar al
ultimo miembro de la fila. Cuando llega el turno del último, éste corre a
situarse en la cabeza de la fila y comienza a repetir el mismo procedimiento
hasta que la fila quede otra vez en su orden inicial.
Gana la fila que termine antes.

VARIANTES

NOMBRE Globo arriba CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Cooperar con los demás en la realización de
proyectos colectivos
MATERIAL Globos ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Aprovechando las filas del ejercicio anterior nos agrupamos en grupos,
cada fila será un grupo, a cada grupo se le dará un globo. El juego trata
de mantener el globo arriba sin que caiga, aquella persona que golpee el
globo se deberá sentar y el juego termina cuando todos los
componentes del grupo se sienten y ganan los grupos a los que no se les
haya caído el globo ninguna vez.

VARIANTES

NOMBRE La corriente CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Habilidad.
Cooperar con la clase, trabajar la lateralidad,
 la agilidad visual y motriz.
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Realizando un círculo todos los alumnos, sentados en el suelo, cuatro
compañeros se podrán en el centro e intentarán averiguar por donde
va la corriente que se trasmitan sus compañeros del círculo. El círculo
estará diseñado para que cada alumno toque con su mano derecha, la
rodilla izquierda de su compañero situado a su derecha.
La corriente se transmitirá en sentido contrario a las agujas del reloj, es
decir, el que tiene la mano apoyada en la rodilla es quien transmite la
corriente. El profesor le dirá a un alumno que averigüe por donde va la
corriente se cambiara con el compañero delatado.
VARIANTES

NOMBRE El escultor CICLO 1º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la expresión corporal
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Los alumnos forman un gran círculo. En medio de este se sitúan dos
niños, el escultor y el niño masa. El escultor debe crear una figura que
represente una película, un objeto, un animal,….utilizando al niño masa.
El que acierte sale a esculpir y el que ya ha sido escultor ahora es masa.

VARIANTES

NOMBRE A golpes CICLO 1,2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS ralentizar los movimientos
MATERIAL ORGANIZACIÓN En parejas
DESARROLLO GRÁFICO
Los niños, distribuidos por parejas por toda la pista, deberán simular
una pelea a cámara lenta sin tocarse.
Prohibido tocarse y realizar movimientos normales o rápidos

VARIANTES
Realizar diferentes tipos de luchas.

NOMBRE A golpes CICLO 1,2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS ralentizar los movimientos
MATERIAL ORGANIZACIÓN En parejas
DESARROLLO GRÁFICO
Los niños, distribuidos por parejas por toda la pista, deberán simular
una pelea a cámara lenta sin tocarse.
Prohibido tocarse y realizar movimientos normales o rápidos

VARIANTES
Realizar diferentes tipos de luchas

NOMBRE Palomitas y rosas CICLO 1,2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la expresión corporal
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Todos los alumnos son palomitas de maíz y están situados
imaginariamente dentro de una gran sartén. La temperatura empieza
a subir y las palomitas van saltando y saliéndose de la sartén poco a
poco

VARIANTES
Imitar el nacimiento de una rosa

2º Ciclo:
NOMBRE Pollito inglés CICLO 2º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Un alumno colocado de cara a la pared canta la canción del pollito ingles:
“Un dos tres, pollito ingles a la pared”. Los demás alumnos deberán llegar
hasta la pared sin ser vistos por el que canta. Si el que canta ve a alguien
moverse, este empezará de nuevo. Si un alumno toca la pared, el pollito
deberá pillar a alguien, y será el nuevo pollito inglés.

VARIANTES
A pata coja, saltando pies juntos, etc.

NOMBRE El círculo de imitación CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS
MATERIAL ORGANIZACIÓN En grupos
formando un
círculo y con
una persona en
medio
DESARROLLO GRÁFICO
A escondidas del alumno que está en el centro, el profesor
seleccionará un alumno que realice una acción, un sonido… y todos
los demás alumnos que estén en el círculo deberán imitar a ese
alumno. El alumno del centro debe averiguar quién es el elegido que
realiza la acción, ya que los demás simplemente lo imitan.

VARIANTES

NOMBRE El Gitanito CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Capacidad de atención, rapidez mental
MATERIAL ORGANIZACIÓN Dos grupos
situados en el
espacio en forma
de círculo
DESARROLLO GRÁFICO
Un alumno ejerce la función de gitanito y este dirá “gitanito y su
nombre llama a gitanito y el nombre de un compañero” entonces
este último tocará la guitarra, los de al lado las palmas y los de al
lado que tocan las palmas bailarán.
Se elimina el compañero que no reaccione en un determinado
tiempo.

VARIANTES

NOMBRE Parejas en equilibrio CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Equilibrio
 Desarrollar habilidad de equilibrio y la percepción
corporal
MATERIAL ORGANIZACIÓN Se deben formar parejas
entre personas
desproporcionadas
físicamente: o sea bajas
con altas, gordas con
flacas.
DESARROLLO GRÁFICO
Dentro de cada pareja los integrantes se ponen frente a
frente, dándose las manos, juntando los pies y uniendo las
puntas. A partir de esta posición y sin despegar los pies del
suelo, cada integrante va dejándose caer hacia atrás con el
cuerpo completamente recto. Así hasta llegar a estirar
completamente los brazos y conseguir el punto de
equilibrio dentro de la pareja. Una vez que las parejas
alcancen el equilibrio, se las guía a que hagan movimientos,
primero suaves y sencillos, aumentando su dificultad a
medida que los participantes toman confianza.
VARIANTES

NOMBRE El ciego CICLO 2º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Desarrollar la orientación
MATERIAL Prendas de alumnos ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Se hacen grupos de cinco alumnos. Uno de ellos es el ciego y tiene que
llevar los ojos tapados. Otro hace de perro guía y tiene que darle
instrucciones para que no se choque con el resto de grupos. Los otros tres
alumnos tendrán la función de confundir al ciego contradiciendo las
instrucciones del perro guía.

VARIANTES

NOMBRE La botella CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Relajación
 Relajar los grupos musculares
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Nos colocamos en grupos. Seguidamente harán un círculo y uno de los
componentes del grupo se quedará en el centro de él. Deberá dejarse
llevar como si de una botella se tratase mientras que los demás le
zarandean sigilosamente de un lado hacia otro para que no se caiga.
No deben golpear al compañero.

VARIANTES

NOMBRE El teléfono escacharrado CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Mantener relaciones sociales
MATERIAL ORGANIZACIÓN
DESARROLLO GRÁFICO
Por grupos, se sentarán en círculo. Cada uno tendrá una persona a cada
lado. El de la derecha de cada uno deberá hacerle una pregunta
aleatoria al oído mientras que el de la izquierda deberá darle una
respuesta también aleatoria. Al final del juego cada uno obtendrá una
pregunta que no concordará con la respuesta que le ha dado el otro.
Las preguntas y respuestas deberán hacerse al oído para que los demás
no la sepan.
VARIANTES

NOMBRE El final del principio CICLO 2,3º

CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Relajación
MATERIAL ORGANIZACIÓN Sentados en el
suelo y en círculo.
En grupos de 15
DESARROLLO GRÁFICO
Uno comienza diciendo al oído del compañero una frase que se
va pasando hasta llegar al último. El último la dice en alto y se
comprueba haber si coincide con lo que ha dicho el primero.

VARIANTES
Variar el número de personas. Contando una historia, chiste o
película breve. Contarlo a ritmo muy rápido o muy lento.

3er Ciclo:
NOMBRE Yo soy CICLO 3º
CLASIFICACIÓN/OBJETIVOS Atención y memoria.
MATERIAL Una pelota por ORGANIZACIÓN Cada grupo
círculo forma un
círculo
DESARROLLO GRÁFICO
Todos sentados en círculo van pasando la pelota al compañero que
quieran, cada uno tiene que decir su nombre y el de los compañeros
anteriores.
Se elimina quien se equivoque o se olvide de algún nombre.

VARIANTES