3° Y 4° GRADO AULA MULTIGRADO MATEMÁTICA

ACTIVIDAD Quitamos cantidades iguales para elaborar grupos de postres

Hoy aprenderemos a quitar grupos de cantidades iguales a otra cantidad,

Nuestro
para saber cuántos grupos de postres puede elaborar María, a partir de la
propósito cantidad de postres que tiene.

Producto del
Proceso de resolución del problema
día

¿Qué debo hacer para aprender?

COMPETENCIA CRITERIOS O PASOS

RESUELVE Repartir una cantidad aplicando acciones de quitar sucesivamente.
PROBLEMAS DE Emplear estrategias de cálculo que implican la resta sucesiva y la multiplicación.
CANTIDAD.
Explicar el procedimiento de resolución de un problema de repartición.

¡EMPECEMOS
!
 Lee la siguiente situación

María las bolsas de galletas de avena que

Tengo 56 chocolates y 100
compre la vez pasada estuvieron deliciosas.
galletas Pedro, ¿Deseas que
Todas tenían la misma cantidad de galletas.
te venda todos los postres?
Hoy deseo algunas cajas de chocolates y bolsas
de galletas, ten en cuenta que cada caja debe
tener 8 chocolates y cada bolsa 8 galletas

Así es, pero recuerda que

todas las cajas y bolsas
deben tener la misma
cantidad de postres.

1. Responde las siguientes preguntas

 ¿Cuántas cajas de chocolates se puede formar?

 ¿Cuántas galletas de avena tiene María para agruparlas en bolsas?
 ¿Cuántas chocolates debe haber en cada caja?
 ¿Cuántos bolsas se puede formar?, ¿qué debes hacer para averiguarlo?

 Lee lo que propone Luciana:

ACTIVIDADES para el estudiante 2
 3° Y 4° GRADO AULA MULTIGRADO MATEMÁTICA

Si conocemos la cantidad de chocolates

que tiene María y sabemos cuántas
chocolates debe haber en cada caja,
podemos quitar esa cantidad varias veces,
hasta acabar con los chocolates.

 Luciana utilizó tapitas para representar de la siguiente manera su estrategia:

Colocó 56 tapitas.

Colocó 56 tapitas.

¿Cuántos grupos formó? ¿Cuántas tapitas le quedaron?

s de 8
otal que

2. Representa con tus tapitas este mismo procedimiento o retira 8 tapitas cada vez.

 Cuenta cuántas veces retiraste ocho tapitas hasta que ya no te quedaron tapitas.
 Cuenta los grupos de tapitas que retiraste. ¿Cuántos grupos retiraste?

Francisco ha expresado la acción de quitar sucesivamente así:

ACTIVIDADES para el estudiante 2
 3° Y 4° GRADO AULA MULTIGRADO MATEMÁTICA

56 48 40 32 ……..

-8 -8 -8 -8

¿Qué es lo que Francisco ha representado al restar 8 cada vez?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Cuenta cuántas veces ha restado 8:_______________

¿Cuál es el último número que ha escrito Francisco? ______________________

3. Explica qué relación encuentras entre el procedimiento de Francisco con la multiplicación.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4. Responde la pregunta:

¿Cuántas cajas de 8 chocolates se pueden formar a partir de 56 chocolates?

RETO N° 2

¿Cuántas bolsas de galletas de avena se puede formar?

María tiene 100 galletas y debe colocar 8 galletas en cada bolsa.

Utiliza tus tapitas de plástico u otro material que puedas contar para representar la cantidad total de galletas y las bolsas
que se pueden obtener.

5. Grafica los grupos que formaste y las tapas que sobraron:

¿La división que hiciste en este caso es exacta o inexacta?, ¿por qué?
_______________________________________________________________________________________

6. Explica tu proceso de resolución del problema, a partir de la representación de los grupos que formaste
y las tapas que te quedaron. ¿Qué ha significado esta representación?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES para el estudiante 2
 3° Y 4° GRADO AULA MULTIGRADO MATEMÁTICA

7. Responde la pregunta:
¿Cuántas bolsas de galletas se pueden obtener?

Ahora que lograste desarrollar los retos, completa el siguiente cuadro:

Golosinas Cantidad total Cantidad de dulces por Cantidad de Dulces que

grupos grupos sobran
chocolates 56

galletas 100

Reflexiona sobre tus aprendizajes

 Completa el siguiente cuadro según tus logros

Criterios o pasos Lo Necesito

logre mejorar
Repartí una cantidad aplicando acciones de quitar sucesivamente.
Empleé estrategias de cálculo que implican la resta sucesiva y la multiplicación.
Expliqué mi procedimiento de resolución de un problema de repartición

ACTIVIDADES para el estudiante 2