Nombre y apellido del alumno: ------------------------------------------------

AREA DE MATEMATICA JUEVES 09-09-21

ACTIVIDAD 2: “NOS NUTRIMOS Y EJERCITAMOS PARA CONSERVAR LA

SALUD.”

 EL PROPOSITO: Hoy Aprenderé a repartir de manera equitativa cantidades de flores en diferentes

arreglos. De esta manera los arreglos quedarán iguales y los clientes estarán satisfechos.

TITULO: Quitamos cantidades iguales para elaborar arreglos florales

Nuestras metas:
 Quitar grupos de cantidades iguales a otra cantidad, para saber cuántos arreglos florales puede
elaborar María, a partir de la cantidad de flores que tiene.
Criterios de aprendizaje:
 Repartir una cantidad aplicando acciones de quitar sucesivamente.
 Emplear estrategias de cálculo que implican la resta sucesiva y la multiplicación.
 Explicar mi procedimiento de resolución de un problema de repartición.

Familiarización del problema.

Leen la siguiente situación que presentan Alberto y María.

De acuerdo al diálogo, responde:

• ¿Cuántas calas tiene María para formar los ramos?
_______________________________
______________________________________
______________________________________
• ¿Cuántas calas debe haber en cada ramo?
_______________________________________

_______________________________________

¿Cuántos ramos se pueden formar?

_______________________________________

¿Cuántos ramos de calas se pueden formar

_______________________________________________________________________________________
Lee lo que propone Luciana:

#YOMEQUEDOENCASA
Luciana utilizó tapitas para representar de la siguiente manera su estrategia:

¿Cuántos grupos formó? ¿Cuántas tapitas le quedaron?

Representa con tus tapitas este mismo procedimiento o retira 8 tapitas cada vez.
- Cuenta cuántas veces retiraste ocho tapitas hasta que ya no te quedaron tapitas.
_____________________________________________________________________________________
- Cuenta los grupos de tapitas que retiraste. ¿Cuántos grupos retiraste?
______________________________________________________________________________________
Francisco ha expresado la acción de quitar sucesivamente así, completa lo que falta.

#YOMEQUEDOENCASA
¡Francisco va por buen camino! Tú también realiza el procedimiento de Francisco y completa hasta
culminar, luego, describe y responde:

¿Qué es lo que Francisco ha representado al restar 8 cada vez?

............................................................................................................................................................. ................
.............................................................................................................................................
Cuenta cuántas veces ha restado 8: ................
¿Cuál es el último número que ha escrito Francisco? ..............
Explica qué relación encuentras entre el procedimiento de Francisco con la multiplicación.
............................................................................................................................................................. ................
.............................................................................................................................................
_________________________________________
_________________________________________

¿Cuántos floreros de gladiolos se pueden obtener?

María tiene 100 gladiolos y debe colocar 8 gladiolos en cada florero.
Utiliza tus tapitas de plástico u otro material que puedas contar para representar la cantidad total de gladiolos
y los floreros que se pueden obtener.
Grafica los grupos que formaste y las tapas que sobraron

¿La división que hiciste en este caso es exacta o inexacta? _______________________________

, ¿por qué? ____________________________________________________________________________
Explica tu proceso de resolución del problema, a partir de la representación de los grupos que formaste y las
tapas que te quedaron. ¿Qué ha significado esta representación?

#YOMEQUEDOENCASA
 _______________________________________
_______________________________________
Ahora que lograste desarrollar los retos, completa
el siguiente cuadro:

Resuelve los siguientes problemas:

1. Marcela compró 35 papas y quiere repartirlas en cantidades iguales en 5 cajas:

¿Cuántas papas quedarán en cada caja?

____________________________________________________________________________

¿Cómo lo hiciste?, explica.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

#YOMEQUEDOENCASA
 2. Matías compró en la feria 12 zanahorias iguales para sus 3 conejos y quiere darles la misma
cantidad de zanahoria a cada uno.

¿Cuántas zanahorias le dará a cada conejo?

____________________________________________________________________________

12 repartido en 3 es……………………………………………
3. En el zoológico deben alimentar a los 6 monos. Hay 18 plátanos.

¿Cuántos plátanos recibirá cada mono si le entregan a todos la misma cantidad?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
18 repartido en 6 es …………………………
18 : 6 =…………………………………….
4. Encierra con una línea de color para repartir en partes iguales.

#YOMEQUEDOENCASA
Responde las siguientes preguntas:
a. Si hay 16 patas en una rama, ¿cuántos pajaritos hay?

b. Si hay 32 alas volando a mi alrededor. ¿Cuántas mariposas como la de la figura son?

Observa la división y escribe cada termino al número

#YOMEQUEDOENCASA
Halla los cocientes:
42 ÷ 7 = ___________
36 ÷ 9 = ___________
24 ÷ 8 = ___________
32 ÷ 8 = ___________
25 ÷ 5 = ____________
90 ÷ 9 = ____________
54 ÷ 9 = ____________
72 ÷ 8 = ____________

Completa las siguientes tablas

Resuelve

#YOMEQUEDOENCASA
Divide los recuadros en las partes que se indican y completa luego las divisiones de la derecha como se
señala en el ejemplo, i ATENCION! ¡Las partes deben ser todas iguales!

Escribe el número que falta en las lineas de puntos:

#YOMEQUEDOENCASA
Completa como se indica en el ejemplo:

Calcula el número que falta en las lineas de puntos:

Maraton de multiplicacion y divisiones

#YOMEQUEDOENCASA
En la ficha (:) es dividir y (.) multiplicar. Completa las casillas

#YOMEQUEDOENCASA
Divide

#YOMEQUEDOENCASA
PARA SEGUIR APRENDIENDO:

CUADERNO DE TRABAJO DE MATEMÁTICA : ESTO

ES LA TAREA ANTERIOR 91 y 92 Y DEL 93 AL 98
Autoevaluación

¿Qué puedo hacer

Lo estoy
Mis aprendizajes Lo logré. para mejorar mis
intentando.
aprendizajes?
Repartir una cantidad aplicando acciones
de quitar sucesivamente.
Emplear estrategias de cálculo que
implican la resta sucesiva y la
multiplicación.
Explicar mi procedimiento de resolución
de un problema de repartición.

#YOMEQUEDOENCASA