Recordamos un poquito lo aprendido…

-Antes de hacer las cuentas, decidí cuál de los tres números está más cerca del resultado
y márcalo con una X.
 Problemas en la ferretería.

1. Omar tiene una ferretería y está organizando las cajas de materiales. Completá
las tablas para saber las cantidades.

CAJAS DE 1 2 3 4 5 10 15
CLAVOS
CANTIDAD 120 180
DE
CLAVOS

CAJAS DE 1 2 3 4 6 8 10 11
TORNILLOS
CANTIDAD 500
DE
TORNILLOS

2. Resolvé las situaciones, utilizá la estrategia que quieras.

Los diferentes modelos de candados están ubicados en el

muestrario de la sigueinte manera.
¿Cuántos modelos de candados se ofrecen?

En el sector de jardinería están exhibidos los siguientes plantines.

¿Qué cantidad están en venta?

Una señora llega a la ferretería y no se decide entre las opciones que le

ofrecen para iluminar su escritorio. Debe llevar una lámpara, una pantalla y
una bombita. ¿Cuántas alternativas distintas puede armar?
Problemitas para pensar un poquito más…

En el mercado central

En el mercado central, cada día, colocan las frutas

en cajones y en bolsas de distintos tamaños para
venderlas a los fruteros.
Como se enteraron que tercero trabajó y aprendió
mucho acerca de los frutos, sus semillas, cuidados
y muchas cosas más, decidieron pedirnos ayuda
para resolver algunos problemas que se les
presentaron.

¿Ayudemos a los fruteros a resolverlos?

1. En el puesto 3, Juancito vende sandías. Las colocó en 9 cajones de 8 sandías y en

15 cajas más chicas donde entran 6 sandías. ¿Cuántas sandías tiene hoy, Juan,
para vender?

2. Lucas empieza muy temprano a acomodar los higos en cajas de a 9. Acomodó 20

cajas y todavía le quedan 60 higos para acomodar. ¿Cuántos higos tiene para
vender hoy?
3. En el puesto de Lucho, acondicionaron todos los melones en 50 cajas poniendo 6
melones en cada una. No les quedó ningún melón suelto. ¿Cuántos melones tenían
para acomodar?

Repartimos cantidades
 Escribe, para cada caso, dos maneras posibles de repartir los caramelos:
  Marta tiene 12 caramelos para repartir entre sus amigas. Sol, está ayudándola a
pensar como repartirlos.

 ¿Es cierto que en los dos casos Marta reparte 12 caramelos entre 4 chicas?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 ¿Qué tendría que decir el enunciado para que el reparto de Sol sea el único
posible?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PARA SABER MÁS:

REPARTIR es dividir o distribuir una cantidad de cosas o elementos en
una cantidad determinada. Los repartos pueden ser en partes iguales,
donde a cada uno le corresponde la misma cantidad, o en partes
distintas.

Reparto de cartas

Cinco amigos se reúnen a jugar a las figuritas. Tienen 30 cartas y hay que
distribuirlas todas entre los jugadores de manera que todos reciban igual
cantidad de figuritas. ¿Cuántas le tocan a cada uno?
1. Si se reparten 15 cartas entre 5 jugadores, ¿cuántas cartas recibe cada uno?

2. Y si se reparten 45 cartas entre 5 jugadores, ¿cuántas cartas recibe cada uno?

3. Si se reparten 27 cartas entre 5 jugadores, ¿cuántas cartas recibe cada uno?

4. En la tabla, está anotado lo que pasó hasta la 3º vuelta de reparto. ¿Se puede
seguir repartiendo? __________ Si se puede seguir, completá la tabla.
5.
27 cartas para repartir entre 5 jugadores

Cantidad de cartas que Cartas que quedan para

tiene cada jugador repartir en el mazo

1ª vuelta de reparto 1 22

2ª vuelta de reparto 2 17

3ª vuelta de reparto 3 12

¿Cuántas veces se repartieron 5 cartas?__________________________

¿Quedan cartas sin repartir?___________________________
Dividir: es repartir una cantidad en las partes indicadas, se representa con el símbolo

Problemas con procedimientos

Resolvé, como puedas, los siguientes problemas y anotá los procedimientos que usaste en cada caso.

Se compraron 42 azulejos para decorar un mural rectangular. Si en cada fila se colocan 6

azulejos, ¿cuántas filas se podrán colocar?

En una combi pueden viajar 8 pasajeros. ¿Cuántas combis se necesitan para trasladar a los 40
deportistas de un equipo de fútbol?

En una tienda de animales cuento 36 patas de perro. ¿Cuántos perros hay?

 En una fábrica se hicieron 120 alfajores. Si los alfajores se guardaron en cajitas de 6 unidades
cada una, ¿cuántas cajas se necesitaron?

El dueño de un almacén piensa gastar $144 para comprar gaseosas. Cada cajón cuesta $9.
¿Cuántos cajones puede comprar?

PARA SABER

El signo que usamos para identificar un reparto o división es el siguiente:

 Lee atentamente el siguiente problema. Presta mucha atención a los datos y lo que
se debe averiguar.

Tengo 20 fotos y quiero acomodar 4 en cada página de un álbum. ¿Cuántas páginas

necesitaré?

 Observa cómo pensaron y resolvieron estos niños el problema anterior:

MATÍAS
Yo resté varias veces el numero 4

JUAN
Yo conté de 4 en 4 hasta llegar a 20
 CAMILA
Yo hice 20 dividido 4

PARA PENSAR Y RESPONDER:

 ¿Resolviste el problema igual que alguno de los niños?

 ¿Todos los niños llegaron al mismo resultado?
 ¿Por qué crees que Matías fue restando varias veces 4 hasta llegar a cero?
 ¿Qué forma de resolver te pareció más fácil? ¿Por qué?

PARA SABER

Existen distintas maneras de resolver una situación problemática y todas permiten llegar a
un mismo resultado.
Así como antes estudiamos que la multiplicación podía resolverse sumando el mismo
número las veces que se indicaba, la división puede resolverse con restas repetitivas:

MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
Ya sabemos que el signo que utilizamos para la división es
Ahora te propongo que leas y resuelvas los siguientes problemas.
CLASE 6

La división y multiplicación están estrechamente relacionadas ya que la división es la

operación inversa de la multiplicación. En la división se busca separar en grupos iguales,
mientras que en la multiplicación se busca unir o juntar en grupos iguales.

MULTIPLICAR PARA DIVIDIR

Resolvé los siguientes cálculos con tu calculadora:

 6x3= _______
18:3 =_______

Pensemos juntos… ¿qué tienen en común estos dos cálculos?

ENTONCES… ¿PODEMOS UTILIZAR LA TABLA

PITAGÓRICA PARA DIVIDIR?
¡¡¡SÍ!!!
1. Señalá que multiplicación te ayuda a resolver cada división. Uní los cálculos o cópialos
juntos debajo. Luego colocá el resultado de cada uno.

7x9= 12:6=

2x6= 20:4=

3x 8= 63:9=

5x 4= 24:8=

2. Ahora, completá estas divisiones :

45:9 = 27: _____ =3 18: ____ = 2

28: 7 = 40:10 = 16:_____ = 2

Otra vez la tabla de Pitágoras

Como ya vimos la clase pasada, podemos resolver las divisiones ayudándonos con la
TABLA PITAGÓRICA.
 Ahora, con la estrategia que usa Lourdes, escribí dos divisiones que puedas
resolver con cada una de las siguientes multiplicaciones.

Buscá en la tabla pitagórica completa los resultados de las siguientes divisiones.

Luego, escríbelos.

Con resto y sin resto

Pensá 2 divisiones exactas que den como resultado los siguientes números.
Zoe dice que para dividir 38:4 busca en la tabla el número más cercano menor de 38 y que
esté en la fila del 4. Ese número es 36, y está en la columna del 9, entonces el resultado
de dividir 38:4 es 9 y sobran 2.

Buscá en la tabla como hizo Zoé y respondé si es cierta o no su conclusión.

_____________________________________________

Buscá tu tabla pitagórica completa y, luego, usá la estrategia de Zoe, para resolver
los siguientes cálculos.

1. Una vez finalizada la explicación que te envíe, resolvé las situaciones y demostrá cómo lo
pensaste.
¿Se animan a que juntos realicemos la siguiente división?