Secuencia

de MULTIPLICACIÓN Y
DIVISIÓN

FECHA: _____________________

FECHA: _____________________

FECHA: _____________________
♦ CALCULÁ CUÁNTAS BALDOSAS HAY EN CADA PATIO:

PROBLEMAS CON CANTIDADES QUE SE

REPITEN
1. En cada bandeja hornean 10 panes. ¿Cuántos
panes hornearán en 2 bandejas iguales a esta?

2. Juli compró 3 paquetes de pilas iguales a este. ¿Cuántas pilas

compró?

3. Mariela compró 5 bolsas de manzanas. Si cada bolsa trae 8

manzanas, ¿cuántas manzanas compró?

FECHA: _____________________

MÁS PROBLEMAS DE FILAS

Y COLUMNAS
1. Nina recortó un rectángulo de una hoja cuadriculada.
¿Cuántos cuadraditos tiene?

2. a) ¿Cuántos alfajores hay en cada caja?

 CAJA 1 CAJA 2

b) Escribí una suma y una multiplicación que permitan averiguar la cantidad de alfajores que hay en
cada caja.

CAJA 1: ____________________________ ____________________________

CAJA 2: ____________________________ ____________________________

3. ¿Cuál o cuáles de estos cálculos permiten averiguar cuántos cuadraditos de chocolate trae cada
barra?

4 x 2 4 + 4 4 + 2

2 x 4 3 x 2 2 + 2 + 2

2 + 3 2 + 2 + 2 + 2 2 x 3

4. ¿Cuántos cuadraditos de chocolate traen estas otras barras? Escribí una suma y una multiplicación
para cada una.
___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

FECHA: _____________________

PROBLEMAS EN LOS QUE HAY QUE REPARTIR Y PARTIR

En el pizarrón:

● Se plantea la siguiente situación problemática a trabajar entre todos.

Manuel quiere poner los 12 alfajores de esta
fuente en 3 platos, de manera que en cada uno haya la misma cantidad. ¿Cuántos
alfajores tiene que poner en cada plato?

Tomás preparó 12 empanadas y las quiere guardar en 4 bolsitas poniendo la misma

cantidad en cada una. ¿Cuántas empanadas tendría que poner en cada bolsita?

Si se reparten 18 galletitas entre 3 amigos en partes iguales y que no sobre ninguna, ¿cuántas le
corresponden a cada uno?

PENSAMOS EN CÓMO LO HICIMOS:

✔ ¿Cómo resolvieron los problemas?
✔ ¿Qué cálculos podrían usarse?
✔ Así resolvieron el problema de las empanadas otros chicos y chicas (la docente copiará las
resoluciones en el pizarrón y se comparará con las formas que utilizaron las chicas y los chicos).
 En el cuaderno:
1. Alma tiene 12 macetas y quiere colocar
cuatro en cada ventana. ¿Para cuántas
ventanas le alcanzan?

2. Clarita tiene 15 ajíes. Si pone 3 en cada

bolsita, ¿cuántas bolsitas puede armar?

3. Flor quiere compartir los 24 bombones de la caja con sus dos

hermanos de manera que los tres reciban la misma cantidad y
no sobre ninguno. ¿Cuántos bombones recibirá cada uno?

4. Joaquín tiene $150 y quiere comprar 3 chocolates iguales.

¿Hasta cuánto puede gastar en cada uno?

5. Lucas tiene $250 y quiere gastar todo el dinero en sus alfajores

preferidos que cuestan $50. ¿Cuántos puede comprar?

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
A- ¿Cuántos botones puede coser María en cada saco para que todos tengan la misma cantidad?
 Puede coser…………………………………. botones en cada saco.

Le sobran……………………………………… botones.

B- ¿Cuántas flores podes poner en cada florero si hay que repartir 30 flores entre 4 floreros y en todos poner
la misma cantidad?

Podremos observar que algunos niños hacen 30 rayitas y haciendo un reparto uno a uno llegan a repartir 6 a
cada uno, escriben el 6 al lado de las rayitas y anotan el total de flores repartidas, en este caso 24.
Luego, se dan cuenta de que pueden seguir repartiendo y tachan el seis, agregan una rayita más a cada uno y
ponen 7 para cada uno:

Otros, también apoyándose en su previo dibujo de las rayitas, pueden repartir 5 en cada florero, y luego
agregan 2 más, anotando finalmente 7 en la respuesta al problema.
Actividades
 En esta clase se incorpora el signo de la división
y se les muestran varios signos de la división:

La repartición nos muestra que se repartió la misma cantidad de chupetines para cada uno de los 3 niños.

12 3 = 4 12 3 = 4 12 3 = 4 Y esto se lee “doce dividido tres es igual a cuatro”.

Se les propone ahora la siguiente actividad para que los niños vayan relacionando el reparto con la escritura
sintética de la división.
FECHA: _____________________

FECHA: _____________________
LEEMOS CON ATENCIÓN LOS PROBLEMAS Y
LOS RESOLVEMOS UTILIZANDO NUESTRAS PROPIAS ESTRATEGIAS (USAMOS DIBUJOS):
1) UNA SEÑORA QUIERE REPARTIR 15 GLOBOS ENTRE 5 CHICOS EN PARTES IGUALES.
¿CUÁNTOS GLOBOS LE DARÁ A CADA UNO?

2) UNA MAESTRA TIENE 12 LAPICERAS PARA REPARTIR ENTRE 4 ALUMNOS. ¿CUÁNTAS LE

DARÁ A CADA UNO?

LUEGO DE HACER LOS DIBUJOS ARMAMOS LA CUENTA…

15 / 3 = 5 Cantidad de globos a cada uno
GLOBOS CHICOS

DIVIDENDO
15 3 DIVISOR
15 5 COCIENTE
00 RESTO

LA DIVISIÓN PUEDE SER…

OBSERVAMOS EN EL PIZARRÓN LA TABLA PITAGÓRICA…

De una multiplicación puedo sacar dos divisiones:
4 x 9 = 36 y 36 / 4 = 9 36 / 9 = 4
FECHA: _____________________
MULTIPLICAR PARA DIVIDIR
-Resolvè los siguientes cálculos con tu calculadora

6 x 3 =………..

18 ÷ 3 =………
-Conversá con tus compañeros ¿Què tienen en común los cálculos anteriores?
-Buscà los resultados de estas multiplicaciones en la tabla pitagòrica.
FECHA: _____________________
-Señalà què multiplicación te ayuda a resolver
cada divisiòn. Uní los cálculos y escribì el resultado.

4 x 6 = 24 49 ÷ 7 = ….

8 x 6 = …. 32 ÷ 4 = ….

7 x 3 = …. 48 ÷ 6 = ….

9 x 5 = …. 64 ÷ 8 = ….

8 x 4 = …. 24 ÷ 6 = ….

5 x 6 = …. 30 ÷ 6 = ….

7 x 7 = …. 45 ÷ 5 = ….

8 x 8 = …. 21 ÷ 3 = ….
¿Las tablas de multiplicar pueden ayudarnos a dividir?
SI CONOCÈS EL RESULTADO DE UNA MULTIPLICACIÓN, PODÈS
SABER EL RESULTADO DE DOS DIVISIONES.
FECHA: _____________________
LA TABLA PITAGÓRICA Y LAS DIVISIONES
1) BUSCÁ EN LA TABLA PITAGÓRICA EL RESULTADO DE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES:
9X7=
4X8=
6x3=
4X5=
1) USANDO LOS RESULTADOS DE LAS MULTIPLICACIONES ANTERIORES, CALCULÁ LOS
RESULTADOS DE LAS SIGUIENTES DIVISIONES:
63 / 9 = 18 / 6 =
63 / 7 = 18 / 3 =

32 / 4 = 20 / 4 =
32/ 8 = 20 / 5 =
PRACTICAMOS UN POCO MÁS
6 X 3 = 18 18 : 3 =
18 : 6 =

8 X 5 = 40 40 : …. =
40 : …..=

7 X 9 = 63 63 : ……=
63 : ……=

FECHA: _____________________

¿ALCANZA JUSTO O FALTA? LO

HACEMOS JUNTOS…
1) Una combi con 17 pasajeros se rompió y decidieron llamar
varios taxis para trasladarlos.
a. Si en cada taxi entran 4 pasajeros, ¿cuántos taxis podrán
completar?
b. ¿Alcanzan esos taxis para trasladar a todos los pasajeros?
c. Si no alcanzan, ¿cuántos taxis más tendrán que llamar?

2) En la rotisería recibieron 32 huevos.

a. Si en cada caja entran 6 huevos, ¿cuántas cajas podrán
completar?
b. ¿Alcanzan esas cajas para envasar todos los huevos?
c. Si no alcanzan, ¿cuántas cajas más necesitarán?

FECHA: _____________________ USAR LA TABLA PITAGÓRICA PARA

DIVIDIR
1- Identificá el número que se multiplicó en cada caso.

a. ¿Cuál de estos números multiplicado por 4 da 24? 6 5 4

b. ¿Cuál de estos números multiplicado por 5 da 40? 8 9 6

c. ¿Cuál de estos números multiplicado por 6 da 54? 7 6 9

 2- Resolvé estas divisiones.

a. 45 : 5 =
b. 18 : 3 =
c. 63 : 9 =

CONVERSAMOS…
1. ¿Cómo usaron la tabla pitagórica para resolver estos cálculos?
2. ¿Cómo podrían usarla para resolver los siguientes cálculos?
13 : 6 = 26 : 4 = 33 : 5 =