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Bachillerato General Unificado

PROYECTO
HUMANÍSTICO 2

COSTA 2021-2022

3.º BGU APRENDEMOS Y


JUNTOS
NOS CUIDAMOS

1.º BGU
.
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Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto


1 incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo
de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos
diarios.

Los proyectos y las actividades planteadas para cada semana no requieren de material
2 impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.

Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de
3 este año o de años anteriores.

0 Intenta seguir una rutina estable, con horarios regulares para tus actividades de
4 aprendizaje, pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

1 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este


5 portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.

Un/a docente se pondrá en contacto contigo. Si aún no has sido contactado por tu docente

6
tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito
educativo. El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. Queremos
apoyarte.

Si eres víctima de violencia o conoces de algún acto violento, cuéntale a tu docente o a


7 una persona adulta de confianza. Puedes llamar al 911 o al 1800 DELITO (335486) para
denunciar estos casos.

Las personas somos diversas. Adapta las actividades propuestas a tu realidad y a tus
8 necesidades.
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FICHA PEDAGÓGICA
PROYECTO: REVISTA “CONSTRUYENDO UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE PARA UN
BUEN APRENDIZAJE”
SUBNIVEL/NIVEL: BACHILLERATO
GRADO/CURSO: PRIMERO
CICLO COSTA
AÑO LECTIVO:2021 - 2022
OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo
APRENDIZAJE responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos
colectivos y participativos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS O.CS.H.5.3. Analizar y comprender los conceptos de “tiempo,
historia, cultura y trabajo”, a través del examen de las diferentes
producciones y manifestaciones humanas para establecer las
razones profundas de sus afanes, proyectos y utopías.
O.EFL 5.2 Draw on this established propensity for curiosity and
tolerance towards different cultures to comprehend the role of
diversity in building an intercultural and multinational society.
O.CS.F.5.1.5. Conocer y aplicar las reglas de la argumentación
lógica para validar razonamientos que contribuyan al desarrollo de
la argumentación, la deliberación y la persuasión, en función de una
forma democrática de comunicación.
O.G.ECA.8 .Crear productos Artísticos que expresen visiones
propias, Sensibles, e innovadoras, mediante el empleo consiente de
elementos y principios del Arte.
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y
trascendencia histórica de la Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la
Mujer y la Ciudadana y de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos en la construcción de las democracias modernas, para
comprender su fundamento y estructura.
INDICADORES DE I.CS.H.5.5.1. Describe los aportes tecnológicos, económicos y
EVALUACION científicos de las culturas de Mesopotamia, Egipto, China y la India
y su impacto en el mundo contemporáneo. (J.1., J.4., I.1.)
Learners can Identify and apply a range of reading strategies in
order to make texts meaningful and to select information within a
text. (I.1, I.2, I.4, S.3) REF. I.EFL.5.11.1.
I.CS.F.5.2.2. Examina la importancia del método socrático y el
diálogo racional y estructurado en la experiencia comunicativa del
ser humano como “animal político”, en función de dilucidar las
relaciones de poder que legitima una u otra posición filosófica. (J.3.)
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I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos históricos que propiciaron la


Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, la
Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana, la
Declaración Universal de los Derechos Humanos y la relación entre
individuo
I.ECA.4.3.3 Documentar las principales características de una
instalación artística mediante el registro fotográfico, de escritura e
imágenes que aporten argumentos y puntos de vista personales. (
I.3.,I.4)
NOMBRE DEL PROYECTO PROYECTO: REVISTA “CONSTRUYENDO UNA
SOCIEDAD SOSTENIBLE PARA UN BUEN
APRENDIZAJE”
Lee con atención la ficha pedagógica y desarrolla las actividades
INDICACIONES propuestas. Si tienes dudas, comunícate con tu docente tutor/a o con
un miembro del personal directivo de tu institución.
Esta actividad está pensada para que la desarrolles a lo largo de 4
semanas. Si bien en esta ficha se ofrecen sugerencias sobre cómo
organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario
con tu familia para desarrollar las actividades de aprendizaje.
Como producto final desarrollarás una revista que lleva como
tema Construyendo una sociedad sostenible para un buen
aprendizaje.
•Para la elaboración de tu La Revista podrás reutilizar los materiales
disponibles en casa, tales como: hojas de cuadernos para reciclar o
reutilizables con espacio para escribir, goma (pegamento) o cinta
adhesiva, lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas,
marcadores u otros materiales disponibles en casa.
•Recuerda seguir las indicaciones que tus maestros te darán e lo
largo de estas 4 semanas.
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Durante estas 4 semanas elaborarás una revista que tiene como tema
Construyendo una sociedad sostenible para un buen aprendizaje.

Materiales: Para esta actividad, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en
tu hogar, tales como:
• Hojas en blanco de cuadernos nuevos o
viejos, papel bond, papel ministro o
cualquier papel reciclable que tengas
disponible en casa.
• Lápices de cualquier color (pinturas),
marcadores u otros materiales para
escribir que tengas en casa.
• Materiales reciclados como
periódicos o revistas.

• Tijeras.
• Pegamento (opcional).
Recuerda que puedes usar otros materiales si así lo deseas o dispones.

¡Empecemos a elaborar nuestra revista!


La revista es una publicación periódica en forma de cuaderno con artículos de
información general o de una materia determinada, con una cubierta flexible y ligera,
generalmente ilustrada. Las partes de una revista son:
• Portada
• Editorial

• Artículos
• Contraportada
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ACTIVIDADES SEMANA 1

En esta semana trabajaran las asignaturas: Historia, Filosofía, Educación para la Ciudadanía, Educación
Artística e inglés.

TEMA DE LA SEMANA: APRENDIZAJE PRODUCTIVO Y RESPONSABLE


ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
TEMA: PORTADA DE UNA REVISTA
OBJETIVO: Es una forma de promover el trabajo en equipo. Se consiguen fomentar diferentes
habilidades artísticas, creativas de los alumnos y de fortalecer los vínculos entre compañeros. Además, es
una oportunidad para que los profesores, alumnos y padres compartan una misma experiencia.
Cómoelaborardeformaeficienteyfácilunarevistaescolar

Una revista escolar es una técnica de comunicación interna que se usa en los centros educativos con la
finalidad de captar la atención de los alumnos. Para elaborar la revista pueden participar profesores,
estudiantes y padres.

En este proyecto es necesario escoger un responsable de revista, el cual se encargará de coordinar a todo
el equipo en términos de formato y timings. También es recomendable hacer reuniones periódicamente
para ir viendo cómo evoluciona la revista y si se van cumpliendo los objetivos.

Las reuniones también deben aprovecharse para escoger las temáticas a cubrir en las diferentes secciones
de la revista y para asignar tareas a cada integrante. Además, es importante que haya una serie de personas
a cargo de la redacción de textos, fotografía digital, de la editorial de la revista y alguien que se ocupe de
preparar el formato en papel.

Cómo hacer una revista escolar

Para empezar a elaborar la revista, es necesario seguir una serie de pasos:

1. Seleccionar a un grupo de personas que quieran participar en el proyecto.


2. Definir el propósito de la revista, temáticas y cada cuánto tiempo se va a publicar.
3. Repartir los roles entre los integrantes del equipo.
4. Seleccionar el tipo de contenidos.
5. Maquetar y mandar imprimir la revista.
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Estructura Externa Haciendo referencia a la estructura externa, esta debe tener un diseño y una estructura
determinados, así como una portada y contraportada en condiciones. La edición y maquetación de la
revista serán dos aspectos clave a la hora de definir que patrones externos seguirá: encuadernación,
tamaño, portada, etc.

Estructura Interna Haciendo referencia a la estructura interna, la revista debe tener una portada, foto
actual y un titular. A continuación, se pueden añadir varios de los siguientes elementos: el índice o sumario,
noticias de actualidad, la agenda, ilustraciones, entrevistas, editorial, reportajes, noticias del colegio,
secciones de interés, directorio, consultorio de padres y alumnos, cartas a la redacción, dibujos, bibliografía
y datos de contacto, entre otros.

Aspectos Técnicos Es necesario que el formato de la revista tenga un tamaño adecuado, así como que
contenga la tipografía adecuada que permita mantener una lectura sencilla y agradable. Además, las
publicaciones deben realizarse con cierta periodicidad. Otro aspecto a tener en cuenta es que, a nivel
estético, despierte las ganas de leerla. También es conveniente que la revista esté bien encuadernada y que
cumpla con los requisitos de impresión.

En definitiva, elaborar una revista escolar es un proyecto educativo lleno de ventajas y que permite
mejorar la relación entre los compañeros y fomentar el sentido de pertenencia.

¿Cómo diseñar la portada de una revista?

La portada de una revista debe ser audaz, colorida, fiel a su marca y fácil de compartir. También debe
hacer un buen uso del espacio en blanco, las fotografías, las fuentes y los títulos. En general, incluye una
imagen o fotografía central, el logo de la revista y el número de la edición
Diseño de una portada. En el mundo editorial, actualmente el diseño de una portada es lo que hace que
las personas volteen a ver, hojear y comprar una publicación. Cada vez son más los diseñadores que se
enfocan a esta área, haciendo un trabajo que resulte creativo, cuidado y original para que este sea
reconocido y aplaudido por el consumidor.

La portada de una revista es tan sólo el principio de algo que podría convertirse en algo totalmente histórico
y admirable, es por eso que se debe realizar de la manera correcta, eligiendo la tipografía correcta, los
márgenes, imágenes y hasta el papel adecuado para que la final todo se complemente al momento de la
producción.
A continuación te damos 10 consejos para diseñar una buena portada de revista

1. El título debe ser fácil de leer El nombre de la publicación debe ser lo más a atractivo del diseño, ya
que es con lo que se topará las personas cada vez que la vean en alguna parte, la tipografía debe ser legible
y el color debe ser combinable con muchos colores si es que no se planea cambiarlo en cada edición.
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2. Comprobar el diseño en diversos tamaños El diseño debe verse bien en diferentes formatos de tamaño,
tanto estándar como en lo digital, así te ahorras un doble proceso de diseño.

3. No utilices nunca ninguna de estas fuentes Comic Sans o Papyrus nunca deben ir en ningún tipo de
diseño, es una regla que todos deben conocer. Carecen de profesionalismo y creatividad.

4. Mantén un solo estilo No mezcles más de dos fuentes en la portada, ya que puede perderse la estructura
y no sería fácil de leer. No combines textos completamente en mayúsculas con minúsculas.

5. Evita los degradados Es algo que ya paso de moda dentro del diseño, además lo hace ver sucio. No
utilizarlo ni en tipografías ni en los fondos en general.

6. No mezcles colores que no van Los colores es algo que atrae la vista de los consumidores, para algunos
utilizarlos es algo arriesgado, por eso debe hacerse con cuidado y estrategia para que todo salga en orden.

7. Utiliza los programas adecuados Escribir en photoshop es algo que no debe hacerse o importar
imágenes desde illustrator, si se hace una portada folleto o flyer de más de una página se recomienda
hacerlo en Indesign, QuarkXPress o el mismo illustrator si se hace de la forma adecuada.

8. Cuida tu ortografía Publicar una portada con faltas ortográficas es algo vergonzoso para todos. Como
diseñador debes conocer las reglas básicas de ortografía. Para mejorarla, una forma es leer más o tener un
diccionario siempre junto a ti.

9. Boceta Bocetar puede ahorrarte muchos problemas y pérdidas de tiempo, además es es más rápido bajar
las ideas y conceptos que se traen en mente.

10. Utiliza imágenes correctas Está comprobado que utiliza fotos de paisajes, cielos, amaneceres y demás
es algo que no llama la atención y no vende ni atrae. Personas, ilustraciones, tipografías o vectores es lo
de hoy en el mundo editorial.
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ASIGNATURA: HISTORIA
1. Leer el siguiente texto
Los grandes aportes culturales de las civilizaciones fluviales de la antigüedad

Desde el siglo VI a. C., aún en el Neolítico, en el


Creciente Fértil se trabajaban el oro, la plata y el
cobre.
Pero no fue hasta el siglo IV a. C. cuando se
generalizó la metalurgia; por ello, los historiadores
denominan Edad de los Metales al último período de
la prehistoria.
En la mayor parte de Europa se tardó más en trabajar
el metal, y fue introducido en un momento en que
algunas civilizaciones, como la egipcia o la
mesopotámica, ya conocían la escritura.

1.1. El trabajo de los metales


El primer metal que se trabajó fue el oro, que se lo golpeaba para darle forma. Posteriormente, también
se trabajaron de esta manera la plata, el plomo y el cobre, que se utilizaban para obtener objetos de
adorno y eran un símbolo de prestigio.
A partir del siglo IV milenio a. C., se descubrió el modo de fundir el cobre y darle forma mediante
moldes. La experiencia con los hornos de cerámica seguramente fue útil para descubrir el proceso de
fundición del metal. El cobre es un material demasiado blando y no era muy útil para elaborar
herramientas.
1.2. Impacto de los metales
Los inicios de la metalurgia favorecieron una serie de cambios en las sociedades neolíticas:
• La mejora de las técnicas agrícolas y el aumento de la ganadería permitieron acumular excedentes o
reservas de alimento tanto para el invierno como para poder intercambiar por otros productos que les
faltaban (por ejemplo, los metales, que eran escasos).
• La acumulación de excedentes permitió que fueran aumentando los intercambios comerciales.
• El comercio, además, se vio favorecido por el desarrollo de nuevas técnicas de navegación, el
descubrimiento de la rueda o el uso del caballo como montura.
• Hubo una especialización del trabajo, porque trabajar bien los metales, ser un comerciante que iba de
un poblado a otro, elaborar buenas vasijas o trabajar a tiempo completo en el campo eran tareas que no
podía realizarlas una sola persona.
• La acumulación de riqueza, especialmente de metales, favoreció la aparición de jefes. Así pues, fue
aumentando la desigualdad social. El hallazgo de ricos ajuares funerarios en algunas tumbas es una
muestra de la existencia de personajes más ricos y con más poder.

- Puedes consultar las paginas 74 y 75 de tu libro de Historia para ahondar más en el tema.
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2. Van a leer el texto y elaborarán un dibujo sobre el trabajo de los metales, adicional a eso
escribirán un breve resumen sobre dicho tema, esto lo pondrán en su revista.

ASIGNATURA: FILOSOFÍA
TEMA: APRENDIZAJE PRODUCTIVO Y RESPONSABLE
1.-LEER EL SIGUIENTE ARTICUL0
EL METODO SOCRATICO
SOCRATES: Su vida trascurrió en Atenas, donde
vivió en serena pobreza y se rodeó de fervientes
discípulos de Platón y Jenofonte, era enemigo de los
Sofistas, en el Año 399ac.fue acusado de corrupción
de la Juventud, cargos por lo que fue condenado a
Muerte.
¿SABIAS QUE? Sócrates no escribió nada. Era una
persona sencilla. El oráculo de Delfos lo calificó
como “EL MAS SABIOS DE TODOS LOS
HOMBRES” Conversaba en lugares públicos sobre la Naturaleza de la Virtud, la Justicia, la Belleza, el
Amor, y la Política, entre otros temas. Defendía que la Regeneración del Estado solo era posible
EDUCANDO A LA JUVENTUD.
EL METODO SOCRATICO
El Método Socrático se basa en el dialogo. En esto Diálogos identificamos los siguientes momentos:
a.-LA IRONIA. -Sócrates se presenta como un ignorante y se limita a asediar con preguntas a los a
Sofistas, quienes suele terminar contradiciendo sus creencias reconociendo su ignorancia en el tema
planteado. Es celebre en su frase” SOLO SE QUE NADA SE”
b.-LA MAYEUITICA. –La Mayéutica es el arte de hacer parir, oficio que ejercicio la Madre de
Socrates.Fenaretes.
Así llamo el filósofo su labor de ayudar a los interlocutores a encontrar la verdad dentro de sí mismo.
Lo que buscaba Sócrates, una vez examinados los temas, era elaborar definiciones. Para ello, partía de las
experiencias individuales y concretas Hasta llegar a un concepto general aplicable a todos los casos,
proceso que hoy conocemos como Inducción.
LA ETICA SOCRATICA
A Sócrates no le interesa conocer la naturaleza del cosmos. Intento más bien conocer cómo debe obrar el
hombre. La Ética Socrática abarca tres elementos:
*El principio y origen de la vida moral es la Conciencia. Se trata de una Visión interna que dice lo que se
debe hacer. Por eso insiste tanto en el conocimiento íntimo de cada uno con las Frases:” CONOCETE A
TI MISMO”
*Todos los hombres son sujetos que tienen moral, la vida moral no pertenece a unos pocos, a los
favorecidos por el dinero y el éxito.
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*La ética Socrática es intelectualista, pues identifica el bien como el saber. para este Filosofo no se puede
conocer el bien y no practicarlo y por lo tanto quien obra mal lo hace por su ignorancia sobre lo que es
bueno.
2.-Para enriquecer más tus conocimientos revisar la Pagina 28 y 29 de tu Texto Integrado de Filosofía de
primero de Bachillerato.

3.- Analice y Reflexione por escrito que Mensaje le dejo el Siguiente Pensamiento del Filósofo
Sócrates” SOLO SE QUE NADA SE” Terminada la Actividad guárdela en el Portafolio.

ASIGNATURA: INGLES
The World Needs Me

1. Read the following article about recycling.

Amazing Facts About Recycling

Recycling is a process by which new material


is created using old items. It is part of a
waste disposal hierarchy that is: reduce,
reuse, recycle. Here are 10 important facts about
recycling.
1. Recycling one aluminum can save a lot of energy… enough to run your TV for three hours!
2. Recycling helps conserve natural resources like gas, coal, and oil.
3. Recycling 2,000 pounds of paper can save 17 trees.
4. The plastic bags that have ended up in the ocean kill over a million sea creatures every year.
5. Over 60% of what is thrown away in the garbage can be recycled!
6. A modern glass bottle takes about 4,000 years to decompose, and maybe even longer in
a landfill. And this glass is 100% recyclable.
7. Most people produce about 4.4 pounds of garbage every day.
8. By recycling one ton of plastic, we can save between 1,000-2,000 gallons of gasoline.
9. Recycling one glass bottle can save enough energy to power a 100-watt bulb for four
hours.
10. Making recycled paper produces 70% less air pollution than making new paper.

2. Synthesize the material from the reading and organize it into the boxes below. Write complete
sentences in your own words.
Glass Plastic Paper Aluminum Other facts
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TEMA: APRENDIZAJE PRODUCTIVO Y RESPONSABLE


ASIGNATURA: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA.
1. Lee el siguiente texto.
Tema: Declaración de los Derechos de la Mujer y
de la Ciudadana
Situación de las mujeres en la Francia de 1789
Las condiciones de vida de la población en Francia,
antes de la Revolución francesa, eran muy difíciles.
En ese contexto, las condiciones de vida de las
mujeres quedaron invisibilizadas en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Las
mujeres pobres pertenecían al Tercer Estado y trabajaban en diferentes oficios para mantener sus
hogares. Unas eran empleadas domésticas y otras se dedicaban al tejido, la costura; algunas, a labores
más humildes como ayudantes de albañilería, carga de bultos, comercio menor; incluso había quienes
pedían caridad, se prostituían o robaban. Sus ingresos eran menores a los de los varones y debían
mantener a los hijos cuando sus maridos se habían marchado. Su vinculación con las revueltas por pan
era inevitable.
Había que alimentar a sus hijos. De ahí que las revueltas tuvieron presencia femenina.
Así, las mujeres participaron activamente en los acontecimientos de la Revolución, sin embargo, la
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano dejó a las mujeres fuera del ejercicio de sus
derechos políticos, negándoles su libertad e igualdad respecto de los varones, debiendo permanecer
desprotegidas por muchos años más.
Olympe de Gouges (Francia, 1748-1793), escritora de obras teatrales, fue una heroína francesa que
reivindicó la igualdad de los derechos entre hombres y mujeres.
Su desacuerdo con Robespierre, líder de los revolucionarios, determinó que ella
fuera condenada por sus mismos coidearios a morir en la guillotina, por su audacia
al proclamar los derechos de las mujeres como ciudadanas.
Emulando la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, ella
escribió la Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana en 1791.
Cuestionó a la Asamblea Nacional Constituyente por el hecho de que hubo
olvidado a las mujeres en su proyecto. Planteaba libertad, igualdad y derechos
políticos, entre ellos el de ciudadanía y del voto, para las mujeres al igual que los
hombres. Esta declaración nunca fue aprobada por la Asamblea Nacional Constituyente.
Su muerte fue el fin de las proclamas feministas por la igualdad. Años más tarde, en 1804, el Código
Napoleónico abolió los pocos derechos que la Revolución había asignado a las mujeres (el derecho a la
propiedad e igualdad jurídica), y estableció el hogar como el espacio femenino por excelencia.
Debieron pasar dos siglos para que las mujeres pudieran acceder a los mismos
derechos que tienen los hombres.

Sabías que… La Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana fue el


primer documento en la historia de la humanidad que habla de igualdad de derechos
entre el hombre y la mujer.
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2. Para conocer más acerca del tema pueden leer la pág. 26 y 27 del texto integrado.
3. Cómo era la situación de las mujeres en Francia, en la época de la revolución:

4. Considera usted que hoy en día las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres, marque con
un visto la opción que usted considere.
ACTIVIDADES SI NO
Las mujeres tienen derecho al trabajo y gozan de las mismas
oportunidades.
Las mujeres tienen derecho al estudio, preparación académica y
profesionalización al igual que los hombres.
Las mujeres tienen derecho a la participación en política al igual que
los hombres.
Considera usted que la mujer tiene las mismas capacidades y potencial
que los hombres y pueden desempeñarse en cualquier área de estudio
y trabajo.
Las mujeres forman parte de la matriz productiva, la economía y
desarrollo de nuestra sociedad.

5. En la revista resalta la importancia de Olympe de Gouges, en su lucha por que se incluya los
derechos de la mujer en la declaración de los derechos humanos y realiza un collage con imágenes de
mujeres representativas en la historia de la humanidad.

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