PROYECTO: CIENTIFICO- HUMANISTICO

NIVEL: Media  
GRADO CURSO:  Sexto de Básica
CICLO: COSTA 
DOCENTE: Lcda. Ericka Chila González, Lcdo. Jonathan Navarrete Ochoa, Lcdo. Darío Pacheco Rubira
AÑO LECTIVO: 2021 - 2022 
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES  
 Los estudiantes comprenderán el funcionamiento y cuidado del cuerpo humano de manera integral
relacionándolo con actividades inclusivas que aseguren los derechos de las personas adultas
mayores, que permitan construir relaciones basadas en el respeto, la equidad, la empatía, en el
interactuar de nuestra vida cotidiana, brindado más oportunidades a todos, manteniendo así, los
principios del buen vivir.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  
O.LL.3.12. Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la
escritura creativa.
O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y
escritura literaria y no literaria, en interacción y colaboración con los demás.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando
como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la
tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor,
establecer su relación funcional e indagar la estructura y función del sistema reproductor humano,
femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento de los púberes.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar
físico, mental y social en los púberes.
O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y
construir su identidad y la unidad en la diversidad.
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre personas iguales y
diversas, con derechos y deberes, en el marco de una organización social justa y equitativa.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar,
como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el
empleo consciente de elementos y principios del arte.
O.EF.3.1. Participar en prácticas corporales de manera segura, atendiendo al cuidado de sí mismo, de sus
pares y el medio ambiente.
O.EF.3.2. Reconocer sus intereses y necesidades para participar de manera democrática y placentera en
prácticas corporales.
O.EF.3.3. Reconocer la influencia de sus experiencias previas en su dominio motor, y trabajar para alcanzar
el mejor rendimiento posible en relación con la práctica corporal que elijan.

INDICADORES DE EVALUACIÓN: 
Reconoce en textos de literatura narrativos los elementos característicos que les dan sentido. (Ref.
I.LL.3.7.1.)
 I.M.3.2.1. Expresa números naturales de hasta nueve dígitos y números decimales como una suma de los
valores posicionales de sus cifras, y realiza cálculo mental y estimaciones.
I.M.3.2.2. Selecciona la expresión numérica y estrategia adecuadas (material concreto o la semirrecta
numérica), para secuenciar y ordenar un conjunto de números naturales, fraccionarios y decimales, e
interpreta información del entorno.
Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endócrino a partir de su estructura,
funciones e influencia en los cambios que se presentan en la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. I.CN.3.4.1.)
Explica la estructura, función y relación que existe entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor,
reproductor, desde la observación de representaciones analógicas o digitales y modelado de
estructuras. (J.3., I.2.) (Ref.I.CN.3.5.1)
Examina la importancia de las organizaciones sociales, a partir del análisis de sus características, función
social y transformaciones históricas como un avance significativo para lograr una sociedad más justa y
equitativa. (J.1., J.3., S.1.) Rf.I.CS.3.13.1.
I.EF.3.2.2. Participa en diversos juegos reconociendo su propio desempeño (posibilidades y dificultades de
acción), mejorándolo de manera segura individual y colectiva

PROYECTO: NUESTRA SALUD, BIENESTAR Y LOS DERECHOS INTERGENERACIONALES

PRODUCTO FINAL: MI ALBUM FAMILIAR

Los estudiantes recopilar imágenes, fotografías de las diferentes actividades individuales y familiares
donde se expresen de qué manera podemos tener una buena salud e incluir a personas mayores en
eventos relacionados de la vida cotidiana.
VALOR DE LA SEMANA: LA EMPATIA
La empatía, a grandes rasgos, es la capacidad que tiene una persona para ponerse en el lugar de otra.
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA: el esfuerzo tiene su recompensa.
INDICACIONES:
Desarrollarás un proyecto para comprender que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto
y la práctica de los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres
humanos.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa,
tales como:
 Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores
 Diccionario que tengas en casa
 Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
 Goma (pegamento), o cinta adhesiva
 Tijera
 Imágenes
 Cartulina
 Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
En este proyecto se trabajará con las asignaturas de: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,
Estudios Sociales, Ingles, Educación Cultural y Artística. 
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3
18 AL 22 DE OCTUBRE
TEMA: SALUD Y BIENESTAR AL CUIDADO DE LOS DEMÁS

ACTIVIDAD Nº 1: Relaciones intergeneracionales: Un instrumento para mejorar el bienestar de las

personas mayores

¿Sabías que? Cuando hablamos de “generación” nos referimos a todo el grupo de personas que nacieron
el mismo año y que, por lo tanto, comparten la misma edad dentro de una sociedad, aunque pueden
tener situaciones sociales, económicas y culturales muy distintas.
  Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=pU6IbQ8c-YU

 Leer el siguiente documento

Fuente: https://grupolasmimosas.com/mimoonline/relaciones-intergeneracionales/
https://www.seniordomo.es/la-importancia-de-las-relaciones-intergeneracionales/
 Para tu cuaderno o portafolio contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué son las relaciones intergeneracionales?
2. ¿Cuáles son los objetivos de las relaciones intergeneracionales?
3. ¿En qué fecha se celebra el Día de la Solidaridad Intergeneracional
4. Investiga 5 Beneficios de las relaciones intergeneracionales
5. Investiga Qué es la solidaridad intergeneracional
6. Investiga los derechos de las personas adultas mayores en el Ecuador

ACTIVIDAD N.º 2: Conectado edades conectando conocimientos

De interés: Es importante entender que, en ese proceso comunicativo entre personas de diferentes
generaciones, cada una de ellas debe ceder. Los adultos mayores deben empezar a entender ese nuevo
lenguaje de los jóvenes, y los jóvenes entender por qué los mayores hablan de esa manera. Unos y otros
funcionan como maestros y es una maestría recíproca.
 Observa el siguiente video
 https://www.youtube.com/watch?v=yxj-NycAqeQ
 Lee la siguiente información

Mantener la comunicación con la familia y amigos es muy importante, por eso, a causa de la pandemia
ocasionada por la COVID 19, el Internet se convirtió en la principal herramienta y canal casi exclusivo de
comunicación en todo el mundo.

 Realiza la siguiente actividad

A continuación, vamos a escribir un mensaje a un familiar que no hemos podido visitar personalmente y a
quien queremos expresarle nuestro cariño.

Recuerda que para escribir cualquier mensaje debes planificarlo:

Piensa en quién será el receptor (abuelo, abuela, tío, tía, hermano, etc.)
Haz una lluvia de ideas de lo que le quieres decirle.
Redacta un borrador, revísalo y corrige los errores que encuentres. Verifica que se entienda tu
mensaje.
Pasa a limpio el mensaje y envíaselo por un medio digital (si es posible) o en físico, puedes utilizar
varios recursos y materiales.
  Cuando termines toma una foto a tu mensaje mostrando tu actividad realizada, para luego
agregarla al tu álbum.
ACTIVIDAD Nº 3: CONOZCO Y CUIDO MI APARATO DIGESTIVO

¿Sabias qué? Cuando la comida alcanza el estómago, este se comprime cada 20 segundos para mezclarla. Los
alimentos pasan de 3 a 4 horas en el estómago, y de 6 a 20 en el intestino grueso, el siguiente órgano del tubo
digestivo.
  Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=_bd9QwUMGjU

 Leer el siguiente documento

 Para tu cuaderno o portafolio contesta las siguientes preguntas con ayuda del documento enviado:

1-¿Qué es el aparato digestivo?

2-¿Cuáles son las funciones de la boca y glándulas salivales ?
3-¿Con que otros órganos se conecta la faringe?
4-¿Cuál es la función o como actúa la epiglotis?
5-¿Qué es el esófago?
6-¿De qué se ocupa o encarga el estómago?
7-¿De qué se encarga el esfínter inferior?
8-¿De qué se encarga el esfínter pilórico?
9-¿Cómo se divide el intestino delgado?
10-¿Cuáles son las funciones del intestino grueso?
11-¿Cuál es la función del páncreas?
12-¿Cuál es la función del hígado?
13-Realiza un mapa conceptual de las funciones del aparato digestivo
14-Realiza un cuadro sinóptico de las enfermedades del aparato digestivo

ACTIVIDAD N.º 4: APROXIMACIÓN DECIMAL

Recuerda Para aproximar un número a un orden dado, hay que fijarse en la siguiente cifra.
El signo de aproximación es ⊕

 Observa los siguientes videos:

 https://www.youtube.com/watch?v=mzKJT9s6tiE
https://www.youtube.com/watch?v=pu0ztG2gWD4
 Leer texto de Matemática (pág. 70, 71)

 Realiza las actividades del cuaderno de trabajo de Matemática (pág. 74, 75)

 Realiza la siguiente actividad interactiva:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/N
%C3%BAmeros_decimales/Aproximaci%C3%B3n_de_n%C3%BAmeros_decimales_mr281891qj

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/N
%C3%BAmeros_decimales/Comparaci%C3%B3n_de_n%C3%BAmeros_decimales_sm1581003oo

ACTIVIDAD N.º 5: EL DADO DE FIGURAS

Recuerda, Cubo o hexaedro regular es un poliedro limitado por seis caras cuadradas congruentes. Es uno
de los denominados sólidos platónicos.

 Ingresa al siguiente enlace y observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=wfNZ9At_ddI
 Materiales: tijera, goma, cartulina de preferencia color negro
 Manos a la obra: Con la información observada vamos a realizar el cubo y a dibujar o pegar las
siguientes figuras geométricas

 Nota: Usa el material de acuerdo a tu preferencia y disponibilidad.

 Cuando termines tomate fotos mostrando tu actividad realizada, para luego agregarla al tu álbum.
ACTIVIDAD N.°6: EMPEZAMOS A EJERCITARNOS

Nota de importancia: El objetivo principal de los ejercicios de calentamiento antes de hacer ejercicio es
elevar la temperatura para que los músculos y las articulaciones se pongan en funcionamiento y estén
preparados para el esfuerzo posterior.
Con el dado ya elaborado y colocado las figuras en todos sus lados sigue las siguientes
instrucciones para realizar los siguientes ejercicios físicos.

1.- Primero realiza un calentamiento de tu cuerpo de 5 minutos.

2.-Cada ejercicio físico está representado por una figura geométrica y sus repeticiones, observa la
tabla de abajo.

3.-Debes lanzar el dado hacia arriba 3 veces y memorizar las figuras que salieron
en la parte superior del dado (vuelve a repetir el lanzamiento si salió repetida una figura).
4.-Luego realiza los 3 ejercicios según las figuras geométricas y repeticiones
que te salieron.
Consejo: Respire mientras hace los ejercicios
Tome un descanso de 1 minuto después de cada ejercicio
No ingerir alimento y mucha agua, para no enfermar el aparato digestivo
 Ejercicios Repeticiones y enlaces de video
Sentadillas 3 repeticiones

https://www.youtube.com/watch?
v=-TRB8L1DrFQ
Ranitas 3 repeticiones

https://www.youtube.com/watch
?v=2eWtmRQdv88
Bicicletas abdominal 4 repeticiones

https://www.youtube.com/watch
?v=dYxamPVcKvk
Salto de cuerda 5 repeticiones

Carretilla 2 repeticiones ida y

vuelta
https://www.youtube.com/watch
?v=fVg2lPncE6U
Flexiones de pecho 3
repeticiones
https://www.youtube.com/watch
?v=38Ncg7GhgkY

 Recuerda guardar una imagen de tu actividad para tu álbum

 No olvides enviar un video corto a tu profesor para que observe lo mucho que te divertiste

COMPROMISO 
Me comprometo a:  
 Implementar las medidas de bioseguridad en la casa y fuera de ella. 
 Recordar que un medio ambiente saludable favorece el bienestar socioemocional de niños, niñas y
 adolescentes 
 Reconocer a la naturaleza como sujeto de derecho, lo que involucra su trato con dignidad una
cultura de cuidado del ambiente que promueva el manejo sustentable de los recursos naturales,
valores ambientales, respeto por la diversidad y una mejor calidad de vida. 
 
AUTOEVALUACIÓN/REFLEXIÓN
Revisa las actividades que has trabajado semana a semana y reflexiona sobre los aprendizajes que has
alcanzado. Toma como guía las siguientes preguntas:  
(Expresa en forma oral y con dibujos, las respuestas.) 
1. ¿Qué he aprendido? 
2. ¿Cómo lo he aprendido? 
3. ¿Para qué me ha servido? 
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? 

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Lcda. Ericka Chila González Lcdo. Jonathan Navarrete Ochoa Lcdo. Dario Pacheco Rubira
FIRMAS DE APROBACION

Lcda. Betsy Quito Villón MSc. Geoconda Choez Medina MSc. Erick Severino Santillán