Datos de Identificación

Institución: Instituto Patria del Noroeste, A.C.

Plan de
Bachillerato General
Estudios: Vigencia: 2013

Nombre de la
Asignatura o Unidad
de Aprendizaje: Informática II Clave: BIP212

Modalidad: Escolarizada

HD HI TH TCR
80 32 112 7

Ciclo: 2013-I Área de Formación: Básica

Carácter de la Unidad de Aprendizaje Obligatoria: X Optativa:

Requisitos para Cursar la

Ninguno
Unidad de Aprendizaje:

Campo
Fecha: 15/10/2012 Comunicación
Disciplinar:
 Propósito General
El presente curso tiene como propósito generar en el alumno del 2do. Semestre los conocimientos fundamentales
para la programación, como lo son los algoritmos, los diagramas de flujo, además conocerá que es una base de
datos y sabrá que es un software educativo, a fin de enriquecer su práctica informática.

Competencia(s)Básicas
- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
- Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
- Elige y practica estilos de vida saludables.
- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales.
- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
 Competencia(s)del Campo Disciplinar
- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de un texto, considerando el
contexto en que se generó y en que se recibe.
- Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos
previos y nuevos.
- Plantea supuestos sobre fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas
fuentes.
- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación
comunicativa.
- Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.
- Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
- Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la
transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.
- Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica
- Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
- Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda
lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto.
- Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la
situación
- comunicativa.
- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información

Evidencia (s) de Desempeño

- Presentación de una carpeta con las prácticas realizadas durante todo el curso.
- Entrega de una compilación con los trabajos de investigación solicitados en cado uno de los bloques dentro
del presente curso.
- Presentación de exámenes.
- Portafolio de evidencia del curso.
 BloqueI Algoritmos
- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
de un texto, considerando el contexto en que se generó y en que se recibe.
- Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en
función de sus conocimientos previos y nuevos.
- Plantea supuestos sobre fenómenos naturales y culturales de su entorno con base
Competencia(s) en la consulta de diversas fuentes.
- Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
del Bloque introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
- Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
- Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica
- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir información
Contenido Temático
1.1 Definición de problema
1.2 Definición de algoritmos
1.3 Estudio de los algoritmos
1.4 Medios de expresión de un algoritmo
1.5 Características de un algoritmo
1.6 Diagramas de flujo
1.7 Simbología utilizada en los diagramas de flujo
1.8 Sugerencias para el desarrollo de un diagrama de flujo
1.9 Pseudocódigo y estructura de control
1.10 Metodología en la solución de problemas
a) Identificación del problema
b) Planteamiento de alternativas de solución
c) Diseño de algoritmos
d) Diseño de diagrama de flujo
e) Diseño de pseudocódigo
 Actividades de Aprendizaje
- Practicas.
- Tareas.
- Actividades en clase.

Criterios de Evaluación
Evaluación:

- Evaluación escrita 10%

- Trabajo de investigación 20%
- Practicas en clase 40%
- Tareas y participaciones
en clase. 30%
100%

Acreditación:

- 80% de asistencia a clase.

BloqueII Hoja de Calculo

- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
de un texto, considerando el contexto en que se generó y en que se recibe.
Competencia(s) - Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en
función de sus conocimientos previos y nuevos.
del Bloque - Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intención y situación comunicativa.
- Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
 - Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica
- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir información
Contenido Temático
2.1 Hoja electrónica de calculo
2.2 Principales ventajas
2.3 Modo de operación
2.4 Elementos de la ventana de trabajo
2.5 Operaciones básicas
2.6 Elaboración de hoja de calculo
2.7 Planear la hoja de calculo
2.8 Introducción y modificación de datos
2.9 Manejo de formulas y funciones
2.10 Elaboración y edición de gráficos en la hoja de calculo

Actividades de Aprendizaje
- Practicas.
- Tareas.
- Actividades en clase.

Criterios de Evaluación
Evaluación:

- Evaluación escrita 10%

- Trabajo de investigación 20%
- Practicas en clase 40%
- Tareas y participaciones
en clase. 30%
 100%

Acreditación:

- 80% de asistencia a clase.

BloqueIII Base de Datos

- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
de un texto, considerando el contexto en que se generó y en que se recibe.
- Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en
función de sus conocimientos previos y nuevos.
- Plantea supuestos sobre fenómenos naturales y culturales de su entorno con base
en la consulta de diversas fuentes.
- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intención y situación comunicativa.
- Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
Competencia(s) introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
- Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
del Bloque - Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la
recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos
comunicativos de distintos géneros.
- Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica
- Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de
comunicación.
- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir información
Contenido Temático
3.1 Definición
3.2 Microsoft Access como base de datos
3.3 Interfaz de Access
3.4 Operaciones básicas
3.5 Estructura Access
a) Objetos de trabajo
b) Tipos de campo
c) Propiedades de los campos
d) Claves principales
e) Consultas
f) Formularios
g) Informes
3.6 Creación de base de datos, tablas y registros
3.7 Creación de formularios
3.8 Creación de consultas
3.9 Creación de informes

Actividades de Aprendizaje
- Practicas.
- Tareas.
- Actividades en clase.

Criterios de Evaluación
Evaluación:

- Evaluación escrita 10%

- Trabajo de investigación 20%
- Practicas en clase 40%
- Tareas y participaciones
en clase. 30%
100%

Acreditación:
 - 80% de asistencia a clase.

BloqueIV Software Educativo

- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
de un texto, considerando el contexto en que se generó y en que se recibe.
- Plantea supuestos sobre fenómenos naturales y culturales de su entorno con base
en la consulta de diversas fuentes.
- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intención y situación comunicativa.
- Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
Competencia(s) introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
- Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
del Bloque - Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la
recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos
comunicativos de distintos géneros.
- Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o
escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no
verbales y contexto.
- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir información
Contenido Temático
1.1 Definición de software educativo
1.2 Introducción al software educativo
1.3 Características esenciales del software educativo
1.4 Tipos de Software educativos
1.5 La universidad virtual
a) Formación virtual
b) Características de la universidad virtual
c) Ejemplos de grados académicos en universidades virtuales
 Actividades de Aprendizaje
- Practicas.
- Tareas.
- Actividades en clase.

Criterios de Evaluación
Evaluación:

- Evaluación escrita 10%

- Trabajo de investigación 20%
- Practicas en clase 40%
- Tareas y participaciones
en clase. 30%
100%

Acreditación:

- 80% de asistencia a clase.

Referencias Bibliográficas
- FERREYRA, G. (2008). Office 2007 - Paso a Paso - Con Actividades. México: Alfaomega. II
- IBÁÑEZ, C. (2010).Informática 2, con enfoque en competencias. México: Patria.
- PÉREZ, C. C. (2010). Informática 2, (1ª ed.). México: ST.
 Metodología Docente
Estrategias Didácticas del Docente a Emplear:
- Exposición docente.
- Mapas conceptuales.
- Mapas mentales.
- Cuadros comparativos.
- Cuadros sinópticos.

Actividades Independientes del Estudiante a Realizar:

- Estudio de casos reales.
- Lectura previa.
- Reporte de lectura.

Perfil Docente
Licenciado en informática o carrera a fin titulado, con experiencia mínima de 2 años frente a grupo