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1. Información general de curso

1.1 Información básica

FACULTAD Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas, Sociales y Humanas.

PROGRAMA Profesional en Lenguas Modernas

CAMPO DE FORMACIÓN
CURSO Investigación II
Socio-humanístico

COD CURSO ARCA TIPO DE CURSO

MODALIDAD Presencial Teórica práctica
Horas De Trabajo Con Horas De Trabajo
Horas De Trabajo
Créditos Acompañamiento Totales Independiente Totales Al
Totales Al Semestre
Al Semestre Semestre
2 32 64 96

1.2 Justificación del curso

Teniendo en cuenta los cambios rápidos y constantes a los que se han visto expuestas las organizaciones y las
culturas debido a la globalización, compete a la academia integrar dentro de sus currículos la investigación
formativa, de tal manera que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de la búsqueda y
consolidación de nuevos conocimientos. Mediante el uso riguroso de las herramientas que proporcionan las
nuevas tecnologías y los nuevos contextos, se debe formar al estudiante para la construcción de saberes
teóricos y prácticos que suplan las necesidades percibidas en el entorno local y global. El conocimiento
científico y tecnológico es, por lo tanto, la base para la elaboración de soluciones innovadoras que, de manera
estratégica, permiten resolver problemas conocidos y prever o provenir problemas futuros. Es por ello que los
profesionales de Lenguas Modernas se insertan dentro de la nueva sociedad del conocimiento, vinculando las
competencias necesarias para proponer, desarrollar y gestionar proyectos de I+D+i (Investigación, Desarrollo
e Innovación) en la formación de su perfiles, mediante un posicionamiento sólido desde los paradigmas de
investigación que ponen en cuestión las concepciones de ciencia, tecnología e innovación con el fin de hacerlas
evolucionar dentro de los sistemas de investigación universitaria, de una manera fundamentada y consciente.

2. Finalidades del Aprendizaje

2.1 Objetivos de formación
Objetivo general:
Facilitar a los estudiantes herramientas que les ayuden en la construcción de los antecedentes, teniendo en
cuenta la temática y las técnicas de recolección de información, las variables a analizar, la población y la
muestra.
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2.2 Objetivos de aprendizaje

1. Guiar en el reconocimiento de las diferencias entre las fuentes de información primarias, secundarias y
terciarias.
2. Orientar la formalización de los contenidos obtenidos mediante una revisión bibliográfica exhaustiva.
3. Determinar las etapas que comprende el ejercicio de investigación.
4. Establecer la diferencia entre población y muestra, para que así mismo puedan ser delimitadas en el proyecto.

2.3 Competencias a desarrollar (máximo 3)

Al culminar el curso el estudiante:
● Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
● Genera nuevos conocimientos a partir de la realidad desarrolla ideas innovadoras y crea soluciones
desde su rol y puesto de trabajo.
● Elige un propósito ante un problema común y elabora procedimientos de solución.
2.4 Resultados de aprendizaje
Analizar con perspectiva, se debe hacer énfasis que el modelo está estructurado para que cada materia proporcione
la adquisición de conocimientos que podrán plasmarse en el desarrollo de la investigación básica que realizan los
estudiantes con el acompañamiento de los docentes, lo que contribuirá a la consecución de logros conceptuales
propios de la asignatura; de esta manera se promueve la investigación durante el proceso formativo continuo.

2.5 Línea de investigación

● Representaciones sociales y culturales. Medios de comunicación y discursos.

3. Marco o Encuadre Problémico

3.1 Pregunta Problémica del área
¿Cómo la investigación dirigida en busca de proporcionar soluciones sociales tangibles, se articula como disciplina
académica para mejorar los procesos en las organizaciones en la solución de problemas?

3.2 Alcance del curso

Una vez consolidados los fundamentos epistemológicos del proyecto, es preciso sustentar teóricamente y
metodológicamente el ejercicio de investigación; esto implica definir y presentar las teorías, conceptos,
antecedentes históricos o legislativos y las investigaciones que han sido relevantes en el campo de estudio, así
como la metodología, métodos e instrumentos de recolección de la información. Para ello es importante fomentar
en los estudiantes conocimientos que consoliden una perspectiva teórica y metodológica clara, para poder
formalizarlos mediante un primer esbozo del documento que conforme el marco referencial y la metodología, con
fuentes bibliográficas extraídas de repositorios y bases de datos rigurosas, debidamente referenciadas.

3.3 Alineación de problemas, conceptos y temáticas

El espacio académico INVESTIGACIÓN II sugiere el empleo de diversas estrategias pedagógicas en el desarrollo de
las actividades dentro y fuera del aula, manteniendo la coherencia entre la cátedra y las asignaturas que hacen
parte de su interdisciplinariedad. El docente promueve el aprendizaje continuo y autónomo, al proponer y hacer
seguimiento a lecturas de orden científico, así como a los textos elaborados por los estudiantes, en los que se
formalizan los conocimientos y habilidades adquiridos. De la misma forma, se hará especial énfasis en la orientación
hacia la creación de actitudes de aprendizaje basadas en la participación, el trabajo en equipo, el trabajo
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colaborativo y el liderazgo por medio de clases magistrales evaluaciones escritas y exposiciones por parte de los
estudiantes.

SEMANA TEMAS CENTRALES Y CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Actividad final sugerida: Para consolidar el análisis, el pensamiento
crítico y la resolución de problemas en el campo de las lenguas modernas
Entregables sugeridos
y los negocios, se propone articular un anteproyecto investigativo capaz
de aportar significativamente en contextos empresariales reales.
SEMANA Diseño y acercamiento a la investigación dirigida:
- Presentación y parámetros de clase.
1 - Diseño Metodológico.
2 Fundamentos y naturaleza de la investigación:
- Definición enfoque, tipo de investigación
* Enfoque.
- Paradigma de investigación.
* Paradigma.
3 - La investigación y la ciencia.
* Tipo de investigación.
- Modalidad de investigación.
4 Investigación de mercado:
- Conceptos básicos de investigación en el mercado.
- Métodos de recolección de datos.
- Investigación en la producción de bienes y servicios.
5 Parcial de primer corte
6 Población y Consideraciones éticas:
- Población y tipos de muestreo.
- Consideraciones éticas de la investigación. (Comité de * Población y muestra
ética universidad ECCI). * Asentimientos y/o consentimientos
- Asentimientos y consentimientos informados. informados.
7 Análisis de la investigación en las áreas del
conocimiento:
- La investigación, acción, participación.
- Los trabajos de investigación social.
8 El proceso de investigación:
- Perspectiva general del proceso de investigación.
- De los temas a los problemas.
- El marco teórico.
9 Metodología cuantitativa:
- Planteamiento del problema, objetivos e hipótesis.
- Diseño del enfoque de investigación experimental.
10 Parcial de segundo corte
11 Elaboración de instrumentos:
- Tipos de instrumentos y su elaboración. * Instrumento.
- Pilotaje. * Resultados del pilotaje.
- Estrategias de confiabilidad y viabilidad. *Estrategias de confiabilidad y
12 Metodología cuantitativa 2: viabilidad.
- Estudio de variables. Nota: En el tercer corte el/los
- Análisis y recogida de datos. estudiante (s) debe entregar todos los
13 Metodología cualitativa: contenidos programáticos vistos
- Diseño de la metodología cualitativa. durante el semestre.
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- Tipos de investigación cualitativa.

- Criterios de rigor científico en la investigación
cualitativa.
14 Componentes de la comparación investigativa:
- Pensamiento crítico.
- Innovación y tendencia para el desarrollo de un
proyecto de investigación.
15 Lenguaje con herramientas argumentativas:
- Empleo de normas APA para la redacción de
planteamientos del pensamiento de investigación con
métodos de comunicación apropiados.
16 Parcial final

44. Alineación Pedagógica de acuerdo con los propósitos de formación enfocada en administración:
Objetivo de Aprendizaje Evidencia aceptable Ambiente de aprendizaje
Comprende y estructura Utiliza herramientas informáticas para Por medio de lecturas de artículos y
problemas a partir de un el desarrollo de proyectos y las estudios de caso como trabajo
diagnóstico de necesidades y actividades, elaborando un informe de autónomo, así como con clases
requerimientos e identifica gestión a manera de ensayo, magistrales, se desarrollan
restricciones y formula analizando y comparando los insumos exposiciones, junto con socializaciones
especificaciones técnicas. recibidos. en el aula de clase.

ESTRATEGIAS
RECURSOS CRITERIOS DE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIA ACEPTABLE DIDÁCTICAS A
EDUCATIVOS EVALUACIÓN
DESARROLLAR
Reconocer la incidencia que Escritos de Exposiciones, Bases de Análisis de la
han tenido la investigación acuerdo a lecturas mesas de datos interrelación entre la
en el desarrollo de las de artículos de discusión. Repositorios, administración y los
organizaciones. investigación y videos y sectores productivos
estudios de casos. talleres. nacionales.
Conocer la importancia de la Escrito con base al Lecturas de Bases de Identifica los
del proceso investigativo análisis de un artículos, datos elementos que
para proponer estrategias estudio de casos. estudios de Repositorios. componen el proceso
de gestión en las casos. administrativo.
organizaciones.
Conocer los elementos que Estudio de casos. Lecturas de Bases de Aplica los elementos
componen el proceso artículos y datos en una situación
investigativo y que aportan estudios de caso. Repositorios. específica.
en los planes de negocio.
Reconoce la actividad Escritos de Exposiciones, Bases de Elabora exposición de
científica como medio para acuerdo a lecturas mesas de datos acuerdo al tema.
reconocer realidades que de artículos discusión. Repositorios.
formalizan los socializados en
conocimientos y habilidades clase.
adquiridos.
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Identifica necesidades Elaborar un Brief Lecturas de Bases de Elaboración y

económicas y científicas de los sectores artículos y cine datos sustentación de brief.
latentes en la sociedad para productivos. foro. Repositorios y
proponer planes de mejora. videos.

5. Sistema de Evaluación

Primer corte (20%) Segundo corte (30%) Tercer corte (50%)

Porcentaje Porcentaje Porcentaje

Actividad Actividad Actividad
(100%) (100%) (100%)
Trabajo en clase 40% Trabajo en clase 40% Trabajo en clase 35%
Parcial de primer Parcial de segundo
30% 30% Parcial final 30%
corte corte
Entregable de primer Entregable de segundo
25% 25% Entregable final 30%
corte corte
Autoevaluación 5% Autoevaluación 5% Autoevaluación 5%

6. Bibliografía De Soporte Conceptual Del Curso

▪ Álvarez-Gayou, J. L. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. Buenos Aires:
Paidós.
▪ Bernecker, S; Pritchard, D (2011). The Routledge companion to Epistemology. Routledge, New York.
▪ Bonilla, E; Rodríguez, P (1997). La investigación en ciencias sociales: más allá del dilema de los métodos. Bogotá.
Editorial Norma.
▪ Hernández, R. (2014). La metodología de la investigación (6ta. Ed.). México: MC Graw Hill.
▪ Instituto colombiano de normas técnicas y certificación, ICONTEC. Norma Técnica Colombiana, NTC 5800: Gestión
de la Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i). Terminología y Definiciones de las Actividades de I+D+i.
Bogotá, 2008.
▪ Instituto colombiano de normas técnicas y certificación, ICONTEC. Norma Técnica Colombiana, NTC 5801: Gestión
de la Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i). Requisitos del Sistema de Gestión de la I+D+i. Bogotá, 2008.
▪ Instituto colombiano de normas técnicas y certificación, ICONTEC. Norma Técnica Colombiana, NTC 5802: Gestión
de la Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i). Requisitos de un Proyecto de I+D+i. Bogotá, 2008.
▪ Tamayo y Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigación científica. México: Limusa.

7. Bibliografía de Soporte Complementaria

• http://manuelgalan.blogspot.com/p/guia-metodologica-para- investigacion.html
• http://faculty.washington.edu/jtennis/Publications_files/Tennis2008KOEpist.pdf
• http://www.illc.uva.nl/HPI/Draft_Epistemology_and_Information.pdf
• http://www.geosociety.org/educate/NatureScience.pdf
• https://ucalgary.ca/paed/files/paed/2003_creswell_a-framework-for-design.pdf
• http://www.scribd.com/doc/2726742/
• http://www.colciencias.gov.co/
• https://www.ecci.edu.co/es/Bogota/vicerrectoria-de-investigacion-129?language_content_entity=es
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• http://www.epn.edu.ec/wp-content/uploads/2017/03/Investigaci%C3%B3n-Formativa-Colombia.pdf
. https://uiix.edu.mx/oferta-academica/doctorados/doctorado-en-administracion-de-empresas-a-distancia-
online/

8. Cibergrafía y Recursos Tecnológicos Bibliográficos

Humanos:
Estudiantes, docentes y personal académico administrativo institucional y centro de información de la institución.
Físicos:
Aulas de clase, biblioteca, textos de consulta sugeridos, bases de datos de artículos y patentes, información legal
relacionada con derechos de autor. Aulas Virtuales institucionales de la página web institucional www.ecci.edu.co