INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA DE MENORES 21012 BARRANCA

SESION DE APRENDIZAJE N°
I.-DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA “Cuidemos nuestro planeta tierra, para tener buena salud ”

UNIDAD
TITULO SE LA SESION “LA ORACIÓN Y SUS CLASES DE SEGÚN EL HABLANTE” UNIDAD 06
AREA COMUNICACIÓN GRADO 4° SECCION “E”
DOCENTE ELIZABETH RIVAS LOPEZ FECHA ….. -09-22 DURACION 90

II.-PROPOSITO DE LA SESION
“Los niños y niñas aprendereran las clases de oraciones según el hablante y darán diversos ejemplos .
.

III.-PREPERACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Elaborar la sesión - Imágenes-
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación -Papelografo y plumones
Imprimir los anexos -Lista de cotejo.
-Anexos para la clase

IV.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA EVIDENCIAS INSTRU
CAPACIDAD DESEMPEÑO DE MENTO
CRITERIOS DE
APRENDIZAJE. DE
EVALUACION
EVALUA
CION
-Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación  - Identifica las - Escribe -Lista de
textos en su lengua materna. comunicativa considerando el clases de ejemplos de cotejo
• Adecúa el texto a la propósito comunicativo, el oraciones. cada clase de
situación comunicativa. destinatario y las características  Ejemplifica las oración.
• Organiza y desarrolla las más comunes del tipo textual. clases de
ideas de forma coherente y - Escribe textos de forma oraciones
cohesionada. coherente y cohesionada. teniendo cuenta la
• Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y
estructura.
lenguaje escrito de forma ortográficos que contribuyen a dar
 Escribe de
pertinente. sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales para manera clara y
-Reflexiona y evalúa la
reforzar dicho sentido. ordenada.
forma, el contenido y
contexto del texto escrito. - También, revisa el uso de los  Utiliza recursos
recursos ortográficos que empleó gramaticales y
en su texto y verifica si falta alguno ortográfico para
(como el punto aparte), con el fin escribir sus
de mejorarlo. oraciones.
 Explica el trabajo
realizado en
grupo.

ACTITUD QUE DEMUESTRA

Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMÚN situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
V.- MOMENTOS DE LA SESION

MOMEN ESTRATEGIA TIEMPO

TO APROXIMADO
INICI -La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes y realiza actividades de
O permanentes como rezar, cantar etc.
-Se registra la asistencia de los estudiantes.
In Invito a los estudiantes a observar la imagen (Anexo 1) y enseguida les pregunto:

 ¿Qué observas en la imagen?

 ¿Sobre qué están hablando?
 ¿Qué son las oraciones? ¿Recuerdas la estructura de la oración?
 ¿Cuáles son las clases de oraciones? ¿Cómo las diferenciamos?

-La docente menciona el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos las clases de

oraciones según el hablante y las ejemplificaremos”.
Pr-Para que la clase sea amena toman acuerdos para cumplir con el propósito de la sesión.
Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.

DESARPlanificación de la escritura
ROLLO Invito a los estudiantes a recordar cómo se forman las oraciones, el sujeto y el
predicado.
¿Qué escribiremos? ¿Quién leerá nuestro ¿Para qué
texto? escribiremos?
Ejemplos de cada clase de Los compañeros del aula y Para conocer
oración según el hablante nuestra profesora. diferenciar cada
clase de oración.
-Después de completar el cuadro explicaré sobre cada clase de oración. (Anexo 2)
 Teatralización
Así mismo, en forma grupal completarán el siguiente cuadro para escribir las
oraciones de la imagen que se mostró al inicio e identificar cada clase de oración.
Luego escribirán otros 2 ejemplos de cada clase de oración.

Escribe oraciones Clase de oración

 
 
 
 

Luego Pegarán su papelógrafo en la pizarra y entre todos iremos revisando las

oraciones.
Luego se felicita por el trabajo en grupo.
También se les entrega la ficha de aplicación para seguir reforzando lo aprendido.
CIERR -Finalmente se realiza la metacognición a los estudiantes.
E • ¿Qué aprendimos hoy día?
• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
• ¿Cómo nos ayudó a escribir ejemplos de cada clase de oración?
• ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
-Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender el uso correcto de los
adjetivos calificativos. Se felicita por el trabajo realizado.
VI.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuales no?
sesión?
ANEXO 1
Anexo 2