JORNADA PEDAGOGICA

 FECHA : 22 – 09 - 2022
 PROMOTORA : FLOR DE MARIA MORI TANGOA
 EDAD : 3 4 5 AÑOS

I. RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS: (7:30 am. A 8:00 am.)

 Entrada de los niños y niñas.
 Uso adecuado del Protocolo (Lavado de manos con agua y jabón o alcohol en gel – alcohol.)
 Ubicación de las mochilas y control de sus asistencias.

II. ACTIVIDADES DE RUTINA: 8:00am. (15”)

 Saludo
 Oración
 Los acuerdos
 Canciones (Tiempo, fecha, etc)

III. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: 60”

PRIMER MOMENTO - En asamblea los niños y niñas dialogan:

Planificación y Organización
SEGUNDO MOMENTO
Desarrollo del Juego
TERCER MOMENTO
Socialización, representación,
metacognición y orden
- Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar el día hoy? ¿Con quién es les
gustaría jugar?
- Se les recuerda a los niños que vamos a jugar de 35 a 40 minutos y faltando 10 minutos se les
avisará que terminará la hora de juego libre.
- Recordamos la norma de convivencia, poner atención a la maestra, hay que hacer caso a las
indicaciones.
- Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los roles a representar.
- sentados en asamblea verbalizan sus experiencias ¿a que jugaron? ¿con quienes jugaron? ¿Cómo se
sintieron?
- Representan lo que más les gusto o recuerdan del juego a través de dibujo, modelado, pintura.
- luego los niños responden interrogantes ¿A qué jugaron? ¿Qué aprendieron hoy? ¿hay algo nuevo que les
ha sorprendido hoy que hoy descubrieron? ¿aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿solucionaron algunas
dificultades? ¿Cómo?
- ORDENAN los sectores momento de guardar los materiales y juguetes que utilizaron.

 NOMBRE DE LA ACTIVIDA: RECUENTO DE LO APRENDIDO

DESEMPEÑO CRITERIO INST

COMPET RUM
ENCIA
03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS ENTO
S
 • Se relaciona • Se relaciona con adultos de su  Se relaciona con adultos de su entorno, juega 03, 04 y 05 años CUADER
con adultos y entorno, juega con otros niños y se con otros niños y se integra en actividades NO DE
Participa de CAMPO
niños de su integra en actividades grupales del grupales del aula. Propone ideas de juego y sus
entorno en aula. Propone ideas de juego y las normas. Se pone de acuerdo con el grupo para actividades
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Registro
diferentes normas del mismo, sigue las reglas de elegir un juego y las reglas del mismo. grupales y de
actividades del los demás de acuerdo con sus respeta los observaci
aula y juega en intereses. • Realiza actividades cotidianas con sus ón del
acuerdos al desarrollo
pequeños grupos. compañeros, y se interesa por compartir las
• Realiza actividades cotidianas con realizar el y
. costumbres de su familia y conocer los lugares
recuento de lo aprendizaj
• Participa en sus compañeros y se interesa por de donde proceden. Muestra interés por e de los
actividades conocer sus costumbres, así como los conocer las costumbres de las familias de sus aprendido. niños y
grupales lugares de los que proceden. Realiza compañeros. Realiza preguntas para obtener niñas 3,4
poniendo en preguntas acerca de lo que le llamó la más información. y 5 años
práctica las atención.
normas de • Participa en la construcción colectiva de
convivencia y los acuerdos y normas basadas en el respeto
límites que y el bienestar de todos considerando las
• Participa en la construcción
conoce. situaciones que afectan o incomodan a todo el
colectiva de acuerdos y normas,
basados en el respeto y el bienestar de grupo. Muestra en las actividades que realiza
• Colabora en el comportamientos de acuerdo con las normas de
todos, en situaciones que lo afectan o
cuidado del uso convivencia asumidos.
incomodan a él o a alguno de sus
de recursos,
compañeros. Muestra, en las
materiales y • Asume responsabilidades en su aula para
actividades que realiza,
espacios colaborar con el orden, limpieza y bienestar de
comportamientos de acuerdo con las
compartidos. todos.
normas de convivencia asumidos.

• Propone y colabora en actividades colectivas

–en el nivel de aula e IE– orientadas al cuidado
• Colabora en actividades colectivas de recursos, materiales y espacios compartidos.
orientadas al cuidado de los recursos,
materiales y espacios compartidos.

 PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

DESARROLLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO:

 Sentados en asamblea proponen los acuerdos para el desarrollo de la actividad.

 Se inicia la actividad mostrando diferentes imágenes
 Los niños y niñas responden interrogantes: ¿Qué actividades realizamos en esta experiencia?
¿saben cómo se llamó la experiencia? ¿Qué actividades les gustó más?
 El propósito de la actividad del día de hoy es que los niños y niñas expresen espontáneamente as
actividades realizadas durante la experiencia de aprendizaje.

DESARROLLO:

 Muestro a los niños y niñas diferentes imágenes de las actividades realizadas

 Responden interrogantes: ¿Qué están observando? ¿Qué actividades realizamos? ¿Cómo lo
hicimos? ¿para que lo hicimos? ¿Cómo se sintieron a desarrollar estas actividades? ¿Qué
actividad les gusto más? ¿Por qué?
 Se pide a cada niño que elija y explique qué actividad le gustó más ¿Por qué?
 Se pide que cumplan los acuerdos para conversar.
 Escucho la explicación de cada niño sobre la actividad que realizamos y voy registrando en el
papelote o en la pizarra.
 Muestro a los niños y niñas los trabajos realizados durante la experiencia, los niños observan y
comentan lo observado ¿quién realizó este trabajo? ¿Qué les parece? ¿Por qué lo habrá realizado
así? ¿Qué le dirían al compañero o compañera?
 Luego explico a los niños y niñas que en este mes de mayo realizamos la EXPERIENCIA
CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE, donde cada uno de ustedes realizaron diferentes
actividades. (menciono las actividades realizadas)
 Nos agenciamos de materiales para realizar el trabajo papel bond, colores, lápices, plumos,
crayola.
 Elija y dibuja la actividad que mas te gusto durante la experiencia de aprendizaje.
  Exponen sus trabajos
CIERRE:

 Reflexionamos sobre la actividad ejecutada.

 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para qué lo aprendimos?
 ¿Qué tenemos por dentro en nuestro cuerpo? ¿para que me sirven cada uno de ellos?
 ¿será importante contar con cada uno de ellos?
 En casa comentan sobre la actividad.

 ACTIVIDAD DE ASEO Y REFRIGERIO:

 Lavado de manos con agua y jabón
 Degustan sus refrigerios.

 RECREO DELOS NIÑOS Y NIÑAS.

TALLER DE GRAFICO PLASTICO

I. PROPÓSITO :

DESEMPEÑO
COMPETENC
IA CAPACIDA
DES 03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS

Crea Explora y  Explora por iniciativa propia
experimenta los diversos materiales de acuerdo
proyectos
lenguajes del con sus necesidades e
desde los arte.
intereses. Descubre las
lenguajes
posibilidades expresivas de sus
artísticos. APLICA
movimientos y de los
PROCESOS materiales con los que trabaja.
CREATIVOS. • Representa sus ideas acerca
de sus vivencias personales
SOCIALIZA SUS usando diferentes lenguajes
PROCESOS Y artísticos (el dibujo, la pintura,
PROYECTOS la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres,
etc.).
• Muestra y comenta de forma
espontánea, a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear
proyectos a travésde los
lenguajes artísticos.
 Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades
e intereses. Descubre los
efectos que se producen al
combinar un material con
otro.
• Representa ideas acerca de
sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
• Muestra y comenta de
forma espontánea a
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado,
al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes
artísticos.
-. Explora de manera individual
y/o grupal diversos materiales
de acuerdo con sus necesidades
e intereses. Descubre los
efectos que se producen al
combinar un material con otro.
-. Representa ideas acerca de
sus vivencias personales y del
contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo,
la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
-. Muestra sus creaciones y
observa las creaciones de otros.
Describe lo que ha creado. A
solicitud de la docente, manifiesta
lo que le gusta de la experiencia,
o de su proyecto y del proyecto de
otros.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y

 MATERIALES
 Sentados los niños en semicírculo, les mencionamos que hoy vamos a jugar con  Mesita con
algunos materiales que encontramos en el aula.
materiales.
ASAMBLEA O INICIO  Se presentan sobre una mesita diversos materiales para que ellos puedan elegir
con cuáles desean realizar sus producciones.
 Se recuerdan las normas de convivencia y el cuidado del material.
 Se forman grupos de acuerdo al material que eligieron y ellos deciden si
EXPLORACIÓN DEL trabajan sobre sus mesas o en el piso.
MATERIAL  Entregamos el material para que lo manipulen y descubran las posibilidades de
su uso.
 Colocamos una música si hubiera.  Música
 Se da el tiempo necesario para que los niños realicen sus producciones
libremente, pueden compartir el material con todos los grupos y se les brinda
 Diversos
DESARROLLO apoyo cuando nos lo pidan y los animamos a continuar con su trabajo. materiales
del sector de
arte.
 Se invita a presentar sus producciones y dialogamos sobre ¿Qué otros
VERBALIZACIÓN materiales les gustaría realizar en el próximo taller?

 Salida
Ordenan su aula
Entonan canciones de despedida
Regresan a casa
Observación:
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Bibliografía: Minedu (2016). Programa Curricular de la Educación Básica Regular. Lima- Perú

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PROMOTORA