Comunicación oral y

escrita

Sesión 1
Unidad 1
 Introducción

Bienvenido(a) a la materia Comunicación oral y escrita; en ella que podrás obtener los
conocimientos y habilidades esenciales para un mejor desempeño en tu vida estudiantil y como
profesionista.

Durante el curso podrás identificar la importancia de la correcta expresión oral y escrita, para el
logro de una comunicación más efectiva.

Este aprendizaje será la plataforma fundamental para cumplir la meta de profesionalización que
anhelas.
 Temas

Sesión 1

1. Léxico y semántica

1.1 Sinónimos

1.2 Antónimos

1.3 Homófonas

1.4 Paráfrasis

1.5 Polisemia

1.6 Escollos gramaticales más comunes

1.6.1 Deber y deber de

1.6.2 Porque, porqué, por que y por qué

1.6.3 Sino y si no

1.6.4 Usos del gerundio

1.7 Sintaxis

1.7.1 Ambigüedad

1.7.2 Cacofonía

1.7.3 Solecismos

1.7.4 Barbarismos

1.7.5 Concordancia
 1. Léxico y semántica

Analizar y practicar el uso de lexías y la correcta semántica, para mejorar y hacer más entendibles los
discursos, tanto orales como escritos.

1.1 ¿Qué es un sinónimo?

Los sinónimos son palabras o expresiones las cuales, a pesar de ser diferentes en forma, tienen una
significación muy parecida. Por ejemplo, algunos sinónimos de la palabra dejar son:

 Abandonar, soltar, renunciar, rechazar.

Sin embargo, los sinónimos no se reducen a la equivalencia de palabras: a veces, un vocablo puede
tener por sinónimo una frase o expresión.

Sin embargo, los sinónimos no se reducen a la equivalencia de palabras, a veces un vocablo puede tener por
sinónimo una frase o expresión.

Por ejemplo:

 “Ayer al atardecer, vi volar a las aves hacia el árbol del jardín”

 También podría usarse la siguiente frase como sinónimo:

 “Ayer, al meterse el Sol al final del día, vi volar a las aves hacia el árbol del jardín”.

Es importante resaltar que no existen palabras con significado idéntico, sino vocablos que aluden a un mismo
campo de significación, ya sea por el significado propio de la expresión o por el significado de la palabra según
el contexto que la rodea.

Es importante resaltar que no existen palabras con significado idéntico, sino vocablos que aluden a un
mismo campo de significación, ya sea por el significado propio de la expresión o por el de la palabra,
de acuerdo con el contexto.

Es el conjunto de palabras que forman un texto y lo dotan de

sentido.

Resulta fundamental tomar en cuenta, para hacer un uso correcto de estos vocablos, que todo sinónimo, por
muy parecido que sea en su significado a otra palabra, presenta un matiz diferente. Esto, sumado al contexto,
ayudará a seleccionar el equivalente más adecuado y a evitar errores.
La utilización de los sinónimos brinda a un texto flexibilidad, claridad, variedad y facilidad de lectura, pero
también demuestra de amplitud de vocabulario y en, muchos casos, profesionalismo.
También es útil usar sinónimos en el lenguaje escrito ya que en la oralidad su uso confiere agilidad al
discurso, y contribuye a dar mayor comprensión y a consolidar una comunicación más efectiva y eficiente.

1.2 ¿Qué es un antónimo?

Se les llama antónimos a aquellas palabras que significan o expresan una idea contraria. Dicho de otra forma,
se denomina de este modo al significado opuesto entre un par de palabras.

Otros ejemplos:
Inicio/ fin
Bien/ mal
Blanco/ negro

Como se puede notar, los sinónimos son la antítesis de los antónimos; sin embargo, sus elementos de
significación en la sintaxis son similares, ya que la semántica de los antónimos también puede ser vista desde
el significado propio de cada palabra o desde el significado de la expresión en un contexto.

Los antónimos representan un apoyo al momento de establecer una significación más clara, ya que al dotar al
receptor de un punto de contraste y comparación, ayudan al entendimiento.

Los antónimos no se limitan a las significaciones contrarias en semántica gramatical, sino que abarcan
expresiones, elementos naturales, acciones, y toda una amplia variedad de vocablos comunes.

Algunos ejemplos de estos son los siguientes:

Expresiones Elementos naturales Acciones

¡Bravo!/¡Buuu! Lluvia/sequía Hablar/callar
Antónimos en la poesía y la literatura:

Los antónimos se vuelven recursos retóricos que más allá (y aparte) de denotar oposición radical, pueden
brindar matices para resaltar ideas sobre sentimientos encontrados, deseos ocultos o como adjetivos
calificativos, entre otras posibilidades.

Es importante conocer las características de los antónimos para aportar claridad en la comunicación y evitar la
negación de lo que se dice, ya que una persona que escucha puede confundirse.

Uno puede mejorar su escritura si en lugar de negar las palabras utiliza su antónimo.

El antónimo sirve para crear una referencia; por ejemplo, al saber que alguien es considerado “alto” se descarta que
pueda ser “bajo”. Esta referencia se traducirá en comunicación más explicativa y fácil de entender, tanto en la escritura
como en la oralidad.

Si deseas consultar un diccionario de sinónimos y antónimos, te recomendamos el siguiente

enlace: http://www.wordreference.com/sinonimos/ayudar

Analiza la siguiente presentación, útil para reforzar el tema de sinónimos y antónimos.

http://prezi.com/uen82euiamki/sinonimos-y-antonimos/

1.3 ¿Qué es una palabra homófona?

A aquellas palabras cuyas formas fonéticamente son iguales, pero son diferentes en su significado y
ortografía se les conoce como homófonas.

Estas palabras también pueden ser consultadas como parónimos, según el autor y la publicación.
 Vaya:
acción de ir Baya: fruto
carnoso Valla: cercado.
hacia un
lugar. con
semillas.

Acecinar: acción
de ahumar, salar,
secar o Quitar la vida Asesinar: acción
amojamar carne. a alguien. de matar.

Honda: aparato
Onda: movimiento para tirar
o curvas que se piedras.
propagan en un
fluido.

Las palabras homófonas aparecen como una dificultad en el uso de nuestro idioma: letras como “b”, “v” o “c”,
“s”, “z”, al tener una fonética no diferenciable, generan confusión, por lo que es recomendable practicar y
tomar en cuenta las reglas ortográficas y, en caso de duda, consultar un diccionario.
 Lee con atención el artículo que se te presenta, para complementar el tema de palabras
homófonas; también podrás ver algunos ejemplos:

http://www2.sepdf.gob.mx/cedex/sabias-que/archivos/palabras-homonimas.pdf

Escribe en un cuaderno dos ejemplos de palabras homófonas que no se hayan mencionado en el artículo.

1.4 Paráfrasis
Según la Real Academia Española, la paráfrasis es “el acto de sustituir un texto por otro con diferentes
objetivos, ya sean estilísticos, explicativos, interpretativos, amplificativos, etcétera”. Es decir, se trata de una
traducción personal en la cual uno reformula un texto con sus propias palabras.

¿Para qué se usa la paráfrasis?

Recurso muy utilizado al momento de generar contenidos académicos, ya que demuestra dominio del tema
mediante la investigación previa; ayuda en la conformación de un argumento, al trasladar los conceptos clave
obtenidos de la investigación, a la formulación de nuevos conceptos.

A pesar de ser una herramienta muy útil y efectiva, no hay que olvidar citar textualmente al teórico original.

Otra de las funciones de la paráfrasis es la de sintetizar información amplia y complicada de una

manera clara y concisa, que ayude a conformar ideas más explicitas y entendibles, a mejorar la
comunicación y a cumplir con el objetivo que se tenía planeado al presentar un argumento.

El uso de este recurso no se limita a los textos académicos; de hecho, es uno de los factores más
enriquecedores de la literatura y la poesía, pero también es posible encontrar paráfrasis en revistas,
periódicos, revistas científicas, reportajes, reseñas, antologías, entre otros textos.

La paráfrasis es una interpretación de un contenido ya existente, por lo que es fundamental citar al autor y la
obra en la cual uno se basa o traduce el contenido. Así se evita incurrir en plagio.

Hay diferentes formatos en loa cuales te puedes basar al momento de citar (APA, MLA, ML), por lo que
siempre es importante conocer el formato solicitado en un trabajo académico.

Es importante que al momento de parafrasear no se modifique el sentido original del texto

aludido, ni se agreguen juicios de valor, como tampoco adjetivos calificativos, de lo contrario
se caería en falsedad.
 Lee con atención el artículo que se te presenta para fundamentar el tema de paráfrasis

http://www.sepln.org/revistaSEPLN/revista/25/25-Pag183.pdf

1.5 Polisemia

Los lenguajes son tan antiguos, que a lo largo de varias generaciones se ha usado la misma palabra para
señalar o enunciar diferentes objetos.

Por ejemplo, existe un animal que se le denomina “llama” y la misma palabra se utiliza para comunicarse con
alguien cuando uno “llama” por teléfono.

A esta característica de que una palabra tenga más de un

significado se le conoce como

La polisemia se puede presentar de dos formas:

La misma palabra con diferente significado de diccionario.

Por ejemplo:
Banco
Esto se da por múltiples motivos:
 Usos y costumbres: tradiciones de grupos o
poblaciones, por ejemplo, en la frase “este niño… qué
lata da” se comunica que el infante molesta mucho.
Por otro lado está la palabra “lata” que se usa para
describir un recipiente para guardar alimentos.
 Lenguaje especializado o técnico: La invención de
productos muchas veces implica nuevas palabras u
otras ya existentes para nombrar los objetos. Por
ejemplo el “ratón” de la computadora o el “gato”
hidráulico para cambiar la llanta de un coche.
 El orden de las palabras en una oración puede
aludir a otro significado polisémico.
Se hace referencia a otra acción y se pide al
escucha o lector que diversifique los significados
de las palabras para construir otro sentido. Esto es
común en la poesía y se cumple mediante lo que se
conoce como figuras retóricas;:metáforas,
metonimias, sinécdoque entre otras.

Por ejemplo:
“El maratón para la presentación de resultados a
fin de mes”. Metáfora
“Se exhibió un Frida Kahlo la semana pasada”.
Metonimia
“Se esperan mejores resultados en dos primavera”.
Sinécdoque

Lee con atención el artículo que se te presenta, para fundamentar el tema de polisemia:

http://www.sel.edu.es/pdf/jul-dic-88/18%202%20pastor%20millan.pdf

1.6 Escollos gramaticales más comunes

Es importante ser cuidado al hablar y escribir, ya que con frecuencia uno recurre a expresiones lingüísticas
incorrectas. Tales errores son llamados escollos gramaticales y provocan una mala imagen de quien incurre en
ellos, y en ocasiones dificultan la comprensión de las ideas originales.

Es importante reflexionar sobre estos escollos ya que en muchas

ocasiones se incurre en ellos, sin darse cuenta.
Escollos gramaticales más comunes:

Usos del Deber y deber

gerundio de

Porque,
Sino y si no porqué, por
que y por qué

1.6.1 Deber y deber de

Deber y deber de son formas de manifestar el verbo “deber”, pero con una diferenciación de nivel de
compromiso: deber expresa una idea de obligación o necesidad y deber de enuncia una suposición o
probabilidad.

Deber

Forma básica: Deber + verbo en infinitivo (expresa obligación)

 Forma con indicación temporal adicional:
 Presente: Debe + verbo infinitivo “estar” (debe estar nadando)
 Pasado: Debe + verbo en pasado (debe haber nadado) o Debió/debía + verbo en infinitivo
(Debió/debía nadar). La segunda forma de pasado sugiere reproche o negación del acto.
 Futuro: Debería + verbo en infinitivo (Debería nadar). Esta forma expresa una preferencia
o un deseo.

Deber de
Forma básica: Deber de + verbo en infinitivo (expresa suposición o probabilidad)
Forma con indicación temporal adicional:
Presente: Debe de + verbo infinitivo “estar” (debe de estar nadando)
Pasado: Debe de + verbo en pasado (debe haber nadado) o Debió/debía de + verbo en infinitivo
(Debió/debía de nadar). La segunda forma de pasado sugiere un reproche o negación del acto y con
“debía de” una sugerencia.
Futuro: Debería de + verbo en infinitivo (Debería de nadar). Esta forma expresa una preferencia o un
deseo.
 1.6.2. Porque, porqué, por que y por qué

En algunos casos, la unión de dos vocablos y la colocación de una tilde (acento), tienen como
consecuencia un cambio importante en la intención de la oración.

Porque

(junto y sin acento) debe emplearse para explicar o dar respuesta.

Es equivalente a utilizar “ya que” y “pues”

Por ejemplo:

 Tu hermana necesita reposo porque está enferma.

 No puedes jugar solo cerca del lago porque es peligroso.

Porqué

(junto y con acento) significa la razón, la causa, el motivo. Se trata de un sustantivo masculino, por lo
que se admite su uso en plural

Por ejemplo:

 Pablo aún no sabe el porqué de la detención de su hermano.

 Tu buena conducta y empeño en el trabajo son los porqués de tu ascenso.

Por que

(separado y sin acento) puede ir en lugar de las frases “la cual”, “el cual”, “lo cual”, “las cuales”, “los
cuales”

Por ejemplo:

 Las razones por que fue despedido son claras.

 Una de las causas por que se da la falta de participación es la indiferencia ciudadana.

 Por qué

(separado y con acento) se utiliza para realizar preguntas de forma directa e indirecta

Por ejemplo:

 ¿Por qué fue castigado?

 No sé por qué me dejo plantado.

1.6.3 Sino y si no

En ocasiones la simple separación entre palabras cambia su significado.

Sino

Conjunción adversativa (función de unir elementos de igual índole que se muestran como opuestos),
comúnmente utilizada para abreviar una oración, muestra oposición entre ideas.

El libro “Destino fraguado con nieve de limón” no es una autobiografía del autor (A), sino una novela
corta en primera persona en forma de autobiografía de “Marco”, el personaje principal (B).

Los ojos de Fernando no son verdes (A), sino azules (B).

Sino = No es A, sino (que es) B

Si no

Expresa una posibilidad condicionada

La profesora me dijo que si no cumplo con los el trabajo de investigación (A), no podré terminar mi
tesis (B).No podré ir al concierto (B) si no compro los boletos antes del jueves (A).

En realidad, saber cuándo usar sino o si no, es muy sencillo: sólo

Nota debes preguntarte si quieres expresar la oposición a una idea o
un condicionamiento entre ideas.
 1.6.4 Usos del gerundio

La Real Academia Española dice que el gerundio es:

Una forma invariable no personal del verbo, cuya terminación regular, en español, es -ando en los
verbos de la primera conjugación, -iendo o -yendo en los de la segunda y tercera. Amando, temiendo,
partiendo.

Suele denotar acción o estados durativos. Estoy leyendo. Seguiré trabajando. Tiene más
generalmente carácter adverbial, y puede expresar modo, condición, tiempo, motivo, concesión y
otras circunstancias. Vino corriendo. Hablando se entiende la gente. Se emplea a veces en
construcciones absolutas. Consultando el diccionario, descubrí esa palabra.

Por lo general se sintetiza al gerundio como la colocación de los sufijos

ando, -endo a un verbo en infinitivo (caminando, comiendo, hablando,
leyendo), para expresar que se está realizando esa acción, que se “es”
durante esa acción o la larga duración de esa acción. Sin embargo, su
correcto uso va más allá de esto: implica análisis del contexto, para
determinar si es o no pertinente el gerundio.

Como complemento a lo anterior, Beatriz Escalante en su libro Curso de redacción para escritores y
periodistas (1998), hace un recuento de las diferentes formas en que se emplea un gerundio:
Enfatiza la instantaneidad de
un acto que se está llevando a
cabo.
Subraya la duración de una
acción, principalmente cuando
es larga.
•Estoy caminando a casa, no tardo.
•Te estoy hablando.
•Estoy construyendo una casa desde mayo.
•Estoy escribiendo un libro de acción que espero terminar en
un mes.

Expresar la repetición de un •Estoy practicando natación.

acto. •Estoy tomando medicamento por una infección en el
estómago.

Señala que se notó que se •Vi a mi prima haciendo atole de amaranto en casa de mi suegra, la
realizaba una acción en semana pasada.
proceso. •Ayer sorprendí al vecino husmeando en la basura del edificio.

Indica que dos actos se llevan a cabo

simultáneamente y que uno modifica al •Manuel cocina cantando.
otro, al convertir uno de los verbos en •Karla camina bailando.
adverbio del otro.

Muestra por qué el sujeto realiza la acción. • El abogado, viendo que su cliente era culpable de homicidio, decidió no tomar
En esta forma de utilizar el gerundio, se el caso.
incluyen dentro de la oración la explicación • La cineasta, observando que su reparto no era el adecuado para la película,
del acto inmediatamente después del sujeto retrasó la grabación hasta nuevo aviso.
y entre comas.

• Aquí, el gerundio no se refiere al sujeto, al verbo o al complemento, sino que

indica la simultaneidad o anterioridad de una acción ajena a la oración.
Señala condición, concesión o causa en
oraciones sueltas.

Saber cuándo se está haciendo referencia a una • Mamá estando tu a mi lado, me siento más segura.
oración condicional, concesional o causal es • Permitiéndolo tu padre, nos casaremos.
fácil, ya que el gerundio de la oración puede ser
sustituido por si (condición), aunque
(concesión) o porque (causal) según sea el caso.

Indica el nombre de una obra de arte o la • “Saturno devorando a un hijo” (Goya).

ubicación de un lugar. Por lo regular estas • “El Descendimiento (Van der Weyden).
oraciones son carentes de verbo auxiliar, así que • El cine está pasando la escuela primaria.
que se les cataloga como oraciones en gerundio • Encuentras la casa de la abuela entrando por la calle 1414 sur.
simple con eliminación del verbo “estar”.
En la plataforma, completa la frase con la palabra correcta.

El reporte semestral no debió tratarse de las complicaciones en el trabajo, _________(sino/si no) de sus
soluciones.

Los resultados de la encuesta __________(deben/deben de) presentarse con gráficas a color y su respectiva
interpretación.

¿_________ no se ha terminado el cartel informativo? (por qué/porqué)

Los colores del cartel deben ser rojo y gris _________ son los colores institucionales. (porque/por que)

1.7 Sintaxis

Parte de la gramática que define el orden de las palabras para formar oraciones y expresiones correctas. En
este caso, el orden de los factores sí altera el producto, es decir, lo que interesa, para los fines del curso, es la
estructura básica de un lenguaje lo que hace posible su entendimiento. Es muy notorio cuando alguien habla y
escribe con problemas de sintaxis; de ahí la relevancia de conocer los problemas más comunes y evitarlos.

Ambigüedad Cacofonía Solecismos Barbarismos Concordancia

1.7.1 Ambigüedad

En ocasiones se comete el error de suponer que las personas conocen o han vivido lo mismo que el hablante;
esto puede provocar que en los discursos se puedan entender de distintas maneras y por consiguiente, se
crean dudas, confusión o incertidumbre. Hay que dar suficiente información sobre las ideas, así se evita la
ambigüedad.

Ejemplo: “Pásame eso que esta allá”; “Los dividendos son diversos en comparación con los otros”.
1.7.2. Cacofonía

Combinación de palabras que causan una sonorización desagradable al que la escucha. Las combinaciones
disonantes se dan con el final de una palabra y el inicio de otra, bien se trate de vocablos iguales o que sus
combinaciones causen trabas. Existen tanto de manera escrita como de manera oral; siendo más notorias las
repeticiones manera audible.

Ejemplo: “¿Qué quesos queremos?”; “párate para partir el pastel”; “Ni ningún nieto ni ningún hijo heredaron
sus habilidades”

1.7.3. Solecismos

Errores de sintaxis que se dan al no seguir las normas. Son comunes cuando no se lee lo suficiente; son
ejemplos el uso de palabras como “haiga” “juistes”.

Ejemplo: “de acuerdo a “, “un poco de leche”, “luna demasiado llena”, “yo te sigo a ustedes”, “mesa viejas”.

Encuentra más ejemplos de Solecismos en la siguiente página de internet:

http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/BV/L0402/Unidad%202/sem2/Errores_hab_en_el_uso_del_leng/solecismos.html

1.7.4. Barbarismos

Son equivocaciones en el lenguaje; se caracterizan por la incorrecta escritura o pronunciación de las palabras.
Se producen como el resultado de la combinación de palabras que causan una sonorización desagradable al
que la escucha. También se consideran barbarismos las adaptaciones mal escritas de los extranjerismos como
“pitza” o Capsup”.

Ejemplo: “Vamos a accesar al edificio”, “Se hecho un erupto en la cena” “Me gusta esta estuata”.

1.7.5. Concordancias

Es muy común encontrar diferencias de género, tiempo, modo, número y de persona; es importante que éstas
concuerden, para no confundir al escucha o lector y usar de manera correcta el lenguaje.

Ejemplo de errores en concordancias son: “ella y yo entiende”; “la mujer castaño”; “el elefantes”, “ayer
tendré fiebre”; “la amable musas”.
Has terminado de revisar la Unidad I

Léxico y semántica

En esta primera sesión pudiste revisar con profundidad la importancia de la correcta expresión oral y escrita,
haciendo un mejor el léxico y semántica con palabras como sinónimos, homónimos, antónimos, paráfrasis y
polisemias.

Además, identificaste el uso correcto de algunos escollos gramaticales que obstaculizan una comunicación
correcta. Ahora tienes las herramientas para construir una estructura lingüística correcta y comprensible.

¡Continúa con esta participación!

Te invitamos a realizar la Tarea individual 1 para reforzar los aprendizajes logrados

Tarea individual 1

Después de haber revisado los temas correspondientes a la Unidad I, abre el libro Pedro Páramo,
que se encuentra en la siguiente liga:
http://www.sisabianovenia.com/LoLeido/Ficcion/RulfoParamo.pdf

1. Identifica todos los sinónimos, antónimos, paráfrasis y polisemias contenidos en las

primeras 20 hojas y escríbelas en un documento de Word.

2. Coloca una portada con datos de identificación.

Entrega tu actividad en la fecha que se indica en el calendario de la semana 1; es importante que

subas tu archivo con la siguiente nomenclatura: TareaIndividual1_ApellidoPaterno_Nombre.doc (o
en su caso PDF).