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ACTIVIDAD N° 2
DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección: 1°
Profesor (a):
Duración:
Fecha: 09/08/2022
ÁREA: COMUNICACIÓN
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Intercultural
C Leemos textos Lee diversos tipos de - Identifica información - Ubica información Lista de
escritos, de textos escritos en su explícita que es claramente en el texto escrito. cotejo
diversos platos lengua materna. distinguible de otra porque - Explica el
tradicionales del - Obtiene información la relaciona con palabras propósito por el
Perú del texto escrito. conocidas o porque conoce cual se pusieron
el contenido del texto y que las imágenes en el
- Reflexiona y evalúa la
se encuentra en lugares texto.
forma, el contenido y
evidentes como el título,
contexto del texto.
subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
- Explica la relación del texto
con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que
lee con ayuda del docente o
que escucha leer.
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Presenta una lista
textos en su lengua situación comunicativa de alimentos de su
materna. considerando el propósito región.
- Adecúa el texto a la comunicativo y el - Escribe
situación destinatario. Recurre a su correctamente los
comunicativa. experiencia previa para nombres de los
escribir. alimentos.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma - Escribe textos en torno a un
coherente y tema. Agrupa las ideas en
cohesionada. oraciones y las desarrolla
para ampliar la información,
- Utiliza convenciones
aunque en ocasiones
del lenguaje escrito de
puede reiterar información
forma pertinente.
innecesariamente.
Establece relaciones entre
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1° Agosto/1
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2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Resuelve interrogantes del texto leído. Escribe palabras con letra ch.
INICIO
Se entrega a cada equipo de trabajo y carteles de lectura de platos típicos de las diferentes regiones
del Perú
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1° Agosto/2
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Reto:
DESARROLLO
Antes de leer
Responden preguntas: ¿conoces algunos de estos platos típicos? ¿Cuál es el plato representativo de
tu comunidad?
Durante la lectura
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1° Agosto/3
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Es de origen mochica. Ellos lo Es una sopa típica andina. Su Es un plato amazónico viene
preparaban con trozos de nombre proviene del término de San Juan Bautista. Entre sus
pescado y jugo de frutas quechua phatasqa que significa ingredientes están el arroz y la
ácidas. Con la llegada de los “mote reventado” gallina, y se cocina envuelto
españoles, se añadió el limón y en hojas de bijao.
la cebolla.
Después de la lectura
2. Lee y responde a las preguntas. Elija el círculo de la letra V si la oración es verdadera o la letra F
si es falsa.
El nombre de la patasca proviene del término quechua phatasqa que significa “mote V F
reventado”
La comida típica representa la herencia de nuestros antepasados V F
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1° Agosto/4
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1° Agosto/5
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H R
C H
N
C R
I A
Ó
Planificación
Completan el planificador con mi ayuda.
Una lista de alimentos. Para que los demás Todos los niños y el
sepan que alimentos son docente del aula.
de nuestra región y no
olvidarnos.
Textualización
Dialoga con el profesor/a respondiendo a la siguiente pregunta ¿Qué alimentos se producen en tu
región?
Responde la pregunta es tu primer borrador y escribes el listado de los alimentos de tu región.
Ejemplo:
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_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Revisión _____________________________________
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1° Agosto/6
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CIERRE
Para comprobar el aprendizaje de los estudiantes, se formula las siguientes preguntas: ¿qué
aprendieron en esta sesión?, ¿cómo lo aprendieron?; ¿qué les gustó?, ¿qué no les gustó?; ¿para qué
les servirá lo aprendido?, ¿tuvieron dificultades para aprender?, ¿cómo las superaron?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
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1° Agosto/7
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FICHAS
Lee el texto o escucha.
Platos típicos del Perú
¿A quién no le gusta comer un rico cebiche, un rocoto relleno o unos riquísimos alfajores? ¡Hummmm! ¡Qué
rica es la comida peruana!
Estos ricos platillos se preparan con ingredientes propios del Perú, como el maíz, la carne de alpaca, la papa y
muchos otros. También contienen otros ingredientes traídos por los españoles, como la aceituna, el limón, el
chancho, la gallina, etc.
Nuestra comida es tan variada, por ejemplo, una cocina costeña en donde
encontramos platos como el delicioso shámbar, típico de Trujillo, que es una
sopa de trigo con carne de cerdo y menestras, el seco de carnero que se come
en el norte, el ají de gallina, y por supuesto, el cebiche, que se come en toda la
costa.
Si hablamos de una cocina serrana, debemos citar a la pachamanca, en primer
lugar.
Arequipa se luce con el rocoto relleno y la ocopa arequipeña; y Huancayo nos
regala su deliciosa papa a la huancaína.
Finalmente, en la cocina amazónica encontramos los apetitosos juanes (masa de
arroz con trozos de gallina cocida envuelta en hojas de bijao
o plátano) y el delicioso tacacho con cecina.
Verdaderamente no hay como nuestra cocina para rendirle
una fiesta al paladar.
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1° Agosto/8
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1° Agosto/9
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1° Agosto/10
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1° Agosto/11
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Leemos:
LOS OCHO GATOS
¡Ayer por la noche Les canté ocho nanas
maullando ocho gatos! y por la chimenea
No podía dormirme… le eché salchichas,
¡Ay! ¡Que me levanto! chorizo y pescado.
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1° Agosto/12
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Leemos y responde:
CHELO EL CHINITO
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1° Agosto/13
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Leemos
Lectura
Chema se manchó la chaqueta de leche.
Me han puesto una chuleta y salchichón.
Los muchachos se duchan con champú.
Este chucho se comió el chocolate de Chelo.
La chica de Chile es Conchi y esa chica de China es Chen.
Me he empachado de tanto chocolate.
Nacho tiene un coche, un hacha y salchichas.
Pinocho se ducha.
Tomo leche y chocolate.
Mi chupete es muy chico.
La chimenea echa mucho humo.
Pon esa moneda en mi hucha.
En mi mochila hay chinchetas y chapas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
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1° Agosto/14
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1° Agosto/15
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Intercultural
P.S Las comidas Convive y participa Describe las - Reconoce una Lista de
típicas de mi democráticamente. características culturales manifestación cotejo
comunidad - Interactúa con todas que distinguen al pueblo cultural plato típico
las personas. de origen de sus de su región.
- Construye normas y familiares (bailes, - Menciona los
asume acuerdos y comidas, vestimenta, etc.) ingredientes del
leyes. y las comparte plato típico de su
- Delibera sobre asuntos región.
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Escribe un compromiso para valorar las comidas típicas de su región
INICIO
Se presenta imágenes de comidas típicas y rótulos de nombres de platos típicos del Perú
Reto:
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Comentan sobre los ingredientes que utilizan para preparar cada uno de los platos típicos.
Planteamos las siguientes interrogantes: ¿Por qué algunas comidas se preparan más en unas zonas
que en otras? ¿todos se preparan de la misma forma?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Se pregunta ¿Qué platos se prepara con papa?
Completan el organizador:
Leen la siguiente información sobre los platos típicos del Perú en las diferentes regiones.
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1° Agosto/17
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Colocan el mapa semántico en lugar visible del aula y reflexionan sobre la riqueza de cada localidad.
Conversamos acerca de las diferentes comidas típicas del Perú, mencionamos que cada región
produce sus propios productos, lo que, sin duda, aumenta la variedad de comidas típicas de nuestro
país.
Toma de decisiones – reflexión
Se indica que ya conocen la importancia de los platos típicos y la variedad de los alimentos con que
se preparan en las diferentes regiones o comunidades del Perú.
Escriben un compromiso para valorar las comidas típicas de su región. Ejemplo:
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿de que tema hemos hablado en esta sesión? ¿Qué fue lo
que más les gustó?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
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1° Agosto/18
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Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
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1° Agosto/19
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FICHAS
Completa la siguiente tabla:
AJÍ DE GALLINA
Se sancocha el pollo. Después de cocido, se deja enfriar; luego, se
deshilacha. Se licúa el pan y las pecanas con el caldo.
En una olla, se hace el aderezo con cebolla, ají amarillo molido, ají
mirasol, ají panca, orégano, palillo, pimienta y sal al gusto. Se le agrega
el pollo deshilachado, lo licuado y una taza de agua. Se deja cocinar por
10 minutos moviendo constantemente.
Finalmente, se agrega leche al retirar la olla del fuego. El plato se puede
acompañar con arroz, huevo, papa sancochada y aceitunas.
Escribe los ingredientes mencionados en la receta.
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1° Agosto/20
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común
Criterios
Reconoce una Menciona los
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes manifestación cultural ingredientes del plato
plato típico de su típico de su región.
región.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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1° Agosto/21
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1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Intercultural
CyT Medicina Explica el mundo físico Describe las características Explica la importancia Lista de
ancestral de mi basándose en y necesidades de los seres de las prácticas cotejo
comunidad conocimientos sobre los vivos. ancestrales para el
seres vivos, materia y cuidado de la salud.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos;
materia y energía;
biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Ficha de respuesta a la pregunta a investigar
INICIO
Responden preguntas: ¿Qué pasó con Aylin? ¿Qué hizo su abuelita? ¿Cómo aprendieron a utilizar
estas plantas? ¿Cómo aprendió a utilizar estas plantas su abuelita?
Reto:
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CONOCER PRÁCTICAS ANCESTRALES, TALES COMO EL
1° Agosto/22
USO DE PLANTAS MEDICINALES
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DESARROLLO
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1° Agosto/23
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1° Agosto/24
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1 Fuente: Instituto Nacional de Salud (s. f.). Monografía de plantas medicinales. Salud intercultural.
Recuperado de https://bit.ly/3ahumJu
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1° Agosto/25
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Saberes ancestrales
Son los conocimientos y prácticas de los pueblos que se trasmiten de generación en generación,
estos conocimientos son reconocidos como parte de su cultura, historia e identidad.
Evaluación y comunicación
Escriban sus conclusiones en el cuaderno.
CIERRE
Reflexiono sobre mis aprendizajes ¿qué aprendieron hoy? ¿por qué es importante mantener nuestros
saberes ancestrales?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
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1° Agosto/26
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FICHAS
1.Lee con ayuda de un familiar la siguiente situación:
Escribo:
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
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1° Agosto/27
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LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Explica la importancia de las prácticas
ancestrales para el cuidado de la salud
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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1° Agosto/28