Sesión de aprendizaje

Título: Uso adecuado y responsable de los servicios públicos como el agua

potable y luz eléctrica
I.E 22751 CICLO IV SECCIÓN Única

DOCENTE María Angelica Garay Moran ÁREA Personal Social FECHA 13/09/2022

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrument
Criterios de Evidencia de
Competencias y capacidades Desempeños o de
evaluación aprendizaje
evaluación
GESTIONA RESPONSABLEMENTE Identifica los Explicar los beneficios Analiza casos, Lista de
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE problemas en el buen uso de los reflexiona y cotejo
•Comprende las relaciones entre ambientales de servicios básicos como responde
los elementos naturales y su localidad y el agua y energía preguntas.
sociales. región; propone eléctrica.
•Maneja fuentes de información y realiza
para comprender el espacio actividades Analizar casos para
geográfico y el ambiente. orientadas a identificar
•Genera acciones para preservar solucionarlos y a información.
el ambiente local y global. mejorar la
conservación del
ambiente desde
su escuela,
evaluando su
efectividad a fin
de llevarlas a
cabo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para cuidar y proteger los recursos naturales que
Enfoque Ambiental en su comunidad a partir del reconocimiento de la importancia del rol que estas
cumplen en el ambiente.

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se

planificar la actividad? utilizarán en esta actividad?
Revisar la sesión de aprendizaje. - Hojas, papelotes, Imágenes,
Elaborar la ficha aplicativa texto
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
En grupo clase
El docente saluda amablemente a sus niñas y niños del tercer grado dándoles la bienvenida a otro día de
aprendizaje para lo cual:
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Seguir las indicaciones de la maestra
Proponemos normas de convivencia teniendo en cuenta el protocolo de bioseguridad.
Mantener la distancia.
Mantener la mascarilla puesta.
Recordamos:
¿Qué texto leímos anteriormente?
¿Qué tipo de texto fue el que leímos?
Escuchamos sus respuestas.
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderás a ¿Cómo podemos contribuir al uso responsable de los
servicios básicos, como el agua y la energía eléctrica?
Solicitamos que elijan una o dos normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica durante el desarrollo de esta
sesión.
DESARROLLO
Problematización
Conversamos en grupos de clase sobre la utilidad del agua y de la energía eléctrica como servicios básicos:
— ¿Cómo se utilizan estos servicios en casa y en la vecindad?
— ¿Por qué son importantes los servicios públicos de agua y energía eléctrica?
• Observo las imágenes y escribo C o I en los casilleros, según que la acción represente un uso correcto (C) o
incorrecto (I) del agua o de la energía
eléctrica.
Analizamos el siguiente caso:

A partir de las acciones incorrectas que identifiqué, respondo:

— ¿Cómo estas acciones perjudican a la familia o a los integrantes de la comunidad?
• Elijo dos imágenes en las que observo un uso incorrecto de los servicios de agua y energía eléctrica.
Se les presenta la siguiente situación:

A la familia Ruiz-Quispe le acaba de llegar los recibos de agua y de energía eléctrica. Juan, el papá de la
familia, está muy preocupado porque el monto que deberá pagar se ha duplicado y comenta que ello
no estaba en el presupuesto del mes. La señora Lupe, mamá de la familia, reúne a sus cuatro hijos
(Juan, Alberto, Ana y Helen) con la finalidad de pedirles su colaboración y ver que para el siguiente mes
y los que vengan el monto que deban pagar no sea tan excesivo como ahora. Todos los hijos se
comprometen a ayudar para lograr este objetivo, así que en familia anotan una serie de propuestas
que permitan ahorrar energía.
¿Qué podría hacer la familia Ruiz-Quispe para ahorrar energía eléctrica?
¿Qué podría hacer la familia Ruiz-Quispe para ahorrar agua?
• Escribo o dibujo las razones o las recomendaciones que les daría a las personas para que realicen un mejor uso
de estos servicios.

Analizamos la situación
— ¿Logré reconocer situaciones de uso inadecuado de los servicios de luz y agua?, ¿qué me ayudó?
— ¿Logré dar algunas recomendaciones ante el uso inadecuado de los servicios de luz y agua?, ¿cómo lo hice?
Toma de decisiones
Pedimos que asuman compromisos para identificar los beneficios de usar con responsabilidad el agua y la energía
eléctrica
Por grupos escribirán recomendaciones sobre como se puede usar y consumir responsablemente el agua y la
energía eléctrica
Mencionamos la siguiente información:
Luego copiaran la información en sus cuadernos

CIERRE
Promovemos la reflexión de los saberes a través de preguntas como las siguientes: ¿cómo se han sentido en la
sesión?, ¿participaron durante la sesión?, ¿han aprendido cosas nuevas?, ¿qué actividades realizaron para
comprender el tema trabajado?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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DIRECTOR DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
Área: Personal Social
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Actividad: Uso adecuado y responsable de los servicios públicos como el agua potable y luz eléctrica
Nº Criterios de evaluación

Nombre y apellidos de los Explicar los beneficios Analizar casos para

en el buen uso de los identificar
estudiantes
servicios básicos información.
como el agua y
energía eléctrica.
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