SESION DE CLASES – 3 AÑOS - 1

MOMENTOS DE
DESARROLLO DE LA SESIÓN INDICADORES RECURSOS/MD
LA SESIÓN

Iniciamos la clase con las actividades permanentes preguntando a los/as niños/as:

¿Qué día es hoy?, ¿Qué número le corresponde en el calendario?, se ubica y
INICIO marca, ¿Cuántos niños vinieron hoy?, ¿Cuántas niñas vinieron hoy?, ¿Cuántas Carteles de aula
personas estamos en el aula? Con la ayuda de la banda numérica realizamos el
conteo oral y planificamos nuestro día con las imágenes de las rutinas que Multimedia
realizamos durante la permanencia en la escuela.
MQV: Aula
Por mesas entregaremos estos materiales para que los/as niño/as puedan trabajar
 Compara los cambios de
su motricidad fina. Estos materiales se rotarán por cada mesa de tal manera que Limpia pipa
los elementos naturales y
todos/as los/as niños/as puedan trabajar estas actividades. sociales de su entorno,
con apoyo de material Cuentas
concreto y experiencias
directas. Cartón con
COMUNICACIÓN: fideos
 Elabora preguntas
sencillas utilizando
pronombres Pasadores
interrogativos: Qué, para
qué, por qué y cómo en Tabla de
diferentes contextos ensartado
según su necesidad.
La maestra invitará a los/as niños/as a sentarse en círculo fuera del aula de
psicomotricidad y les explicará las normas para los juegos o actividades que irán a PSICOMOTRICIDAD Coladores o
realizar: “No hacer daño a los demás ni a sí mismos” y “Cuidar los materiales”. Les  Ejecuta actividades de
bandejas con
comentará a los/as niños/as que el aula de psicomotricidad está preparada para coordinación
jugar. Ellos/as podrán desplazarse y jugar con los objetos de manera espontánea. visomotoras para el aberturas
La maestra antes que los/as niños/as ingresen preparara el ambiente para que desarrollo de la
los/as niños/as puedan realizar saltos a profundidad, utilizando para ello los prensión al utilizar
módulos de psicomotricidad. Una vez que los/as niños/as terminen esta actividad, diversos materiales.
 los sentaremos en círculo para que respiren y se relajen, ¿Qué hemos realizado?  Realiza grafismos para Módulo de
¿Cómo nos hemos desplazado? ¿Cuál les fue más complicado del desplazamiento? expresar sus ideas, psicomotricidad
Realizamos actividades de respiración y preguntamos a los/as niños ¿Por qué necesidades, etc.
debemos respirar? ¿Qué respiramos? ¿Quién nos proporcionará el aire? ¿Podemos dándole un significado
con ayuda de preguntas Multimedia
ver el aire? ¿Qué pasaría si no tuviéramos árboles? ¿Cómo podemos cuidarlos?
que le realiza un adulto.
 Realiza un conteo de Imágenes
INTERMEDIO Después de realizar diferentes preguntas a los/as niños/as sobre el cuidado de las
plantas, se proyectará el siguiente link: palabras que contiene
https://www.youtube.com/watch?v=hZfzIRfGqYs (UN JAZMIN EN MI JARDIN una oración. Semillas
(Cuento Infantil)
¿De quién era el jardín mágico? ¿Quién era Nico? ¿Qué hacía Nico con las MATEMÁTICA: Hoja de
plantas? ¿Qué debemos hacer para cuidar las plantas? ¿Por qué las plantas no  Utiliza expresiones aplicación para
crecían en casa de Nico? matemáticas de cantidad,
cualidad y tiempo, para
el conteo de
resolver una situación palabras en una
cotidiana con apoyo de oración
material concreto.
Hoja de
aplicación del
crecimiento de
una planta.

La maestra mostrará a los/as niños/as una oración (esta oración será extraída de la Goma
canción), esta oración será presentada a través de imágenes y se motivará a que
ellos/as la “lean”, luego contaremos las palabras que hay en la oración: Papelote
- Jazmín crece en el jardín.
- Emilia siembra semillas. Tiza
- Nico riega las plantas.
- La planta se marchito.
Para realizar el conteo de las palabras que contiene cada oración se le
proporcionará a cada niño/a una hoja con las oraciones que se están
trabajando y ellos/as en cada palabra deberán colocar una semilla, al final
 contará todas la semillas que han colocado por cada palabra en la oración y
concluimos que el total de semillas es igual a la cantidad de palabras en una
oración.
Por último, se le proporcionará a cada niño/a una hoja de aplicación donde
ellos/as tendrán que ordenar el proceso de crecimiento de la planta. ¿Qué
se coloca en la tierra? ¿Qué fue lo que creció a la semilla? ¿Cómo se
llamará lo que sostiene las hojas? ¿Qué necesitó el árbol para crecer?

FINAL Por último, se entregará a cada niño/a un papelote, los/as niños/as deberán
trazar líneas rectas utilizando para ello tizas gruesas, en el papelote habrá
el dibujo de una regadera y ellos/as deberán trazar los chorritos de agua que
caen de la regadera hacia la planta.
Finalmente, les preguntaremos: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Habremos
logrado nuestra meta? ¿Qué hemos realizado para lograr nuestra meta? ¿Qué fue
lo que más les gustó hacer?, ¿Qué más les gustaría aprender? ¿Para qué te sirve
lo has aprendido?