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SESIN DE APRENDIZAJE N

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN 7068Abraham Roldan Puma


EDUCATIVA: GRADO 4toB FECHA -08 - 17
AREA
CURRICULAR MATEMATICA

PROFESORA Martha Ayala Flores DURACIN 90 minutos

TITULO DE LA SESION: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON FRACCIONES

2. PROPSITOS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEO EVALUACIN

. QUE NOS DARA


RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD INSTRUMENTO DE
Establece relaciones entre EVIDENCIA DE
. EVALUACIN
datos y acciones de dividir APRENDIZAJE?
Traduce cantidades a una o ms unidades en partes
expresiones numricas. iguales y las transforma en
expresiones numricas
(modelo) de fracciones y
adicin sustraccin con Elabora Lista de cotejo.
expresiones fraccionarias. representaciones
. concretas, pictricas,
grficas y simblicas de
los significados de la
adicin con fracciones
de igual denominador.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Identificacin afectiva con los sentimientos del otro y disposicin para


Orientacin al bien comn. apoyar y comprender sus circunstancias.
Empatia

3. Materiales/ Recursos

- Papeles de colores para cada grupo.


- Plumones.
- Lpices de color
- Tijeras
- Lista de cotejo.
INICIO Preguntare a mis alumnos lo que saben respecto a los sistemas de agricultura que empleaban nuestros
antepasados. Preguntare:
15 Min

Cmo cultivaban nuestros antepasados?


Qu productos cultivaban?
Han visto algunas vez andenes?;para que servan Cmo median sus terrenos?
Cmo dividan sus cultivos etc.

Saberes previos Les contare una historia y que ellos debern escribir en tarjetas las fracciones que yo vaya
mencionando.

El Inca Urco junto a su pueblo viva en el Valle Sagrado de los Incas (Cusco).l tena dos hijos; a uno de
ellos le pidi que en las dos cuartas partes de su terreno cultive papa, al otro le indico que en la
cuarta parte del terreno cultive quinua y l se encargara de cultivar Kiwicha en la otra cuarta parte .

Pegare las tarjetas en la pizarra y luego les preguntare que tienen en comn estas fracciones?

2/4 1/4 1/4


Preguntare si saben con qu nombre se le conoce aquellas fracciones de igual denominador.
PROPOSITO DE LA SESION. Hoy aprenderemos a resolver problemas relacionados a sumar fracciones con igual
denominador.
Desarrollo NORMAS DE CONVIVENCIA: Compartir los materiales con nuestros compaeros y compaeras.
-Usar las palabras gracias, por favor, y otras que ayuden a comunicarnos mejor.
60 min. -Escuchar atentamente las indicaciones de la maestra.

Leeremos el siguiente problema


Comprensin del problema. De qu trata el problema?,Qu forma tiene el terreno?,en
Cuantas partes est dividido?, Qu fraccin de terreno se sembr el primer da?; y, el segundo da?, Qu
da se sembr ms?, Qu nos pide que hallemos?

Bsqueda de estrategia: alguna vez resolvieron un problema parecido?, Cmo lo resolvieron?, qu


materiales nos pueden ayudar?
-Los guiare para que realicen varias representaciones.

UTILIZANDO EL PAPEL
-Recorten una hoja de papel de forma rectangular.
-Dividan el papel doblando de acuerdo de acuerdo a las condiciones del problema( partes iguales)
-Pinten de diferente color la siembra realizada en cada da.
-Finalmente haz que cuenten las partes que fueron sembradas.

Invitare a los alumnos a solucionar el problema utilizando otras representaciones, como por ejemplo las
regletas de colores u otros.
-Pedir que comparen sus respuestas y que comenten que representacin les resulto ser ms fcil.
-FORMALIZACION.
Las fracciones homogeneas son aquellas que tienen como denominador el mismo nmero. Ejemplo.
2/4 1/4 3/4
Para sumar fracciones homogeneas se copia el mismo denominador y se suman los numeradores.
Ejemplo. 2/8 + 4/8 =2 + 4= 6
8 8
Reflexionamos respecto a los procesos que siguieron para resolver el problema, planteando las
siguientes preguntas cmo resolvieron el problema?, Qu tuvieron que hacer? Te ayudo usar
materiales, Cul de las formas les resulto ms fcil?

Planteare otros problemas. Indicare a los nios y nias que resuelvan la pgina nmero 117 del
Cuaderno de trabajo de Matemtica.

Propiciare un dialogo sobre las actividades realizadas en clase. Que hicimos hoy?, les gusto?,
Por qu?,alguien me puede decir cuando un grupo de fracciones son homogeneas?,creen que
CIERRE nos ser til lo que aprendimos?,en qu situaciones de la vida cotidiana podemos aplicar lo que
15 Min. aprendimos?

Los felicitare a todos por su participacin y entusiasmo en clase, revisaremos si se cumplieron las
normas de convivencia.

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