ACTIVIDAD APRENDIZAJE No.

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I. DATOS INFORMATIVOS:
 TÍTULO DEL PROYECTO: “Investigamos si todos los perros muerden”
 ACTIVIDAD : “¿Cómo son los personajes del texto en el maratón peruana de lectura?”
 SECCIÓN : “Solcitos”/ 4 años/T.M.
 FECHA : Viernes 06 de setiembre del 2019.

II. PROPÓSITO DIDÁCTICO:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
C. LEE DIVERSOS • Obtiene información del Identifica características de Identifica las
TIPOS DE texto escrito. personas, personajes, animales, características de
TEXTOS EN SU  Infiere e interpreta objetos o acciones a partir de lo personajes del
LENGUA que observa en ilustraciones texto que observa
información del texto
MATERNA. cuando explora cuentos, etiquetas, y lee.
escrito. carteles, que se presentan en
• Reflexiona y evalúa la variados soportes.
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
TALLER DE EDUACIÓN PSICOMOTRIZ
Ps. SE  Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de Realiza acciones
DESENVUELVE • Se expresa corporalmente. manera autónoma, como correr, de juego de
DE MANERA saltar, trepar, rodar, deslizarse, manera
AUTÓNOMA A autónoma.
hacer giros, patear y lanzar pelotas,
TRAVÉS DE SU
etc. –en los que expresa sus
MOTRICIDAD.
emociones–explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y
los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su
equilibrio.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Instru. de evaluac.
Momentos de la
Estrategias Metodológicas materiales y/o
actividad
recursos.
ACTIVIDADES DE RUTINA (10’) Carteles
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: (60’) Juguetes
 Planificación y organización (10’). ¿Dónde nos gustaría jugar? ¿A qué les
gustaría jugar? ¿Con quién les gustaría jugar? ¿Cómo debemos jugar?
¿Qué tiempo vamos a jugar?
 Desarrollo. (35’). Realizan su proyecto de juego.
 Socialización (15’). Cuentan al grupo a qué jugaron, cómo jugaron,
quiénes jugaron, etc.
 Representación. Dibujan, modelan, dramatizan, etc. lo que hicieron.
 Cosecha o matacognición: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo?
¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿Solucionaron alguna
dificultad? ¿Cómo?
 Orden. Guardan los materiales usados y ordenan el sector.
USO DE LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS (5´) PP.HH, jabón, toalla.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: (60´)
INICIO  Observan lo que presenta la docente: “Lectómetro” y responden a Lectómetro, colores.
Motivación preguntas: ¿Qué observan? ¿Han visto alguna vez uno igual? ¿Para qué
Saberes previos creen que sirve? ¿Qué creen que haremos hoy? ¿Qué creen que
Problematización aprenderemos? ¿Para qué sirve lectura? ¿Será importante leer?
Propósito y ¿Entonces, qué aprenderemos hoy?
organización  Propósito: Hoy identificaremos las características de los personajes de
texto que leeremos. ¿Cómo lo haremos? Observando.
 Organización: Utilizaremos los libros de la biblioteca, pondremos los
 petates, cada niño elige su lectura, luego nos contará cómo es el
personaje del cuento que ha leído y finalmente haremos la asamblea para
ver lo que hemos aprendido y cómo lo hicimos.
 Dialogan sobre la actividad a realizarse en todo el colegio: “Maratón
peruana de lectura”
 Eligen y acondicionan el ambiente dónde van a leer.
 Recuerdan y expresan las normas de lectura: coger los libros con manos
limpiar, leer en silencio, tratar con cuidado los textos, evitar interrumpir
al compañero, escuchar al compañero cuando nos dice el contenido de su
lectura.
 Observan y conversan sobre el uso del lectómetro que utilizarán en la
maratón peruana de lectura.
Antes de la lectura:
DESARROLLO  Observan algunos textos de la biblioteca que presenta la docente. Textos diversos.
Construcción del  Observan la carátula de algunos libros y formulan algunas hipótesis, Minist. Educación.
nuevo respondiendo a preguntas: ¿Qué título tendrá este libro? ¿De qué creen
conocimiento. que trata este libro? ¿Por qué?
 Eligen libremente el texto que “leerán”.
Aplicación de los Durante la lectura:
procesos  “Leen el texto que eligieron, practicando las normas de lectura.
didácticos del  Realizan la inferencia del contenido del texto, relacionando las imágenes
área. con las palabras.
 Identifica las características de los personajes.
 Pintan el lectómetro por cada libro que lee. Ficha de
Después de la lectura: observación.
 Comentan voluntariamente con sus propias palabras el contenido del
texto que han leído describiendo las características de los personajes.
 Colocan los textos en su lugar.
 Observan y comentan sobre los resultados del medidor de lectura.
 Realizan la asamblea y comentan sobre la actividad realizada: ¿Qué
CIERRE hicimos? ¿Qué hemos leído? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué nos sirve leer?
Evaluación de lo ¿Es importante leer y describir las características de los personajes?
aprendido. ¿Hemos cumplido con los acuerdos del aula?
ASEO (5´)
REFRIGERIO (30´) Jabón, toalla.
ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE (30) Lonchera.
ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ (40´)
 Acondicionan el ambiente con los materiales en la sala de
INICIO psicomotricidad. Colchoneta,
Preparación del  Reciben el saludo de la docente. escalera, aros.
ambiente y de los  Forman un círculo grande y conversan sobre la actividad a realizar,
materiales observando la presentación de los materiales que utilizarán.
Asamblea  Comentan cómo les gustaría jugar con los materiales.
 Plantean las normas de juego a tener en cuenta: uso de los materiales,
DESARROLLO uso del espacio y el respeto a sus compañeros.
Expresividad  Juegan libremente con los materiales, realizando diversas acciones con su Ficha de
motriz cuerpo de manera autónoma. observación.
Relajación  Sentados simulan inflar globos.
Represt. gráfica  Dibujan lo que más les gustó de la actividad. Papel bon, colores.
CIERRE  Cuentan lo que más les gustó de la actividad, cuál fue el movimiento que
Verbalización más les gustó.
ACTIVIDADES DE SALIDA (5´)

IV. EVALUACION

Criterios de evaluación Esc. de eval.

 Identifica características de los personajes de los textos a partir de lo que observa. A
 Identifica algunas características de los personajes de los textos a partir de lo que observa. B
 No logra el desempeño. C
 Realiza acciones motrices de manera autónoma. A
 Realiza pocas acciones motrices. B
No logra el desempeño. C

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V°B° Prof. Rosa Díaz Gómez.