Cuerpo, creatividad y aprendizaje

Cuerpo, creatividad y aprendizaje son tres conceptos importantes para la

Psicopedagogía. Si abordamos la frase de que el cuerpo “es” en sus manifestaciones,
podríamos empezar a entablar relaciones entre dichos conceptos. Para comenzar proponemos
escuchar dentro del siguiente link un audio en el cual se relata el cuento “La PlaPla”, una
historia que da lugar a la imaginación y la sorpresa en el aprendizaje escrito por Maria Elena
Walsh en 1966.
Felipito es un niño que escribe una “plapla”, que canta y patina sobre el cuaderno.
Muy entusiasmado el niño muestra a su maestra está plapla, la que se convierte en una
novedad dentro de la escuela. Esto provoca una convulsión social entre les niñeces y adultes.
Podemos analizar cómo en cada sujeto se despierta la curiosidad y atención al cruzar con esta
plapla, esto permite pensar que en elles está la posibilidad de “creer o transformar”. En base a
este contexto aparece el concepto de creatividad, si bien no existen definiciones correctas o
incorrectas porque cada sujeto construye desde lo que conoce, pero sí que la plapla es algo
nuevo para les niñes despertando curiosidades y creencia en ese manchón de tinta que se
mueve por una hoja. Todo fue permitido gracias a una transformación de la escritura
realizada por Felipito. “Algo mágico” como lo que responden les niñes si le preguntamos qué
es la creatividad. Esto podría ser la plapla mágica que permite la posibilidad de creer en ella.
La “plapla” está en movimiento constante, como también lo están los cuerpos de les
sujetos. Al final del cuento la maestra la encierra en una cajita para que no provoque más
desorden en la escuela y en el estudio de les niñes. Esto también nos ofrece la posibilidad de
tensionar a partir de ese cuento, que la escuela hasta la fecha sigue sentando a les estudiantes
dentro de un aula, establecida en divisiones arbitrarias, uno al lado del otres para “aprender”.
¿Qué sucedería si les sujestos de aprendizaje aprendieran usando la cabeza y el cuerpo?.
Lo anterior expuesto nos posibilita analizar la relación existente entre aprendizaje,
cuerpo y creatividad. Sabemos que el cuerpo habla y no solo ejerce de sostén y presencia sino
también es parte fundamental para el aprendizaje. Porque es una vía por la cual un sujeto
puede apropiarse de conocimientos. Si como psicopedagoges dejamos al cuerpo de lado,
encerrado y aislado del aprendizaje, no podríamos mirar la diversidad y particularidad en los
modos de aprender. Porque cada sujeto pone en marcha su cuerpo y se manifiesta a través de
diferentes actividades, movimientos y hasta emociones.
 Asimismo, Felipito en despliegue de su cuerpo expresado a través de la escritura,
transformó a dicha actividad en una “plapla''. La creó, la miro y la escucho, para poder
significarla y así abrir la posibilidad de apropiarse de un nuevo objeto, de un nuevo
aprendizaje. Allí es donde la creatividad toma un rol importante, como proceso de
construcción de posibilidades, que facilitan el aprendizaje y la expresión del cuerpo a partir
de su integralidad. Si se cierran las posibilidades de transformar y crear, como en este caso
fue cancelar a la “plapla”en su sinónimo de novedoso, divertido e imaginativo, se verían
obstruidas las manifestaciones que producen aprendizajes. Entonces ahí se vuelve urgente la
necesidad de pensar nuevas formas de “estar” y “ser” en el aula para que el sujeto “sea”
cuerpo y mente.
Es por ello que las intervenciones de les psicopedagogues deben poder tener en cuenta
las dimensiones que conforman a les sujetos, las cuales son: dimensión de sociabilidad en la
cual se significan las experiencias y el aprendizaje; dimensión de corporalidad en la que se
destaca la disposición del cuerpo para la acción; la dimensión de la subjetividad que hace
referencia a los rasgos distintivos del sujeto psíquico; y la dimensión cognoscente en la cual
se destaca el conocimiento del mundo y de los objetos y sujetos que lo habitan.
Bibliografía
Etchegorry, M. (2015) “Constructos teóricos en psicopedagogía. Socio Psicogénesis
del entendimiento escolar”. La propuesta de Dora Laino” En O. Bonetti, & M.
Pisano, La psicopedagogía: Puente de encuentro entre salud y educación. Córdoba:
EDUCC

Webgrafía
Artavia Barquero, S. & Gamez Tenorio. M.F (2014) El fluir y la
creatividad de Csikszentmihalyi. Fuente:
https://psicoeducat2013.wordpress.com/2014/02/06/el-fluir-y-la-creatividad-de-
csikszentmih alyi/

Calmels, D. (2011) La gesta corporal: El cuerpo en los procesos de

comunicación y aprendizaje. Fuente:
http://www.desenvolupa.net/index.php/Ultims-Numeros/Numero-32-2011/La-gesta-
corporal- El-cuerpo-en-los-procesos-de-comunicacion-y-aprendizaje-Daniel-Calmels

TEDx Talks (2014, 20 de noviembre). La vida es movimiento.

María Fux https://www.youtube.com/watch?v=dyLvm7yXjPo

Walsh, Maria Elena “ La plapla” en:

http://bpcd-mariaelenawalsh.blogspot.com/2019/10/cuento-la-plapla-de-maria-elena-
walsh.ht ml