Las emociones juegan

un papel muy importante en la

vida de los estudiantes, permite
canalizar conflictos, evita vicios
y antivalores. Fomentar la
música a través de la creación
de un Coro en las instituciones
educativas del Paraguay
fortalecerá la formación de los
estudiantes en todas las áreas
del saber y es esa esencia de
este proyecto.

PROYECTO Unidad Pedagógica de

Innovación
Área de Desarrollo Personal y
Social. Investigación Social.

INTERDISCIPLINARIO
UN CANTO Y UNA ESPERANZA

Proyectistas:
- Magíster Rita Librada Ríos de Cubilla.
- Magíster Julia Rivera de Ortíz.
Contenidos

Introducción............................................................................................................................... 2
Fundamentación ....................................................................................................................... 4
Objetivos ...................................................................................................................................... 6
General:................................................................................................................................... 6
Específicos: ........................................................................................................................... 6
Marco teórico............................................................................................................................... 7
1- Las inteligencias múltiples ............................................................................................ 7
Proyecto interdisciplinario ......................................................................................................... 9
Las emociones en la educación ......................................................................................... 11
Musicoterapia .......................................................................................................................... 12
Beneficios de la musicoterapia ...................................................................................... 12
Los beneficios que la musicoterapia aporta son numerosos. ............................................. 12
Metodología ............................................................................................................................. 13
Unidad de análisis .............................................................................................................. 13
Fase 1: Diagnostico ........................................................................................................... 14
Información clave ............................................................................................................... 21
PLAN OPERATIVO ....................................................................................................................... 22
Áreas...................................................................................................................................... 22
Disciplinas............................................................................................................................ 22
Contenidos ........................................................................................................................... 22
Observaciones .................................................................................................................... 22
Referencias bibliográficas .......................................................................................................... 24

1
Introducción
La Educación Media debe formar jóvenes que estén en condiciones de
aprovechar y utilizar cada oportunidad que se presente para actualizar,
profundizar y enriquecer sus conocimientos de modo a realizarse como persona,
en una sociedad en permanente cambio.

En las últimas dos décadas la educación paraguaya fue ajustando los

programas de estudios a los diferentes avances científicos.

Empero, se siguen evidenciando en la población estudiantil una cierta

apatía para estudiar, he aquí la importancia de fortalecer las emociones de los
mismos y por sobre todo respetar los principios de la inteligencia múltiple.

La Educación Basada por Competencias, busca potenciar el

protagonismo de los estudiantes y sugiere afianzar métodos de trabajo que
implique la participación activa, entre ellos se encuentra el método del proyecto,
por lo mismo y respetando las nuevas teorías de aprendizaje se propone
potenciar los proyectos de carácter globalizador (Enfoque globalizador), entre
ellos los interdisciplinarios, multidisciplinarios…

El proyecto contiene los siguientes ítems, que se presenta a

continuación:

Justificación.

Fundamentación.

Objetivos (general y específicos).

Marco teórico.

Metodología.

Análisis de resultado: Fase 1: Diagnóstico.

Plan operativo.
2
 Justificación
El año 2020 se presentó de manera atípica a consecuencia de la
pandemia Covid 19, la educación pasó a ser netamente virtual, esto implicó que
debían tanto docentes como alumnos contar con herramientas tecnológicas
(móviles, computadora, internet…).
El confinamiento trajo consigo varias situaciones que afectó el proceso de
desarrollo de las actividades escolares; como la deserción, la deficiente
aprehensión de las competencias necesarias por ciclo y nivel.
Estas situaciones que afecta al Sistema Educativo Nacional debe ser
subsanada con la intervención oportuna de estrategias pedagógicas como es el
caso del Enfoque Globalizador, que permite integrar competencias y
capacidades afines a través de un proyecto.
La educación paraguaya tiene como fin garantizar la igualdad de
oportunidades para todos, busca, además que los ciudadanos conforme a sus
potencialidades se califiquen profesionalmente para participar con su trabajo en
el mejoramiento del nivel de vida de todos los habitantes.
Pretende afirmar la identidad de la nación paraguaya y de sus culturas, en
la comprensión, la convivencia y la solidaridad entre las naciones, en el actual
proceso de integración regional, continental y mundial (Paraguay. Ministerio de
Educación y Cultura (MEC), 2014).
Para concretar el desafío del currículo actual se encuentran los pilares de
la educación establecidos por la UNESCO; aprender a conocer, a hacer, a vivir
juntos, a ser y a emprender que adopta la educación paraguaya para impulsar el
desarrollo de capacidades de iniciativa, de autogestión, de espíritu investigador
y de análisis, para fijarse metas y enfrentar con agilidad las contingencias
aprovechando las oportunidades alternas que se presentan.
El reto principal es que, en el marco de la ética, se formen personas
proactivas que busquen el bien propio y el de los demás. Personas que aporten
con su trabajo al desarrollo del país.
Con la propuesta del enfoque globalizador se pretende diseñar un
proyecto tomando como hilo conductor (eje) el arte a través de utilización de la
voz con la conformación de un coro en las instituciones educativas del país: “Un
canto y una esperanza”.
Finalmente se busca con la implementación de este plan integrador
recuperar las competencias y capacidades no desarrolladas y no internalizadas
en el proceso de estos últimos dos años lectivos y afianzar por sobre todo las
habilidades blandas que fortalecerán la comprensión y la aprehensión de las
habilidades duras.

3
Fundamentación
Los avances tecnológicos y científicos de los últimos años dieron un viraje
en el ámbito educativo, los niños, adolescente y jóvenes ya no aprenden de la
misma manera, según un “estudio realizado por Pearson en 2018, referente a la
visión que tiene la Gen Z1 sobre el rol de la tecnología en la educación, se
encontró que: el 47 % pasa más de tres horas diarias en una plataforma de video,
el 59 % prefiere utilizar YouTube para aprender y el 39 % prefiere que la
instrucción sea dirigida por un profesor”( Quinteros Flores & Migone Rettig,
2020).
Con lo expuesto vemos la relevancia de fomentar la innovación en las
instituciones educativas e ir considerando el uso de herramientas tecnológicas
para abordar los contenidos expuestos en los programas de estudios, sin
descuidar las nuevas propuestas en el ámbito científico como es el caso de las
inteligencias múltiples, el aprendizaje emocional…
“Los individuos de la Gen Z son 100 % nativos digitales. Son creativos,
autodidactas, multipantallas y multitareas. Todo un reto para la educación
tradicional” ( Quinteros Flores & Migone Rettig, 2020).
Empero, si estas potencialidades no son guiadas de manera oportuna y
correcta no tendrá un resultado favorable, por lo mismo es importante brindar
espacios de aprendizaje que permita amen de las competencias que deben ser
aprehendidas estén presente de manera transversal otros en donde el educando
pueda identificar o potenciar sus talentos y por sobre todo que les permita
canalizar sus emociones de manera positiva practicando la música a través de
la conformación del coro.
Además, este proyecto se sustenta en las leyes que regulan el Estado
paraguayo como la:
Constitución Nacional:
Artículo 56 - DE LA JUVENTUD
Se promoverán las condiciones para la activa participación de la juventud
en el desarrollo político, social, económico y cultural del país.

1
La llamada generación Z, cuyos miembros también son conocidos como centennials o postmillennials es,
básicamente, global. A ella pertenecen los adolescentes que nacieron a finales de la década de 1990 hasta inicios del
presente milenio. De este modo, se puede decir que su edad ronda los 20 años.
En la actualidad, los centennials suponen una parte importante de la población mundial. Esta es una de las razones de
peso por las que las empresas y los negocios deben diseñar sus estrategias de marketing digital teniendo en cuenta
sus características y otros aspectos relacionados con sus preferencias. En este sentido, el uso de las redes sociales,
el marketing de influencia y los youtubers son los canales más adecuados para llegar a ellos (Comunicación, 2020).

4
 Artículo 73 - DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y DE SUS FINES
Toda persona tiene derecho a la educación integral y permanente, que
como sistema y proceso se realiza en el contexto de la cultura de la comunidad.
Sus fines son el desarrollo pleno de la personalidad humana y la promoción de
la libertad y la paz, la justicia social, la solidaridad, la cooperación y la integración
de los pueblos; el respeto a los derechos humanos y los principios democráticos;
la afirmación del compromiso con la Patria, de la identidad cultural y la formación
intelectual, moral y cívica, así como la eliminación de los contenidos educativos
de carácter discriminatorio.
La erradicación del analfabetismo y la capacitación para el trabajo son
objetivos permanentes del sistema educativo.
Artículo 74 - DEL DERECHO DE APRENDER Y DE LA LIBERTAD DE
ENSEÑAR
Se garantizan el derecho de aprender y la igualdad de oportunidades al
acceso a los beneficios de la cultura humanística, de la ciencia y de la tecnología,
sin discriminación alguna.
Se garantiza igualmente la libertad de enseñar, sin más requisitos que la
idoneidad y la integridad ética, así como el derecho a la educación religiosa y al
pluralismo ideológico.
Artículo 75 - DE LA RESPONSABILIDAD EDUCATIVA
La educación es responsabilidad de la sociedad y recae en particular en
la familia, en el Municipio y en el Estado.
El Estado promoverá programas de complemento nutricional y suministro
de útiles escolares para los alumnos de escasos recursos.
Artículo 38.- La educación media orientará a los alumnos en el proceso de
su maduración intelectual y afectiva de manera que puedan integrarse crítica y
creativamente en su propia cultura, así como adquirir los conocimientos y
habilidades que les permitan desempeñar sus compromisos sociales con
responsabilidades y competencia.

5
Objetivos

General:
Diseñar un proyecto para la creación de un coro en las instituciones
educativas del Paraguay con enfoque globalizador, aplicando el método del
proyecto interdisciplinario para el fortalecimiento de las emociones y los
principios de las inteligencias múltiples.

Específicos:
• Integrar disciplinas de las diferentes áreas con temas afines.
• Fomentar el arte a través de la vos.
• Distinguir repertorios didácticos y variados, especialmente para fomentar
nuestra cultura paraguaya e integración social.
• Escrutar un repertorio acorde con el público para que apoyen esta
iniciativa.
• Efectuar intercambios o conciertos con otros grupos vocales o musicales
de la zona para la integración de los jóvenes.
• Iniciar a los jóvenes estudiantes en el canto coral.
• Crear un espacio de convivencia, de aprendizaje de actitudes de respeto
y de trabajo en equipo a partir del gusto de hacer música.
• Incentivar el desarrollo de la buena autoestima.

6
Marco teórico

Para implantar este proyecto es menester manejar informaciones

referentes a las nuevas formas de enseñar y de aprender y a continuación se
presentan unos tópicos de temas que actúan como soporte teórico a este tipo de
emprendimientos.

1- Las inteligencias múltiples

Fuente: https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-
inteligencias-multiples-gardner

La teoría de las Inteligencias Múltiples discute las posiciones tradicionales

de la inteligencia porque se centran principalmente en los aspectos cognitivos,
desatendiendo el papel de la personalidad, las emociones y el ambiente cultural
en que se desenvuelven los procesos mentales, estos conforman un argumento
excelente para percibir y desarrollar las habilidades cognoscitivas de los
estudiantes, considerando que tiene una aplicabilidad asombrosa y atrayente en
el campo educativo.

7
 En el ámbito educativo, Gardner propone una escuela centrada en el
individuo, comprometida con el entendimiento óptimo y el desarrollo del perfil
cognitivo de cada educando.
El planteamiento implica tener un educador "especialista evaluador",
"gestor estudiante currículo" y "gestor escuela comunidad"; esto con la finalidad
de comprender habilidades e intereses de los estudiantes, emparejar perfiles con
Howard Gardner. señala dos hipótesis: contenidos curriculares, así como
Primero, todo el mundo tiene las mismas igualar a los estudiantes con todas
capacidades e intereses. No todos las oportunidades de aprendizaje
aprenden de la misma manera y segundo, existentes en toda la comunidad.
nadie puede llegar a aprender todo lo que
hay que aprender. Por lo general en los
programas de enseñanza
impartidos, se observa que existe una concentración y predominio de las
inteligencias lingüística y matemática dando menor importancia a las otras
posibilidades del conocimiento.
Los estudiantes que no se destacan en el dominio de las inteligencias
académicas tradicionales, no tienen reconocimiento y se diluye así su aporte al
ámbito cultural y social; hasta se piensa que ellos han fracasado, cuando en
realidad estamos suprimiendo sus talentos.
Las asignaturas pueden presentarse de formas muy diversas que
permitan al estudiante asimilarlas partiendo de sus capacidades y aprovechando
sus puntos fuertes. Además, deberíamos plantearnos si una educación centrada
en sólo dos tipos de inteligencia es la más adecuada para preparar a nuestros
estudiantes para vivir en un mundo cada vez más complejo (Jaqueline ,
Francelys , & Marina , 2010).

Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la
inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la
educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los
deficientes psíquicos no se les educaba porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.
Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se
puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético.
Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas
potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio
ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida (Suarez, s.f.).

8
Proyecto interdisciplinario

La metodología de los proyectos interdisciplinarios ya hace muchos años

que se lleva a cabo en diferentes ámbitos educativos. Ello comporta la existencia
de una gran variedad de propuestas de trabajo por proyectos en el panorama
actual. No obstante, a pesar del gran abanico de tipologías de proyectos
enmarcadas en esta metodología, podemos encontrar una serie de aspectos
esenciales, que nos ayudan como referente para desarrollar este modelo de
trabajo pedagógico.
1. La posibilidad de aprender a partir de los intereses del alumnado.
2. La certeza de implicar al alumnado en los propios objetivos de
aprendizaje.
3. La oportunidad de construir conocimiento por parte de todas las
personas implicadas en el proceso, sobre la base de los contenidos que se
trabajan.
4. La ocasión de interacción con el entorno más cercano para comprender
el mundo social y natural que habitamos (Montse & Fanny , 2013).

1 Proyectos interdisciplinarios, creación propia (Ríos, 2021).

9
 Neuroeducación
El interés creciente, por cambiar, innovar y mejorar la educación y la
enseñanza teniendo como base los conocimientos sobre el cerebro cobra mayor
relevancia cada día y más aún después de los eventos experimentados con la
pandemia del Covid 19.

Empero, es innegable, que aún queda un extenso camino por recorrer

entre los conocimientos que aportan la Neurociencia actual y su aplicación
directa en el aula. La Neuroeducación ubica los conocimientos del cerebro del
individuo que interactúa con el medio que le rodea en su inclinación específica
de la enseñanza y el aprendizaje.

Neuroeducación, sin embargo, no es todavía una disciplina académica

con un cuerpo reglado de conocimientos que pueda ser aplicado de modo
inmediato en los centros de enseñanza (Mora, 2014).

Fuente: Fuente:
https://hablemosdeneuroeducacion.com/ https://reddolac.org/profiles/blogs/educar-con-
cerebro-neuroeducaci-n

10
Las emociones en la educación
La educación emocional es considerada como un proceso educativo,
incesante y permanente, busca reforzar el desarrollo emocional como
complemento indispensable del desarrollo cognitivo, constituyendo ambos los
elementos esenciales del desarrollo de la personalidad integral.

Para ello se propone el desarrollo de conocimientos y habilidades sobre

las emociones con el objeto de capacitar al individuo para afrontar mejor los retos
que se planten en la vida cotidiana. Todo ello tiene como finalidad aumentar el
bienestar personal y social (García, 2003).

Fuente: https://imocli.com/educacion-emocional/

11
Musicoterapia

La musicoterapia consiste en el uso de la música o sus elementos

(sonido, armonía, ritmo y melodía) aplicados en terapias individuales o grupales.
Beneficios de la musicoterapia
Los efectos de la música en la evolución y vida del hombre son innegables
desde tiempo ancestrales. La música ha sido un medio de expresión y
comunicación no verbal en gran parte de la historia de la humanidad con efectos
motivacionales y emocionales, es decir, el uso de la música como elemento para
el cambio de la conducta humana no es algo nuevo.
La música produce efectos beneficiosos en el sistema sensorial, cognitivo
y motor (de forma sedante o estimulante), estimula la creatividad, el
pensamiento, el leguaje, el aprendizaje y la memoria. Es un estímulo agradable
y placentero para el cerebro que ayuda también a la relajación, efecto conocido
desde la estimulación incluso dentro del útero materno o etapa prenatal.
Los beneficios que la musicoterapia aporta son numerosos.
Entre ellos se encuentran:
A nivel cognitivo: aumento de la capacidad de aprendizaje, mejora de la
orientación, aumento de la capacidad de atención y concentración y estimulación
de la comunicación y el lenguaje;
A nivel físico: mantenimiento de la movilidad de las articulaciones y fuerza
de la musculatura, relajación y disminución de los niveles de ansiedad;
A nivel socioemocional: aumento de las interacciones sociales, mejora de
las habilidades sociales y la autoestima, previene el aislamiento (¿Qué es la
musicoterapia y qué beneficios tiene?, 2017).

Fuente: https://encolombia.com/salud-estetica/medicina- Fuente: https://guiafitness.com/la-

alternativa/que-es-la-musicoterapia/ musicoterapia.html
12
Metodología
Este proyecto se sustentará en la investigación – acción participativa, la
misma supone entender la enseñanza como un proceso de investigación, un
proceso de continua búsqueda.
Este tipo de investigación conlleva entender el oficio docente integrando
la reflexión y el trabajo intelectual en el análisis de las experiencias que se
realizan, como un elemento esencial de lo que constituye la propia actividad
educativa.
La investigación cooperativa constituye una vía de reflexiones sistemática
sobre la práctica con el fin de optimizar los procesos de enseñanza aprendizaje
(La docencia a través de la investigación–acción, s.f).
Respetando las fases de la investigación acción (diagnóstico,
planificación, observación y reflexión) se buscará recabar información a través
de entrevistas, talleres, revisión de textos, documentos y trabajo de campo.
La metodología específica que se plantea es la aplicación del método del
Proyecto Interdisciplinario que se desprende del Enfoque Globalizador muy
asociado al modelo de enseñanza propuesto en el Currículum Nacional:
Educación Basada en Competencias.
Unidad de análisis
El proyecto constará de cuatro fases o etapas, en la fase inicial se
realizará el diagnóstico a través de un formulario de office 360, en dónde se
planteará la técnica de FODA.
En la primera fase se realizarán las consultas directamente a:
Directores 100
Docentes 100
Segunda fase, tercera y cuarta fase
Directores departamentales. 10
Supervisores Pedagógicos. 30
Directores de áreas educativas. 50
Directores de instituciones en dónde son ejecutados los 50
proyectos.
Docentes involucrados de diferentes áreas. 200
Estudiantes. 1000
Padres de familias y tutores. 500

La evaluación y acompañamiento será contante durante todo el año

lectivo.

13
 Análisis de datos
Fase 1: Diagnóstico
Los datos que se presentan fueron recabados a través de un formulario
en dónde se plantearon preguntas claves para conocer aspectos importantes
para conocer aspectos claves que indicaran la viabilidad de este proyecto y
poder dar seguimiento a la ejecución del emprendimiento y se buscó aplicar una
técnica común en las actividades presenciales como es el caso de la FODA (Ver
anexo).

En uno de los planteamientos se pedía que se mencionará el

Departamento, y se obtuvo las siguientes respuestas:

Departamentos Cantidad %
Departamentos
Central 4 15
50
Itapúa 8 31 40
30
Ñeembucú 2 8 20
10
Guaira 3 12 0
Paraguarí 4 15
Caazapá 1 4
Alto Paraná 2 7
Cordillera 1 4 Cantidad %
Canindeyú 1 4
1- ¿La institución educativa cuenta con un coro?

2- Están dadas las condiciones para conformar el coro en su

institución.

14
 3- ¿Alguna vez realizó un proyecto de carácter interdisciplinario?

4- Menciona las fortalezas para la creación del Coro en la institución

educativa:
Profesores de música especialistas

Cuenta con buena cantidad de alumnos

Participación activa, formación de vínculos entre los actores, ayuda a fomentar valores como la
responsabilidad, cooperación, sentido de pertenencia, desarrolla talento, etc.

Hay talento humano

Fomentar la autoestima a través del talento y dones de los alumnos/as

Prof. de música y estudiantes

La buena predisposición de las familias

Salón de Actos, equipamientos de sonido

Niños y jóvenes con capacidad

Alumnos y Profesores de música capacitados para formar el coro

Infraestructura.

Motivación para los niños. Fomentar actividades interdisciplinarias.

Hay muchos estudiantes con talento y ellos tienen su propio instrumento musical

Cooperación

Se cuenta con excelente profesor de música

Buena cantidad de alumnos. Espacios para su realización

Todos saben cantar.

Tenemos buenos artista y músico

15
Entusiasmo de los jóvenes, integrar actividades con miras a la mejora de la comunidad. Cooperación
y compromiso de los miembros que conforman la comunidad educativa

Talento humano

En un ambiente social y tranquila

Amor por la música. Cultivar la paciencia, entre otro.

Jóvenes con valores de actitud musical

Alumnos con muchas destrezas en el Arte

Todos los docentes son Excelente personas para la conformación.

5- Menciona las oportunidades con las que cuenta la institución para

la creación de un Coro:
Instituciones cercanas y muchos jóvenes en la comunidad

Instrumentos

Cuenta con profesionales y está cerca de todo

Sería importante realizar encuesta con los posibles interesados a través de enlaces similares a este.

Ayuda de la Municipalidad

Profesores capacitados, instrumentos musicales y alumnos con preparación académica

Horario de turno opuesto que se puede utilizar .

La participación de toda la comunidad educativa

Espacio físico amplio, salones de actos que podría emplearse para los ensayos y presentaciones

Capacidad y espacio disponible

Recursos humanos

Oportunidad a los estudiantes

Niños de todas las edades y necesitan actividades que los ayude a desarrollarse en otras áreas.

Espacio físico

Equipo humano

Ambiente agradable para realizar el trabajo coral.

Espacios para la realización

16
Niños con interés

Cuenta con profesionales Docentes de artes y alumnos destacado

Participar en eventos realizados a nivel distrital, departamental y nacional. Cooperar en actividades

comunitarias.

Muchas ganas

Cuenta con un gran prestigio por su nivel académico

Cuenta con instrumentos musical. Profesora de Artes

Alumnos con aptitudes para practicar en el coro

Equipos de audios, sala climatizada

Aulas suficientes

6- Menciona las debilidades que podrían dificultar la creación del

coro en la institución educativa:
Falta de docente del área

El piano

Los padres quizás no quieran

La pandemia sería un impedimento para la ejecución de este proyecto, y por el escaso tiempo en
horas de actividades académicas habría que recurrir a turnos opuestos o reorganizar horarios.

Falta de tiempo

Coordinar la disponibilidad de tiempo de cada uno

Como que es privado se necesitaría de un pago económico

Comprometer a los actores involucradas

No contamos con docente/s que pueda dedicarse exclusivamente al coro

La distancia

Instrumentos equipos de sonido

Instrumentos musicales y Profesor/a de música

Falta de motivación.

17
Falta de instrumentos musicales y de profesor de música

Económica

No contamos con sala de ensayo adecuado

La falta de instrumentos necesarios

Falta profesor de música

No contamos de materiales de instrumentos artísticos.

Solvencia económica de las familias lugareñas

Faltaría docente especializado e instrumentos

Ausencia de una sala para la Dirección

Falta de compromiso en hora extra. Falta de interés y motivación.

Falta de equipos

Falta de Docentes especializados en canto

No existe ninguna

7- ¿Cuáles serían las principales amenazas para la creación del coro

en la institución?

No hay materias ni énfasis del área

Falta de instrumentos

Ninguna

Oposición de los padres

No veo amenazas

Poco valor que le den los padres.

Ninguna

No existe presupuesto para la compra instrumentos

Deserción escolar

18
La falta de apoyo de los padres

Ninguna

Falta de un docente de música

Económica, falta de motivación

Falta de apoyo de empresa e instrucciones externa

Falta de docentes capacitados en el área

La irresponsabilidad

Interés y participación

Jóvenes que prefieren diversión no sana para ellos

Falta de recursos

Madres solteras –Desempleos

La falta de conocimiento básico.

Desinterés de algunos docentes y padres

Ninguna

8- ¿Crees que el Proyecto interdisciplinario puede ser un método para

conformar o fortalecer el coro institucional?

9- ¿Qué áreas o disciplinas podrían integrarse para elaborar el

proyecto de un Coro para la institución educativa?
Todas

Música

Música, teatro

Artes, Lenguas...

19
Orientación

Educación artística, Salud, Lengua y Literatura Castellana, Lengua y Literatura Guaraní,

Computación, Desarrollo Personal, Trabajo y Tecnología, Historia.

Castellano, Historia y Artística.

Sociales

Artes, Desarrollo Personal y Social

Artes, ciencias sociales

Artes educación física literatura castellana historia

Ciencias Sociales y Letras y Artes

Artística. Proyecto.

Ética, castellano, guaraní, historia.

Todas en especial Orientación

Todas Las disciplinas

Educación Artística, Desarrollo personal

Comunicación, música, desarrollo personal

ARTES Y SUS TECNOLOGIAS

Música, educación Artística y Proyecto Comunitario

Artística - lengua castellana y guaraní

Artes y sus Tecnologías- Educación Físicas y otros

Artes y Lengua.

Lengua Extranjera-Ingles. Castellano. Proyecto. Etc

Comunicación Oral, Artes, orientación, psicología

Artes

10- Escribe algunas sugerencias:

Permitir expresar sus ideas y preferencias para que se sientan involucrados

Ojala se pudiera formar un coro para la institución

20
 Incentivar por medio de músicas que gusten a los alumnos

Ninguna

Buscar siempre profesionales en el área que se desea trabajar para la realización de un buen
aprendizaje.

Qué bueno sería llevar a cabo.

Que todas las instituciones se muestren abiertos y flexibles

Tenemos un profesor de música cerca de la institución. Solo falta recursos financieros

Ninguna sugerencia

Encuesta a los estudiantes y a todos los maestros de la institución.

Me parece excelente la propuesta.

Seria importante trabajar en equipo y hacer mucho marketing del coro a nivel comunitario

Motivar a los administrativos y docentes para la creación de un coro

Empezar a concienciar a Los Padres de la importancia de un coro estudiantil

Tener de vuelta un tiempo para poder planear actividades

Sería muy importante contar con un coro institucional

Mayor oportunidad a jóvenes de escasos recursos que habitan en las zonas rurales

Sería fantástico si se puede hacer realidad el proyecto.

Fortalecer las competencias Deportivas

Utilizar canciones motivadoras. Dar a conocer las actividades. Invitar a un buen coro para
motivar a los integrantes

Socializar el objetivo del proyecto interdisciplinar a través de un taller

Lo más rápido posible

Información clave

Observación: Estos datos son parciales, pero, ya nos da un panorama de la

aceptación y esto conlleva que puede ser un proyecto innovador y viable con poca
inversión, pues tiene un costo casi 0, considerando que únicamente se necesita de
estudiantes y su voz… los instrumentos musicales son opcionales.

21
 PLAN OPERATIVO

Áreas Disciplinas Contenidos Observaciones

Matemática y Matemática Pitágoras

sus https://youtu.be/f7zw5XGaGv
Tecnologías E
https://www.youtube.com/wat
ch?v=P7iC-fbdKmQ
Ciencias Física Sonido
Básicas y sus https://www.youtube.com/wat
Tecnologías ch?v=5JHUCYtmM_M

Química https://www.orbitalesmolecula De hecho, puede

res.com/cuando-la-musica-y- considerarse que la música
la-quimica-se-juntan/ es la más abstracta de las
artes, mientras que la
química es la más concreta
de las ciencias
Ciencias Naturales Sonido.
Los instrumentos como la
flauta.
Sentimientos.
Lengua y sus Lengua Castellana Análisis de textos
tecnologías Himno Nacional
Patria querida…
Guaraní Ñe´e “

Lengua extranjera “

Ciencias Historia y Geografía Biografías, épocas…

Sociales y sus
Tecnologías
Investigación Social Planteamiento del problema. En todo momento se estará
Tipos de investigación. investigando.
Técnicas de recolección de
datos…
Análisis.
Informes.
Desarrollo Orientación Importancia de adoptar
Personal y Social Educacional y actitudes constructivas como
Sociolaboral parte de su desarrollo físico,
cognitivo y social.
Servicio Social y Proyectos sociocomunitarios
Productivo en la
Comunidad

22
 Educación Física Educación Física. Coordinación
y sus Expresión y comunicación del
Tecnologías cuerpo como enriquecimiento
personal, diseñando y
practicando actividades
físicas con y sin
acompañamiento musical.
La música experimenta un
momento de esplendor en la
sociedad actual,
convirtiéndose en compañera
inseparable de nuestra vida
cotidiana. Prueba de ello es la
proliferación de orquestas, el
creciente número de
conciertos programados, la
diversidad de estilos
musicales y el desarrollo de
los medios técnicos de
grabación y reproducción.

Artes y sus Artes Lenguaje musical.

Tecnologías Expresión de ideas y
sentimientos mediante el uso
de la voz.
Plan optativo Curso de Se puede plantear una
vocalización propuesta de un programa
Teatro. didáctico de coro para las
Oratoria enseñanzas básicas.

Datos interesantes:
La música influye mucho en la educación física, debido a que la
música y el movimiento están estrechamente ligados a la expresión del
deportistas desenvolviéndose en su práctica, la música también influye en el
comportamiento del deportista porque puede cambiar su estado de ánimo y
entrar en un estado de concentración o relajación (Como se relaciona la música
con el deporte, 2013).

23
Referencias bibliográficas
Quinteros Flores , C., & Migone Rettig, D. (27 de abril de 2020). ¿Cómo aprende la
Gen Z y qué esperan de la educación? Obtenido de
https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/generacion-z-expectativas-educacion
¿Qué es la musicoterapia y qué beneficios tiene? (mayo de 2017). Obtenido de
https://www.divulgaciondinamica.es/blog/musicoterapia-beneficios/
Como se relaciona la música con el deporte. (26 de noviembre de 2013). Obtenido de
https://es.slideshare.net/Duraneli/como-se-relaciona-la-musica-con-el-deporte
Comunicación, C. (26 de mayo de 2020). Cuáles son las características de los
ususarios de la generación Z? Obtenido de https://www.cerem.es/blog/cuales-
son-las-caracteristicas-de-los-usuarios-de-la-generacion-z
García, M. V. (2003). LA EDUCACIÓN EMOCIONAL: CONCEPTOS
FUNDAMENTALES. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/410/41040202.pdf
Hablemos de Neuroeducación. (s.f.). Obtenido de
https://hablemosdeneuroeducacion.com/
Jaqueline , S., Francelys , M., & Marina , M. (2010). Inteligencias múltiples: Una
innovación pedagógica para potenciar el proceso enseñanza aprendizaje.
Obtenido de http://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S1316-
00872010000100005&script=sci_arttext
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 Anexo

Formulario: Propuesta para la creación de un coro en las instituciones

educativas.
Para cualquier información:
Contacto: Rita Ríos Cel: 0985365551 Correo: 30036553@mec.edu.py
Importante: Favor completar el siguiente enlace, para monitoreo del proyecto.
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=AmBpC6bWZkKJKBXtj
QZEEE8dutyMipJMpRetiyjp2gZUQTlSVDNGMFhKOEs0NFM3V0JJVVlLUU1aT
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