MARCO TEORICO, ANTECEDENTES Y

DEFINICION DE TERMINOS
MARCO TEORICO
 El marco teórico implica analizar teorías,
investigaciones y antecedentes que se consideran
válidos para nuestro tema de investigación o problema
de investigación.
 Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador
para que se centre en su problema.
 Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones
que más tarde habrán de someterse a prueba en la
realidad.
 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
 Provee de un marco de referencia para interpretar los
resultados del estudio.
MARCO TEORICO
 Es decir, en primer lugar se considera los ANTECEDENTES del
estudio, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un
problema específico de investigación anteriormente:
- Qué tipos de estudios se han efectuado, con que tipos de
sujetos.
- Cómo se han recolectado los datos
- En qué lugares se han llevado a cabo
- Qué diseños se han utilizado.
- A que conclusiones ha llegado el investigador.
 Para ello analizamos las tesis, libros, revistas científicas,
ensayos, foros, páginas de Internet, material audiovisual ,etc.
MARCO TEORICO
¿Qué etapas comprende la elaboración del marco
teórico?
Comprende dos etapas:
 La revisión de la literatura correspondiente.
 La adopción de una teoría o desarrollo de una
perspectiva teórica o de referencia.
MARCO TEORICO
¿Cómo se construye el marco teórico?
 Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es
analizar y discernir si la teoría existente y la
investigación anterior sugieren una respuesta ( aunque
sea parcial) a la pregunta o las preguntas de
investigación; o bien, provee una dirección a seguir
dentro del tema de nuestro estudio.
MARCO TEORICO
¿Cuáles son los criterios para evaluar una teoría?
 1.Capacidad de descripción, explicación y predicción.
 2.Consistencia lógica. Es decir, las proposiciones que la integran
deberán estar interrelacionadas, no caer en contradicciones
internas o incoherencias.
 3.Perspectiva. Se refiere al nivel de generalidad. Una teoría
posee más perspectiva cuanto mayor cantidad de fenómenos
explique y mayor número de aplicaciones admita.
 4.Fructificación ( heurística). Es la capacidad que tiene una
teoría de generar nuevas interrogantes y descubrimientos.
 5.Parsimonia. Una teoría parsimoniosa es una teoría simple,
sencilla.
MARCO TEORICO
2.1.- Antecedentes

Mediante los antecedentes del estudio, nos podemos

dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema
específico de investigación anteriormente:
 Qué tipos de estudios se han efectuado.

 Con que tipos de sujetos

 Cómo se han recolectado los datos

 En qué lugares se han llevado a cabo

 Qué diseños se han utilizado

 A que conclusiones ha llegado el investigador.

MARCO TEORICO
2.1.- Antecedentes

EJEMPLO 1
 Domínguez, B. (1999), en su tesis “El desempeño
docente, las metodologías didácticas y el rendimiento
académico de los alumnos……………..”, intenta
explicar la coherencia entre Método- Docente- Alumno,
para ello trabajo con una muestra constituida por……….,
y utilizo el método……., obtuviendo un resultado
de…….. .
MARCO TEORICO
2.1.- Antecedentes

EJEMPLO 2:
TEMA:
“Influencia de la inteligencia emocional en el
rendimiento académico en niños (as) de
Educación Inicial en la Institución Educativa
“Sebastián Barranca” Nº 2301 de la Provincia
de Chincha - año 2015”
MARCO TEORICO
2.1.- Antecedentes

I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

II.- ASPECTOS TEORICOS
2.1. Antecedentes del problema
Tesis sustentada por Ana Karina Dionisio Torres y Sarita
Mirelly López Guzmán de la Universidad César Vallejo
de la Ciudad de Trujillo, Perú (2006), titulada:
"Inteligencia Emocional en los alumnos del 5ª Año
de Secundaria de las Instituciones Educativas
Nacionales: Ofelia Velásquez de la ciudad de
Tarapoto y Víctor Andrés Belaúnde de la ciudad de
Trujillo. 2006"; en la cual llegan a las siguientes
conclusiones:
MARCO TEORICO
2.1.- Antecedentes

 El 58% de la población de Trujillo se encuentra en un

nivel adecuado de Inteligencia Emocional, 31.3% por
mejorar y solo el 10% en un nivel muy desarrollado.

 El 63.8 % de la población de Tarapoto se encuentra en

un nivel adecuado de Inteligencia Emocional, 20% muy
desarrollada y solo el 16.3% en un nivel por mejorar.

 Los alumnos de la ciudad de Tarapoto presentan una

mejor Inteligencia Emocional en los componentes:
Interpersonal, Adaptabilidad, Estado de Animo en
General.
MARCO TEORICO

2.2.- Bases teóricas

Etapas:
 La revisión de la literatura correspondiente.

 La adopción de una teoría o desarrollo de una

perspectiva teórica o de referencia.
MARCO TEORICO
2.2.- Bases teóricas

Ejemplo:
TEMA:
“Influencia de la inteligencia emocional en el
rendimiento académico en niños (as) de Educación
Inicial en la Institución Educativa “Sebastián Barranca”
Nº 2301 de la Provincia de Chincha - año 2015”
MARCO TEORICO
2.2.- Bases teóricas

I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

II.- ASPECTOS TEORICOS
2.1. Antecedentes del problema
2.2. Bases Teóricas
2.2.1. la inteligencia emocional.
2.2.1.1. La inteligencia
El concepto de inteligencia se remonta a tiempos de
Platón y de Aristóteles. En la concepción de Platón, la
inteligencia guía y dirige; las segundas suministran la
fuerza motriz. Aristóteles simplificó esta concepción
ternaria y contrapuso la capacidad intelectual o
cognoscitiva a la urética o apetitiva, que abarcaba a la
vez emoción y voluntad. Por otra parte, Cicerón hizo una
aportación definitiva al traducir el concepto platónico y
aristotélico de capacidad cognoscitiva e intelectual de
inteligencia. (5)
MARCO TEORICO
2.2.- Bases teóricas

2.2.1.2 Concepto de la inteligencia emocional.

Según Emily A. Sterrett (2002), hace referencia que
la inteligencia emocional es el conjunto de
destrezas de gestión de personal y destrezas
sociales que nos permiten triunfar en el puesto de
trabajo y en la vida en general.

2.2.2.- Características de la mente emocional.

2.2.3.- Las categorías y las competencias o indicadores de
la inteligencia emocional.
2.2.4.- La inteligencia y el cambio organizacional.
2.2.5.- La inteligencia emocional en la educación.
MARCO TEORICO
2.2.- Bases teóricas

 Cuando se utilizan super índices estos deben aparecer

al final de la hoja en que ha sido nombrado, como se
aprecia a continuación:

(5) Diseño curricular Básico, MED, 2006.

 EL MARCO TEORICO CONTIENE EL FUNDAMENTO

TEORICO DE LOS TEMAS RELACIONADOS CON EL
ESTUDIO
MARCO TEORICO
2.3.- Términos básicos

 Se colocan aquí los términos básicos más importantes

empleados en la redacción de la tesis.
 Se presenta las definiciones de los términos técnicos
que se han empleado en el marco teórico.
 No se presenta un diccionario completo, se deben de
considerar aquellos términos que alcanzan mayor
relevancia en el estudio y que se hace necesario
definirlos.
MARCO TEORICO
2.3.- Términos básicos

Ejemplo:
TEMA:
“Influencia de la inteligencia emocional en el
rendimiento académico en niños (as) de
Educación Inicial en la Institución Educativa
“Sebastián Barranca” Nº 2301 de la Provincia
de Chincha - año 2015”
MARCO TEORICO
2.3.- Términos básicos

I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

II.- ASPECTOS TEORICOS
2.1. Antecedentes del problema
2.2. Bases Teóricas
2.3. Definición de términos básicos
 Institución Educativa.- Es una comunidad de
aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión
del sistema educativo descentralizado. En ella tiene lugar
la prestación del servicio. (Investigador)
 Gestión.- Conducir a un grupo humano hacia el logró de
sus objetivos institucionales. (DÍAZ.1996)
MARCO TEORICO
2.3.- Términos básicos

 Procesos pedagógicos.- Conjunto de

procedimientos orientados a la planificación,
ejecución y evaluación de los procesos de
enseñanza aprendizaje.(Ministerio de Educación
de Perú.2004)

 Relaciones humanas.- es la interacción que se

genera entre los miembros de una organización
educativa orientadas hacia el logro de los
objetivos institucionales.(PINTADO.2005)