UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
CENTRO UNIVERSITARIO UAEM ECATEPEC
PROPUESTA DE SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad de aprendizaje:
Unidad temática o ubicación del
programa dentro del curso
general:
Objetivo de la unidad temática:
• Procesos del desarrollo y ciclo vital II.
• Carga académica de 3 horas teóricas y 1 hora práctica, con un
total de 4 horas y 8 créditos.
• Abordará las etapas de la adolescencia, vida adulta
y adulto mayor, para con ello dar una formación
integral a lo(a)s estudiantes de la licenciatura de
Psicología. Para lograr contribuir a dicha formación,
se revisarán contenidos teóricos, que se llevarán a
prácticas con sujetos reales que puedan permitir la
confirmación de la información que se maneje en el
curso. Esta combinación de aspectos de la
formación permitirá realizar una evaluación continua
de la unidad de aprendizaje con diversas
actividades que permitan verificar la comprensión de
los contenidos.
• Unidad temática 1: Adolescencia.
• Unidad temática 2: Adulto joven.
• Unidad temática 3: Adulto maduro.
• Unidad temática 4: Adulto mayor (vejez).
• Al término de la unidad 1, el alumno (a) distinguirá los principales
cambios en el desarrollo físico, cognitivo y socioemocional del
adolescente, a través de analizar textos y artículos científicos,
para tener bases sólidas del conocimiento del ser humano.
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
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Contenidos:
Duración de la secuencia
didáctica
y número de sesiones
previstas:
Nombre de quién elaboró la
secuencia didáctica:
Finalidad, propósitos u objetivos
de los temas:
Estilos de enseñanza y de
aprendizaje:
Estrategias de enseñanza:
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• Unidad 1: Desarrollo físico, Desarrollo cognoscitivo, Desarrollo
social y emocional. Adolescencia.
• Unidad 2: Desarrollo físico, Desarrollo cognoscitivo, Desarrollo
de la personalidad y socialización. Adulto joven.
• Unidad 3: Desarrollo físico, Desarrollo cognoscitivo, Desarrollo
de la personalidad y dimensión social. Adulto maduro.
• Unidad 4: Desarrollo físico, Desarrollo cognoscitivo, Desarrollo
de la personalidad y dimensión social, Muerte. Vejez.
• 16 horas de trabajo, divididas en 8 sesiones de 2 horas.
•
Becerra Flores Armando.
•
García Gama Mariano Francisco.
•
Reyna Constantino Dafne Aimeé.
•
Torres Núñez Emily Yanelly.
•
Villa Medina Ericka Monserrat.
•
El alumno identificará los principales cambios en el desarrollo
físico, cognitivo y socioemocional del adolescente.
• El alumno analiza los principales cambios del desarrollo físico,
cognitivo y socioemocional del joven a través del análisis de
textos y artículos.
• El alumno compara los principales cambios en el desarrollo
físico, cognitivo y socioemocional del adulto mayor con fin de
tener bases sólidas del ser humano.
• Se determinó que el estilo de aprendizaje del grupo es
predominantemente activo, seguido del estilo reflexivo y
pragmático con bases en el CHAEA propuesto por Alonso,
Gallego y Honey (1997).
• Mientras que el estilo de enseñanza del profesor es abierto con
base en el Cuestionario de Estilos de Enseñanza en función de
los estilos de aprendizaje de Martínez (2009).
• Una estrategia que se llevará acabo es retomar contenido
de diferentes experiencias y momentos, según los
conocimientos previos de los alumnos y sus intereses.
• Se manejarán representaciones visuales de los conceptos
y teorías, como diapositivas fotografías y esquemas.
• El aprendizaje cooperativo potenciará el desarrollo del
trabajo en equipo, interacción entre los miembros para así,
asegurar las habilidades socioafectivas e intelectuales.
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
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• Nombre del proyecto: Ensayo Analítico película “Amarte Duele”
Si el profesor lo considera,
• Objetivo: Vincularán los temas de la video Conferencia “El mundo
elección de un problema, caso o
social de los adolescentes” de Christian Berger con la película
proyecto:
“Amarte Duele” y explicarán con sus palabras ¿Cuáles son los
principales elementos que influyen en el Desarrollo social del
adolescente? e integrarán los conocimientos de los temas
anteriormente vistos sobre adolescencia.
• Actividades: Elaborarán un ensayo analítico.
• Materiales: Archivo Word que deberá contener: Letra Arial 12,
interlineado sencillo, márgenes predeterminados por la
computadora, mínimo 2 cuartillas más portada. (Introducción,
Desarrollo y Conclusiones).
• Tiempo de realización: 4 horas.

• Evaluación diagnóstica o inicial: Contraste de

Orientaciones generales para la experiencias con compañeros, para conocer el grado
evaluación: de conocimiento que tienen al inicio de la unidad.
• Evaluación formativa o continua: Cuadros
comparativos, ensayos, debates, análisis y portafolio
de evidencias.
• Evaluación sumativa o calificación: Exámenes
parciales con un valor de 25%.

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SECUENCIA DIDÁCTICA

Línea de secuencias didácticas

Actividad 1 Desarrollo cognoscitivo del Adolescente.
• Saludos (2 min.)
• Romper el hielo / pausa activa (7 min.)
• Pase de lista (5 min.)
• Introducción de la clase: Tema: Desarrollo cognoscitivo del
Adolescente.
Objetivo: Comunicar al alumno acerca del tema a tratar, a
Actividades de apertura través de una serie de preguntas y respuestas para identificar
el nivel de conocimiento del grupo después de haber revisado
el material didáctico que se les proporciono con anterioridad.
(20 min.)
Actividad 2: Desarrollo físico del Adolescente.
• Saludos (2 min.)
• Romper el hielo / pausa activa (7 min.)
• Pase de lista (5 min.)
• Introducción de la clase: Tema: Desarrollo físico del
Adolescente.
Objetivo: Identificar el nivel de conocimiento del grupo para
saber de dónde partir a través de la retroalimentación de los
temas anteriores con el apoyo de una presentación en PPT.
(20 min.)
Actividad 3: Desarrollo social del Adolescente.
• Saludos (2 min.)
• Romper el hielo / pausa activa (7 min.)
• Pase de lista (5 min.)
• Introducción de la clase: Tema: Desarrollo social del
Adolescente.
Objetivo: Vincular los temas vistos en las sesiones pasadas
con la conferencia “El modo social de los adolescentes” de
Christian Berger. (20 min.)

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Actividades de desarrollo
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Actividad 1: Los alumnos revisarán previamente el material en
PPT “Desarrollo cognoscitivo adolescencia”, y elaborarán un
Cuadro Comparativo donde expliquen brevemente las diferentes
perspectivas de los autores que aparecen en la presentación con
respecto al Desarrollo Cognoscitivo del Adolescente.
• Tema: Cuadro comparativo “Teorías del desarrollo cognoscitivo
del adolescente”
• Actividad en plataforma.
• Tiempo: 4 horas.
• 41 participantes.
• Recurso didáctico: Microsoft Teams.
• Material didáctico: Presentación en PPT, Word, Canva, Genially.
Actividad 2: Explicación del tema y retroalimentación por parte
del docente.
• Tema: Desarrollo físico del Adolescente.
• Clase sincrónica.
• Tiempo: 2 horas.
• 41 participantes.
• Recurso didáctico: Microsoft Teams.
• Material didáctico: Presentación en PPT.
Actividad 3: Los alumnos revisarán la Conferencia “El mundo
social de los adolescentes” de Christian Berger en el siguiente
link: https://www.youtube.com/watch?v=_Met8aQdbc0y
elaborarán un Ensayo Analítico de la Película “Amarte Duele”
https://www.youtube.com/watch?v=6XVzQiKO19k&has_verified=
1, donde vincularán los temas de la video Conferencia con la
película y explicarán con sus palabras “¿Cuáles son los
principales elementos que influyen en el Desarrollo social del
adolescente?”, e integrarán los conocimientos de los temas
anteriormente vistos sobre adolescencia.
• Tema: Desarrollo social.
• Actividad en plataforma.
• Tiempo: 4 horas.
• 41 participantes.
• Recurso didáctico: Microsoft Teams.
• Material didáctico: Video, Word (Letra Arial 12, interlineado
sencillo, márgenes predeterminados por la computadora, mínimo
2 cuartillas más portada, con Introducción, Desarrollo y
Conclusiones.
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• Actividad 1: Se formarán equipos de 5 integrantes para que realicen

un dialogo entre integrantes donde expresaran entre ellos que
esperan del curso y al final lo comentaran al profesor.
(Duración: 15 minutos)
• Actividad 2: Se realizará un repaso de la clase con preguntas
Actividades de cierre guiadoras a los a los alumnos
(Duración: 15 minutos).
• Actividad 3: Entre profesor y alumnos realizaran un dialogo en donde
ambas partes comparta en donde pueden aplicar lo que aprendieron
en la conferencia: “El mundo social de los adolescentes”.
(Duración: 10 minutos)
Todas actividades se evaluarán mediante la observación para saber
cómo es su participación activa.

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• La unidad temática que se desarrolla en esta secuenciadidáctica
forma parte del primer parcial, el cual será evaluado de la siguiente
manera:
25% Examen
25% Proyecto
50% Trabajo en clase

Las evidencias que se considerarán para evaluar el aprendizaje de los

alumnos en esta unidad temática son:
Línea de
• Cuadro comparativo “Teorías del desarrollo cognoscitivo del
evidencias de
adolescente” que formara parte del porcentaje de trabajo en clase
evaluación del
aprendizaje: • Ensayo Analítico de la Película “Amarte Duele” que estará dentro
del porcentaje del proyecto final. Este ensayo se evaluará con la
siguiente rubrica:

Categorías EXCELENTE- BIEN – DEFICIENTE

MUY BIEN CORRECTO (5)
(9 – 10) (8 – 9)
Estructura El autor plantea En la estructura La estructura del
del ensayo una estructura del ensayo, ensayo tiene una
completa y falta uno de los estructura deficiente
coherente, con los elementos en la que faltan dos
siguientes solicitados. de los elementos
elementos: solicitados.
Conclusión y En el ensayo se El hilo El hilo conductor del
propuestas observa un hilo conductor del ensayo no se
conductor ensayo es relaciona con la
adecuado al tema pertinente y se temática
central. desarrolla
lógicamente
Presentación El ensayo cumple El ensayo no El ensayo no sigue
con los cumple con los lineamientos
lineamientos alguno de los señalados y
señalados en lineamientos presenta problemas
cuanto a señalados. No graves de redacción
extensión presenta y ortografía.
errores de
ortografía.
Originalidad El autor aborda el Aborda el tema No emplea fuentes
y creatividad tema de manera de manera bibliográficas.
creativa, e incluye apropiada e
referencias y incluye
fuentes de referencias y
información que fuentes de
dan fuerza a la información
• argumentación. adecuadas

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Referencias: Canal UNICEF Uruguay. (8 de diciembre del 2017). El mundo social de

los adolescentes | Chrstian Berger. [Archivo de video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=_Met8aQdbc0

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