“AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO”

UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO
Facultad de Ciencia de la Salud
Escuela Académica Profesional de Psicología

PLAN DE TRABAJO

Curso: Psicología Educativa II

Docente: Maximiliana Celis Victorio
Integrantes: Samira Giovanna Romero Silva
Graciela Jara Carbone
Tania Sherly Jesús Pulido
Elsa María Huapaya Sotelo

2023
Huánuco – Perú
PLAN DE TRABAJO DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA II 2023

I. DATOS INFORMATIVOS
• UGEL : HUÁNUCO
• CENTRO EDUCATIVO : JUANA MORENO
• DIRECTORA : EVA MEDRANO FONSECA
• SUB DIRECTOR : FELIPE ESTACIO BAZAN
• DOCENTE TUTOR : JESICA ROCIO SILVA ROMERO
• AÑO : 2023
• NIVEL : 2 “c” PRIMARIA
• DURACIÓN : OCTUBRE – NOVIEMBRE 2023
• RESPONSABLES :Est. Psic. Samira Giovanna Romero
Est. Psic. Graciela Jara Carbone
Est. Psic. Tani Sherly Jesus Pulido
Est. Psic. Elsa Maria Huapaya Sotelo

II. FUNDAMENTACIÓN:

La Psicología Educativa es un campo apasionante y crucial que se dedica

al estudio de los procesos cognitivos, emocionales y sociales que influyen en el

aprendizaje y el desarrollo de los individuos en contextos educativos. Como bien

afirmaba Jean Piaget, uno de los pioneros en esta área, "La educación no es la

transmisión de la vida, sino que tiende a la conservación y desarrollo de un cierto

tipo de vida". En otras palabras, la educación no es un mero proceso de

transferencia de información, sino un proceso dinámico que involucra la

construcción activa del conocimiento por parte del estudiante. La Psicología

Educativa también se basa en las investigaciones de Albert Bandura sobre el

aprendizaje social, que enfatizan la influencia de los modelos y la observación

en la adquisición de habilidades y comportamientos.

 El docente será más capaz de reconocer y responder a una variedad de

dificultades, problemas o trastornos de aprendizaje si conoce las características

de cada uno de ellos. Esto le permitirá planificar, elegir y aplicar las estrategias

metodológicas y didácticas más eficaces, así como los recursos adecuados, en

función de las necesidades de cada alumno.

En este sentido la propuesta en el plan presente responde a las distintas

necesidades de orientación, asi mismo promocionar la habilidad para

comprender y gestionar las emociones, así como fomentar la empatía y

establecer normas de convivencia efectivas, ya que se consideran competencias

cruciales para el desarrollo personal y social. Estas habilidades no solo

contribuyen al bienestar individual, sino que también son fundamentales para

construir relaciones interpersonales positivas y para promover un entorno en el

que prevalezca el respeto mutuo y la armonía.

Por lo tanto, la orientación y tutoría va contribuir el fortalecimiento de las

capacidades de los y las alumnas, padres de familia y docentes de la I.E “Juana

Moreno”, siendo de carácter preventivo, promocional y no terapéutico, teniendo

en cuenta que la función será de explorar, evaluar y orientar el buen desarrollo

intelectual, afectivo y psicomotriz de los alumnos. Las practicas tendrá una

duración de dos meses, siendo el mes de octubre y noviembre del presente año.
III. Identidad de la IE

¿Quiénes somos?

Somos una institución educativa de la modalidad de Educación Básica

Regular y atiende los niveles de educación primaria y secundaria en

coeducación. La lengua materna de nuestros estudiantes es el español y

sus padres son comerciantes, transportistas, servidores privados y

servidores públicos. Nuestro local escolar está ubicado a una “cuadra de

la plaza de armas”, en el jirón Crespo Castillo N° 789, de la Ciudad de la

Eterna Primavera, Huánuco.

Nuestros principios: Libertad, Paz y Democracia.

¿Cuál es nuestra misión?

Educamos estudiantes integralmente, en los niveles de educación

Primaria y Secundaria en coeducación, mediante el desarrollo de

capacidades, valores y actitudes; uso de las TIC, gestión del riesgo de

desastres y trabajos en equipo; en un clima de libertad, paz, democracia,

cultura ambiental; propiciando una sana convivencia, que les permita

mejorar su calidad de vida y de su comunidad.

¿Cuál es nuestra Visión?

Ser en el año 2025 una institución educativa líder y acreditada en la región

de Huánuco, formadora de personas libres, democráticas y pacificas que

ejerzan plenamente su ciudadanía, perseveren el medio ambiente,

gestionen el riesgo de desastres y contribuyan al desarrollo local, regional

y nacional.
IV. OBEJTIVOS:

4.1 OBJETIVOS GENERALES:

A través de la tutoría individual y grupal, la participación de los estudiantes

y el trabajo con las familias, se sugieren acciones y espacios de

acompañamiento socioafectivo, cognitivo y pedagógico para mejorar el bienestar

de la institución educativa. También se promueve la gestión democrática de la

convivencia escolar, el respeto a los derechos humanos y la promoción de la

buena voluntad entre los miembros de la institución educativa.

Desarrollar un trabajo psicopedagógico integral al interior de la comunidad

educativa, mediante la planificación de actividades de orientación dirigidas a

brindar acompañamiento cognitivo y socioafectivo de calidad a las y los

estudiantes del primer grado de primaria y padres de familia

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

a) Reforzar las normas de convivencia de los alumnos para fomentar

valores que contribuyan a un comportamiento adecuado en el aula,

enseñar valores que contribuyan a un comportamiento adecuado

en el aula y enseñar a los alumnos a compartir el mismo espacio

de forma pacífica, constructiva y saludable para evitar causar

conflictos con los demás.

b) Reconocer las emociones y los estados de ánimo para que los

niños sean conscientes de lo que sienten, nombren las emociones

adecuadamente, desarrollen la capacidad de regular sus propias

emociones y tengan una buena perspectiva de la vida.

 c) Aumentar la autoestima de los alumnos haciéndoles participar en

actividades que les ayuden a comprender y poner en práctica la

escalera de la autoestima, que consta de los siguientes peldaños:

autoconocimiento, autoconcepto, autoevaluación, autoaceptación

y autorrespeto, con la autoestima como cumbre.

d) Entregar a la docente un informe de la evaluación de los temas

desarrollados en el aula.

e) Orientar a los padres de familia en temas relacionados a las pautas

de crianza, modificación de actitudes y conductas adecuadas de

los niños.

f) Orientar a los docentes respecto a fortalecer la autoestima de los

niños y modificación de conducta en el aula.

V. ACTIVIDADES:

5.1 A nivel de estudiantes: Se realizará talleres:

a) Taller “¿Qué son las emociones”

b) Taller “Reconociendo mis emociones”

c) Taller “Manejo de las emociones”

d) Taller “Fortaleciendo mi autoestima”

5.2 A nivel de padres de familia: Se realizará un taller:

a) Taller “Sobreprotección a nuestros hijos”

5.3 A nivel de docentes: Se realizará un taller:

b) Taller “Reforzando la autoestima en los niños”

VI. GRUPO BENIFICIARIO:

• Alumnos del 2° “c” de primaria

 • Padres de familia de los alumnos del 2° “C” de primaria

• Plana docente de la I.E “Juana Moreno”

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA Responsables: Todos Fechas:

ACTIVIDADES OCTUBRE NOVIEMBRE
Con estudiantes 1 2 3 4 1 2 3 4
• Taller “¿Qué son las
emociones”
• Taller “Reconociendo
mis emociones”

• Taller “Manejo de las

emociones”
• Taller “Fortaleciendo mi
autoestima”
Con padres de familia
• Taller “Sobreprotección
a nuestros hijos”

Con los docentes

• Taller “Reforzando la
autoestima en los
niños”

VIII. RECURSOS

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

• Dirección • Papelotes • Ingresos
• Docentes propios
• Tutores de aula • Plumones
• Padres de • Lápices de
familia colores
• Alumnos del 2do • Cartulina
“c” de primaria • Papel
bond de
• Coordinación colores
de psicología • Equipo de
Sonido
• Ambiente
adecuado
• Copias del
material
requerido.
IX. EVALUACIÓN

Realizar talleres de reconocimiento y manejo de las emociones de los

niños del aula, fortaleciendo su autoestima; también brindar pautas a los padres

para que eviten la sobreprotección y finalmente orientar al maestro para reforzar

en el niño una buena autoestima, ya que cuando el niño se sabe

valioso y competente, entiende que aprender es importante, con lo cual

no se siente disminuido cuando necesita ayuda. Es responsable, se

comunica bien y es capaz de relacionarse adecuadamente con otros.