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DISEO UNIVERSAL DEL

APRENDIZAJE (DUA)

CONSTRUCCIN DE APRENDIZAJES
SLIDOS


Qu opinan sobre esta aseveracin?

El nio debe recibir una gran cantidad de
contenidos como un modo de garantizar
aprendizajes slidos y transferibles a la vida
Calidad v/s cantidad
Cambios que ha experimentado el currculo nacional
en cuanto a cantidad y complejidad de los
contenidos.
Es un currculo innegablemente abultado y extenso,
que no da tregua al profesor.

Sern nuevas metodologas y didcticas las que
innoven, pero la cantidad no puede ser modificada

EL CEBEBRO REQUIERE PARA APRENDER:




TIEMPO
EJERCITACIN
ROL DEL PROFESOR
Andamiaje
Mediacin
Autonoma
Los primeros 20 aos de la vida del ser humano se caracterizan
por ser los aos de mayor plasticidad cerebral

LA MOTIVACIN, UNA LUZ INTERNA.

Todos los nios desean aprender. Esta
fascinacin por dominar nuevos saberes es
mxima en el prvulo, declinando de manera
penosa cada nuevo ao de escuela.
CO : Nivel concreto
PI : Nivel pictrico
SI : Nivel simblico


Transicin a un aprendizaje propio
Motivacin intrnseca Motivacin extrnseca
Motivaciones ldicas Currculo extenso
Goce intenso, apasionamiento
por lo que se aprende

Calificacin aceptable para la
promocin
Aprendizaje significativo Aprendizaje memorstico y
declarativos
Requisitos de aprendizaje:
EXPERIENCIAS
OPORTUNIDADES
Los verdaderos aprendizajes deben cumplir con
los siguientes requisitos:
Son expresin de la adecuada conjuncin entre
un proceso madurativo cognitivo exitoso y una
experiencia cognitiva especfica exitosa
(metodologa pedaggica).
Son expresin de un proceso de construccin
interna.
Los aprendizajes se construyen en el cerebro de
un nio, no se introducen de modo pasivo.

No hay aprendizaje en un alma que sufre
REDES DE APRENDIZAJE
ARMONA EMOCIONAL
ALEGRA
EXISTENCIAL
MOTIVACN
SERENIDAD
Dichos pilares de la armona emocional se potencias a travs de
los primeros vnculos sociales
FACTORES NEUROTRFICOS QUE
FAVORECEN APRENDIZAJES SLIDOS
DOPAMINA
SEROTONINA
OXITOCINA
Se libera en
ambientes de goce,
juegos, ambientes
motivados

Se libera en
ambientes de
quietud, serenidad
y armona. AES
(Ambiente
emocional seguro)
Se libera en
ambientes de
cario, vnculo,
valoracin y alivia la
ansiedad y el
miedo.

Promover ambientes educativo
basados en la liberacin de
factores neurotrficos propician
aprendizajes slidos en nuestros
estudiantes
Modelo tradicional de la instruccin Enfoque de la psicologa de la instruccin
1.- La accin didctica se centra en el anlisis
de los contenidos a ensear, los cuales
estaran validados como adecuados por un
organismo tcnico ajeno al profesor
(currculum ministerial)
1. Toma en cuenta los factores afectivos
como indisolublemente unidos a los
cognitivos y su finalidad es la construccin
dinmica del aprendizaje por parte del
alumno, adecuando los aprendizajes a los
distintos contextos.
2.- La metodologa elegida es expositiva,
sustentada en clases magistrales y la figura
del profesor es central y eminentemente
directiva
2. Asigna al profesor un papel ms mediador
y sabe entregar estrategias de aprendizaje
efectivas.
3.- Los alumnos son vistos como un grupo
homogneo
3. Acepta la diversidad y heterogeneidad del
alumnado, respeta la autonoma del alumno
4.- La finalidad principal es la reproduccin
de contenidos, de modo que lo esencial es la
didctica del cmo ensear dichos
contenidos ms que cmo aprendern
dichos contenidos, ya que subyace el
supuesto de que los alumnos reciben los
contenidos, no es preciso elaborarlos.
4. Facilita la creacin de redes neuronales
slidas y eficientes en los estudiantes,
adems de la capacidad de dirigir sus
aprendizajes autogestionando sus procesos.
SE PUEDE OBSTACULIZAR DE MANERA INVOLUNTARIA LA CREACIN DE REDES SLIDAS Y
EFICIENTES?

Tener una ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE es SABER CMO HACER
ALGO BIEN HECHO