CÍRCULO DE AMIGOS

SÍNTESIS DE LA DINÁMICA:

PERMITE ROMPER EL HIELO, PROPICIA LA CONFIANZA INICIAL ENTRE

LOS MIEMBROS DE UN GRUPO Y AYUDA EN LA INTEGRACIÓN DE
EQUIPOS DE TRABAJO.

PARA QUÉ QUÉ INTENTA

SITUACIONES: TRABAJAR:
SE CENTRA EN CÓMO
CUALQUIER GRUPO, YA SEA FAVORECER LA PARTICIPACIÓN
ESCOLAR, AMIGOS, ACTIVA DE LOS COMPAÑEROS EN
INTEGRACIÓN Y/O EL PROCESO DE INCLUSIÓN DEL
COMPAÑERO QUE TIENE
ESPARCIMIENTO.
NECESIDADES SOCIALES, Y EN
DAR A CONOCER LAS TÉCNICAS
DE AYUDA ENTRE IGUALES,

DESARROLLO:
1. EN EL LUGAR MÁS ESPACIOSO DEL SALÓN SE PIDE AL GRUPO
QUE SE TOMEN LAS MANOS PARA HACER UN GRAN CIRULO EN
EL CUAL TODOS MIRARAN HACIA EL INTERIOR DEL MISMO.
2. ACTO SEGUIDO, SE LES SOLICITA QUE JUNTEN HOMBRO CON
HOMBRO Y SE SUELTEN DE LAS MANOS QUE GIREN EN FRANCO
IZQUIERDO Y QUE TOMEN LA CINTURA DEL COMPAÑERO QUE
TIENEN AL FRENTE.
3. SE LES PIDE UN MOMENTO DE CONCENTRACIÓN Y QUE EN UN
SOLO MOVIMIENTO PAUSADO SE SIENTEN EN LAS PIERNAS DEL
COMPAÑERO QUE TIENEN ATRÁS.
4. YA REALIZADO ESTO, SE LES PIDE QUE EXTIENDAN SUS
BRAZOS A LOS LADOS Y QUE SIENTAN EL EQUILIBRO DEL GRUPO
SU SOLIDEZ Y SU FRAGILIDAD.
5. UNA VARIABLE ES QUE YA SENTADOS CAMINEN UNA VUELTA
COMPLETA.

TIEMPO: MATERIALES:
UN SALÓN AMPLIO Y BIEN
20 MINUTOS.
ILUMINADO PUEDE HACERSE
EN UN PATIO O EN UN
EVIDENCIA DE JARDÍN.
ACTIVIDAD:

ASPECTOS A TENER EN
CUENTA:
DEBE REALIZARSE
CON 18
PARTICIPANTES O MÁS
TRABAJANDO EN
CONJUNTO.
COMO LA PALMA DE MI MANO

SÍNTESIS DE LA DINÁMICA:

ESTA DINÁMICA SERVIRA PARA CONOCER A LOS

MIEMBROS DEL GRUPO DEL CUAL SON PARTICIPANTES Y
AYUDAR AL AUTOCONOCIMIENTO.
PARA QUÉ QUÉ INTENTA
SITUACIONES: TRABAJAR:
EXPLORAR LAS DIMENSIONES
CUALQUIER GRUPO, YA SEA
DEL CONOCIMIENTO DE SÍ
ESCOLAR, AMIGOS, MISMO, AYUDAR A ROMPER
INTEGRACIÓN Y/O EL HIELO Y PERMITIR VER
ESPARCIMIENTO. QUE LO OBVIO PUEDE
VIRTUALMENTE ESCONDER
UN GRAN DESCONOCIMIENTO.

DESARROLLO: ,
L. EL INSTRUCTOR PIDE A LOS PARTICIPANTES QUE COLOQUEN UNA
HOJA DE PAPEL TAMAÑO CARTA FRENTE A CADA UNO DE ELLOS SOBRE
LA MESA Y QUE COLOQUEN SU MANO DIESTRA ENCIMA DE LA MISMA
CON LA PALMA HACIA ABAJO, EN CONTACTO CON EL PAPEL.
II. ACTO SEGUIDO, SE LES PIDE QUE CON UN LÁPIZ TRACEN EL
CONTORNO DE SU MANO Y QUE IMAGINEN QUE ESTÁN DEJANDO LA
HUELLA COMPLETA DE LA PALMA DE SU MANO.
III. SE LE SOLICITA QUE OCULTEN LA MANO DIBUJADA PARA QUE NO LA
VEAN, Y ENTONCES SE LES PIDE QUE TRACEN TODAS LAS LÍNEAS DE LA
PALMA DE SU MANO, HASTA DONDE SE ACUERDEN PARA COMPLETAR LA
HUELLA.
IV. SE LES DA UN CIERTO TIEMPO Y AL TERMINAR SE PUEDE COMENZAR
LA DISCUSIÓN CON LA PREGUNTA DE QUE SI ¿REALMENTE HAY COSAS
QUE CONOCEN COMO LA PALMA DE SU MANO?
V. PARA EL PROCESAMIENTO PUEDE HACERSE UN ANÁLISIS
COMPARATIVO ENTRE LO DIBUJADO Y LO REAL Y LAS IMPLICACIONES
DE TALES DISCREPANCIAS.

TIEMPO: MATERIALES:
HOJAS DE PAPEL TAMAÑO
30 MINUTOS.
CARTA PARA LOS
PARTICIPANTES Y LÁPICES.
EVIDENCIA DE
ACTIVIDAD:
ASPECTOS A TENER EN
CUENTA:
DEBE REALIZARSE EN
UN LUGAR AMPLIO Y
BIEN ILUMINADO, CON
CANTIDAD ILIMITADA
DE PERSONAS.