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UNIVERSIDAD DE AYACUCHO FEDERICO FROEBEL

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS,


ESCUELA DE PSICOLOGÍA

ASIGNATURA : dinámicas y liderazgo en grupo

CICLO : V

DOCENTE : Mireya Vázquez Mendoza

INTEGRANTES : BARRIENTOS CANALES, María Fátima


CONTRERAS LUJAN, Nélida Lizbeth
LLACCTAHUAMAN GALINDO, Brisset Evelyn

AYACUCHO – PERÚ.
2018
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................4
DINAMICAS DE COMUNICACIÓN........................................................................................................5
COMUNICACIÓN.............................................................................................................................5
QUE ES DINAMICA DE COMUNICACIÓN.........................................................................................5
OBJETIVO........................................................................................................................................5
DINAMICAS....................................................................................................................................6
DINAMICA “HEXAGONO”...........................................................................................................6
DINÁMICA “EL MENSAJE”...........................................................................................................7
DINAMICA “SALUDOS MÚLTIPLES”............................................................................................8
DINAMICA “ABRIR- CERRAR”......................................................................................................9
DINAMICA “COMUNICACIÓN CON OBJETOS INTERMEDIARIOS”.............................................10
DINAMICA “OBSTÁCULOS”.......................................................................................................12
DINAMICA “MONSTRO DE 5 CABEZAS”....................................................................................13
DINAMICA “HAZ LO QUE DIGO”...............................................................................................13
BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................................................15
INTRODUCCIÓN

El presente trabajo ofrece una serie de técnicas para solucionar problemas de comunicación

dentro de un grupo, el cual puede realizarse en diferentes áreas, como laboral, educativa,

clínica, ocupacional.

Se trabaja con un grupo de personas el cual podría ser pequeño o numeroso, conformado

por estudiantes, padres de familia o personas adultas en general.

Las dinámicas presentadas tienen características de acuerdo al área que se va aplicar, el

tiempo de duración, los instrumentos, el procedimiento y cuál es el objetivo de cada

dinámica con el fin que busca dentro del grupo, mediante la comunicación que da en el de

facilitar coordinar la empatía la escucha activa interacción.

Estad dinámicas que se presentan a continuación son:

 Dinámica de hexágono

 El mensaje

 Saludos múltiples

 Abrir y cerrar

 Comunicación con objetos intermediarios

 Obstáculos

 Monstro de cinco cabezas

 Haz lo que digo


DINAMICAS DE COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

Es el proceso en el que dos entidades establecen contacto atreves del cual se transmite

información.

“es imposible no comunicarse” Paul Watslawick.

No solo se refiere a la comunicación lingüística sino también a la comunicación verbal.

Comunicación en los grupos


La comunicación entendida como un proceso interpersonal en el que las y los participantes

expresan algo de sí mismos a través de signos verbales y no verbales con la intención de

influirse de algún modo. Por otra parte, sabemos que no existe grupo si no hay una

comunicación viva y fluida entre las personas del mismo y sus diferentes áreas. De la

misma manera que, sabemos que, la comunicación de grupo debe proyectarse, también,

hacia el exterior.

¿QUE ES DINAMICA DE COMUNICACIÓN?

Son técnicas que buscan estimular la comunicación entre los participantes e intentan

romper la unidireccionalidad de la comunicación verbal, en la que normalmente se

establecen unos papeles muy determinados. Estas técnicas buscan favorecer la escucha

activa en la comunicación verbal y, por otra parte, estimular la comunicación no-verbal

(expresión gestual, contacto físico, mirada...) para favorecer nuevas posibilidades de

comunicación.
OBJETIVO

El objetivo que persiguen estas técnicas es el “encuentro y reencuentro” con el otro y desde

allí invitan a la reflexión sobre los propios modelos comunicativos. La comunicación

humana es el tema central de todo proceso grupal, por lo tanto este tema, es abordado en

toda tarea de grupos para construir una red interaccional que favorezca los vínculos inter e

intrasubjetivos.

 Identificar las bases de comunicación efectiva con claridad del mensaje, atención

del receptor, respeto mutuo, postura corporal y gestos.

 Reconocer la importancia de la comunicación no verbal.

 Tomar conciencia de las dificultades que surgen cuando no existe una comunicación

adecuada.

DINAMICAS

DINAMICA “HEXAGONO”

Esta dinámica se aplica en el área de educación, se trabaja en niños menores de trece años

Objetivo:

Fortalecer la comunicación no verbal entre los participantes, de modo que utilicen otras

formas de realizar la dinámica sin utilizar la comunicación no verbal, mejorar la confianza,

cohesión, interacción como grupo.

Tiempo:

30 minutos

Materiales:

Piezas de hexágonos organizados en sobres.


Procedimiento:

Los participantes se dividen en grupos de seis personas (una de las cuales hace papel del

observador) se trabaja alrededor de mesas o sentados en el suelo formando un circulo

mientras que el observador se mantiene de tras registrando las reacciones y

comportamientos de los miembros del grupo y vigilando que se cumplan las reglas del

juego.

El conductor reparte a cada ´participante un sobre que contiene pedazos de cartulina

que al juntarse debidamente, formen un hexágono (en cada sobre están mesclados

piezas de diferentes hexágonos).

Luego da la orden de inicio, el grupo debe formar cinco figuras hexagonales de

igual tamaño.

El trabajo se completa cuando cada participante de grupo haya armado su hexágono.

Reglas De La Dinámica

 Ningún participante debe hablar.

 Ningún participante debe pedir a otro una pieza ni hacerle ninguna señal que

indique que desea una pieza.

 Los participantes pueden dar piezas a los otros solo si aún no han terminado de

armar su hexágono, pues cuando lo concluyan no podrán hacerlo.

 Gana el grupo que pueda armar el hexágono.

Variantes

Se puede preparar mosaicos o diferentes tipos de rompecabezas, de acuerdo a la edad de

los participantes. De formarse varios grupos se pueden elegir un voluntario para que
haga las veces del observador y cuide que los participantes obedezcan todas las

instrucciones.

DINÁMICA “EL MENSAJE”

Esta dinámica se puede realizar en distintas áreas pero lo más recomendable es hacerlo

en el área laboral.

Objetivo:

Permite a los miembros desarrollar una comunicación adecuada, organización

interpretación, respeto entre los miembros.

Materiales:

Lapicero y papel

Tiempo:

20 minutos

Procedimiento:

En esta dinámica necesitamos tres voluntarios. Dos de ellos esperan afuera de la sala.

Al que queda en la sala se le da un mensaje corto y claro escrito en un papel. Por

ejemplo “Mañana nos juntamos en mi casa a las 8. Ponemos 1000 pesos cada uno”.

Cuando este participante leyó el mensaje, pasa el segundo voluntario a quien se le debe

transmitir el mensaje, pero sin hablar, entonces escribirá en la pizarra el mensaje, sin

usar palabras solo dibujos, líneas o números. Entra el tercer voluntario y el segundo le

explicará el mensaje escrito en la pizarra verbalmente. Finalmente se les dice cuál era el
mensaje original y se evalúa de forma simple cómo les resultó transmitir el mensaje sin

poder comunicarse efectivamente.

DINAMICA “SALUDOS MÚLTIPLES”

La dinámica de saludos múltiples se puede aplicar en el área educacional con los niños,

de igual forma en el área laboral con los adultos y en el área clínico para la

socialización de los pacientes.

Objetivo:

Romper el límite de interacción, desarrollar la confianza, perder el medio.

Tiempo:

Entre 10 y 15 minutos

Consigna:

Se van a saludar entre todos de distintas maneras. Van a experimentar con todos los

integrantes, distintas maneras de saludarse. Todos los participantes estarán de pie. Una

vez que están todos dispuestos se van proponiendo diferentes formas: con mano

derecha, la izquierda atrás; con mano izquierda, la derecha atrás; con pie derecho; con

rodilla izquierda, codo con codo; espalda con espalda; cabeza con cabeza; etc.,

finalmente que se saluden como más les guste.

Dinámica:

Esta modalidad se usa mucho con grandes grupos, lo que le da un movimiento muy

especial, rompe el hielo y abre un clima de confianza. Es fácil observar los distintos

modelos comunicativos de los participantes y la posibilidad o no de permitirse, soltarse

o por el contrario, cerrarse. Se puede usar en el tema específico de Comunicación, pero


también sirve como animación en momentos en que el grupo pasa por situaciones de

alta pasividad.

DINAMICA “ABRIR- CERRAR”

Esta dinámica se aplica en el área clínico con los participantes a que expresen lo que

les aqueja de forma liberal, como también en el área laboral.

Objetivo:

Se desarrolla la empatía en los participantes, liberación de los conflictos,

emociones, confianza.

Tiempo:

Se necesita alrededor de 30 minutos.

Consigna:

Se trabaja en parejas. Cada uno de los integrantes, a su tiempo, tendrá que

contactarse a nivel corporal con el otro, como si estuviera trabajando con arcilla, y

modificar su actitud de no comunicación. Ambos se pondrán de acuerdo en quién

comienza.

Dinámica:

Es una técnica apropiada para pequeños grupos, en los que se desea mejorar el nivel

de comunicación entre sus miembros. Es fundamental solicitar a los participantes

que registren cómo se sienten en el momento de ser modelados por el compañero.

En general, lo que pasa es que la mayoría de las personas intentan abrir

corporalmente al otro desde el estilo comunicativo propio y no desde sentir cómo


está esa otra persona. En el momento de reflexión se develan los sentimientos

experimentados por cada uno de los integrantes. Es ahí donde se pone de manifiesto

el darse cuenta de los distintos modelos comunicativos, de la imposibilidad de

ponerse en el lugar del otro, del no permitirse, de los estereotipos.

DINAMICA “COMUNICACIÓN CON OBJETOS INTERMEDIARIOS”

Esta dinámica se puede aplicar en el área laboral, ocupacional, educacional.

Objetivo:

Promover la interacción y dar importancia a la comunicación mediante los objetos.

Materiales:

Plastilinas de diferentes colores, una por persona. Media Cartulina. Un radiograbador para

acompañar con música suave.

Tiempo:

Lleva entre 30 y 45 minutos

Consigna:

Primer momento: cada uno va a amasar la plastilina, guardando la palabra, hasta construir

un objeto que se relacione con el tema de comunicación.

Segundo momento: ahora van a intentar que esos objetos, construidos por ustedes,

interactúen de manera tal que, armen entre todos una imagen de comunicación, que

apoyarán sobre la cartulina, guardando la palabra.

Tercer momento: comentarios y ponerle un título. Se trabaja en grupos de 6 personas con

acompañamiento musical.
Dinámica:

Se puede implementar con grupos grandes subdivididos. La primera parte es muy

individual y es interesante observar las posibilidades de comunicarse de cada participante

con el objeto intermediario, plastilina. En la otra, se puede analizar los obstáculos para

comunicarse grupalmente, sin hablar, a través de los objetos. Tarea que se logra finalmente

y que produce sentidas reflexiones acerca de la comunicación en la vida cotidiana. El título,

en general, conecta con el idealismo de la comunicación, por eso es primordial no quedarse

en la utopía y continuar el trabajo, poniendo el acento en los obstáculos para comunicarse.

Esta misma dinámica se puede producir utilizando en lugar de plastilinas, la mitad de una

cartulina de diferente color, por persona, con la misma consigna. Lleva un poco más de

tiempo.

DINAMICA “OBSTÁCULOS”

Esta dinámica se utiliza en el área laboral, educacional

Objetivo:

Crear un ambiente de confianza, interacción y apoyo mutuo para poder encontrar

soluciones como grupo a las dificultades que se presentan entre los miembros.

Tiempo:

Alrededor de 30 minutos

Consigna:

Realizar un torbellino de ideas en relación a los obstáculos en la comunicación. ¿A qué

remite la palabra obstáculo? Se anotan todas las palabras en un pizarrón o un papel afiche.

Se subdivide en grupos de 6 personas. En función de las palabras se pide que elijan dos o
tres de ellas y construyan una estatua corporal que represente a las palabras. Se muestran

las estatuas y se busca modificarlas.

Dinámica:

En primer lugar, en el torbellino, aparecen una cantidad de palabras que muestran las

dificultades para comunicarse: agresiones, lucha por el poder, autoritarismo, falta de

comprensión, barreras culturales, sentimientos, indiferencia, marginación, etc. En segundo

lugar los grupos construyen la imagen del obstáculo. El coordinador debe estar atento a las

diferentes actitudes ya que seguramente, habrá uno o más integrantes en posiciones “muy

cargados de rabia”, agresión o algún sentimiento similar. Será necesario in situ, buscar que

ese participante pueda descargarse de esos sentimientos, explicitarlos, para poder modificar

la estatua y al mismo tiempo reconocer y reflexionar sobre las distintas situaciones que se

presentan en la cotidianeidad. Es muy positivo en este momento modificar la estatua y

verificar si pudo lograrse el cambio en la comunicación. Esta técnica puede ir unida a la

anterior.

DINAMICA “MONSTRO DE 5 CABEZAS”

Es una dinámica aplicable en todos los ámbitos laboral, educacional, ocupacional, clínico.

Objetivo:

Buscar la cooperación entre los miembros del grupo, la coordinación, escucha activa

comunicación entre los participantes para poder tener una mejor actuación y desempeño en

la dinámica, todas estas competencias son para trabajar en equipo

Tiempo:

10 minutos
Procedimiento:

Armar grupos de 5 personas abrasadas quienes serán los monstros de cinco cabezas, cada

monstro se especializa en una temática sobre la cual debe responder a las preguntas.

Cada cabeza puede sumar una sola palabra a la oración que tiene que tener coherencia y

responder a la pregunta hecha por el entrevistador.

DINAMICA “HAZ LO QUE DIGO”

Se aplica en el área de educación, clínico, laboral, ocupacional.

Objetivo:

Desarrollar la escucha activa de los miembros del grupo, coordinación e interperetacion.

Tiempo:

10 minutos

Procedimiento:

El coordinador debe organizar al grupo en una ronda, donde todos estén tomados de la

mano, luego indicar lo que tienen que hacer en la ronda.

Se da la primera consigna, que es “digan lo que yo digo y hagan lo que yo digo”

La segunda consigna es “digan lo contrario a lo que yo digo y hagan lo que yo digo”

La tercera consigna “digan lo que yo digo y hagan lo contrario a lo que yo digo”

El grupo debe estar atento a las indicaciones del conductor y tratar de cumplirlas de forma

coordinada.
Conclusiones:

Estas dinámicas de comunicación básicamente se van a aplicar para liberar tenciones,

conflictos para que haya una mejor comunicación, empatía, confianza y desarrollar nuevas

formas de comunicación, desarrollar las capacidades de escucha activa.


BIBLIOGRAFÍA

 Milagros, Luciana. (2001). Dinámicas Grupales Para todas las Edades. Lima:

Ediciones libro Amigo.

 Guillermo Brown (1995) Alternativa de juego II, seminario de educación para la

paz. Madrid: Editorial los libros de la catarata.

 Marian Sosa (2008). Dinámicas Grupales de Comunicación. 08/11/2018, de

dinámicas grupales, sitio web:

http://dinamicasgrupales.blogspot.com/2008/06/dinmicas-grupales-1-c-de-

comunicacin.html

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