Universidad Nacional de Asunción - Facultad de Filosofía – Dirección de Post-Grado

Curso de Especialización en Didáctica Universitaria

Módulo de Extensión Universitaria
Prof. Dra. Isidora Patricia Vázquez Quintana

Capítulo 3

1-Cuáles son las funciones de la EU? (intra/extra muro).

2- Cuáles son las responsabilidades de la UNA por ser universidad pública?
3- Cuáles son los retos para la Extensión en las universidades latinoamericanas?
4-Cómo convertir el conocimiento en innovación socialmente útil?
5- Identifique y explique la relación entre Derechos Humanos y EU (1ª a 4ª generación).
Capítulo 4

1- Fundamente la importancia del aprendizaje basado en proyectos (ABP)

2- Cuáles son las modalidades de Extensión Universitaria factibles de implementar? Según
Líneas de acción-Art. 12 – Reglamento General de EU, rectorado.
3- Fundamente por qué es importante trabajar con proyectos. Grafique el ciclo del proyecto.
4- Cuál es la importancia de utilizar las preguntas básicas en la formulación de proyectos?
5- Conceptualice:
✔ Sistema
✔ Plan
✔ Programa
✔ Proyecto
✔ Actividad
✔ Tarea

Desarrollo
Capítulo 3
1. A. Centradas en el mundo externo de la Universidad
● Contribuir a la elevación social y cultural de la población que no tiene acceso al
conocimiento
● Cumplir con el compromiso moral frente a la injusticia de una sociedad desigual.
● Brindar servicios para la satisfacción de necesidades o la solución de problemas
sociales.
● La extensión universitaria como orientación y apoyo a la población en la presión
al Estado para el cumplimiento de funciones de política social.
● Demostrar un modelo alternativo de acción profesional: la extensión como efecto
de demostración a la política de Estado.
● Insertar a la Universidad como proveedora de conocimientos, mercancía y en
procesos de innovación productiva

B. Centradas en la Universidad

● Devolver a la sociedad parte del esfuerzo que ésta hace para sostener la
Universidad
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● Acercar la Universidad a la Realidad Social para abrir el conocimiento de los

egresados y estimular su sensibilidad social.
● Permitir un ámbito de práctica social del alumnado.
● Identificar temas relevantes a estudiar/investigar/reflexionar por parte de la
Universidad.
● Demostrar un modelo alternativo de acción profesional: la extensión como efecto
de demostración de política del Estado.
● El ejercicio de extensión como banco de prueba y/o fuente de información en el
proceso de investigación
● Extensión de beneficios a estudiantes universitarios
2. La universidad pública tiene un papel fundamental en la manifestación y preservación
de los bienes culturales pertenecientes a la sociedad, teniendo como misión no
solamente cumplir su proyecto académico -. científico, sino también desarrollar
proyectos de extensión universitaria bien diseñados, ejecutados y evaluados. La
extensión universitaria no debe consistir en simples acciones aisladas que meramente
busquen cumplir un requisito exigido por la Universidad.
3. Existen retos que para la extensión en las universidades latinoamericanas para lo cual
se han planteado las siguientes consideraciones:
● Que se definan claramente a favor de la población marginada y vulnerable.
● Que, evitando un carácter asistencialista, acompañen procesos personales,
grupales y comunitarios, encaminados a la solución sustentable de problemas
concretos.
● Que sean asumidos por toda la comunidad universitaria
● Que sean fundamentales para la formación de alumnos
● Que se adecuen a las condiciones y recursos institucionales sin perder su
identidad y fines.
● Que influyan en la transformación de la vida social
4. La extensión universitaria comprende tareas de innovación, emprendimiento y
compromiso social, la cual tiene una dimensión educativa de gran importancia, puede
ser instrumento ideal para conseguir que los demás pilares, docencia e investigación,
sirvan para entender y resolver algún problema social.
5. La educación superior debe no solo proporcionar competencias sólidas para el mundo
de hoy y de mañana, sino contribuir además a la formación de egresados dotados de
principios éticos, comprometidos con la construcción de la paz, la defensa de los
derechos humanos y de los valores de la democracia.
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Derechos Humanos de Primera Generación Derechos Civiles y Políticos

Derechos Humanos de Segunda Generación Económicos, sociales y culturales

Derechos Humanos de Tercera Generación Derechos del Pueblo

Derechos Humanos de Cuarta Generación Inclusión social

Los proyectos de extensión universitaria deberían articularse con cada uno de los programas
locales y nacionales de tal forma que su aporte pueda contribuir sostenidamente al desarrollo
de la ciudadanía y al cumplimiento de sus derechos humanos.

Capítulo 4
1. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) contribuye a:
● Crear un concepto integrador de las diversas áreas del conocimiento
● Promover una conciencia de respeto de otras culturas, lenguas y personas
● Desarrollar empatía por personas
● Desarrollar relaciones de trabajo con personas de diversa índole
● Promover el trabajo disciplinar
● Promover la capacidad de investigación
● Proveer de una herramienta y una metodología para aprender cosas nuevas de
manera eficaz
2. Modalidades de extensión universitaria

Programas Proyectos

Conjunto de Conjunto de actividades educativas, culturales, científicas o tecnológicas desarrolladas

proyectos de forma planificada, con objetivos y tiempo definidos, vinculados o no a programas.
creados a partir
de diferentes Cursos: Conjunto articulado de acciones pedagógicas planificadas y organizadas de
iniciativas, forma sistemática de carácter extracurricular
acción conjunta
e Eventos: Propuestas desarrolladas de forma planificada con objetivos y periodos de
interdisciplinaria corto plazo

Prestación de Servicios: Un trabajo prestado a la comunidad que favorece el

aprendizaje práctico de los estudiantes que están vinculados a estas actividades.

3. Trabajar con proyectos ofrece ventajas como:

● Las necesidades de los beneficiarios se vuelven visibles, palpables
● Mejora la gestión de tareas complejas que involucran a distintas funciones de la
organización
● Contribuye a obtener una percepción horizontal frente a la visión vertical
obtenida desde la organización
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● Su uso compromete el empleo inflexible de las técnicas de gestión para la

planificación, organización y control de proyectos

Ciclo del Proyecto

4. La utilización de preguntas básicas permite el ordenamiento de ideas, las respuestas a

estas preguntas nos ayudarán a formalizar las ideas, es decir, plasmarlas en un
documento.
5. Conceptualiza:

Sistema Conjunto ordenado de normas y procedimientos que regulan el funcionamiento de un

grupo o de una colectividad

Plan Es una decisión de carácter político donde se recogen los principios generales , los fines
y objetivos últimos así como se establecen los medios necesarios para alcanzarlos y los
límites tanto temporales como espaciales y materiales

Programa Es algo más que un conjunto de proyectos, pues estos proyectos se hallan entrelazados,
es decir, concatenados y complementados, el programa antecede al proyecto

Proyecto Conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí, que se

realizan con el fin de producir determinados bienes y servicios capaces de satisfacer
necesidades o resolver problemas

Actividad Medio de intervención sobre la realidad, mediante la realización secuencial e integrada de

diversas acciones necesarias para alcanzar las metas y objetivos específicos de un
proyecto

Tarea Acción que operacionaliza una actividad con un grado máximo de concreción y
especificidad