Manual

dinámicas
 Curso Herramientas para la promoción de la
participació y buena convivencia

ANTOFAGASTA|  20 DE ABRIL, 2018

¡Aplícalas con  tu comunidad educativa!
 LA FIESTA
SOBRE ESTA DINÁMICA
Se trata de un juego cuyo fundamento nemotécnico
permite la asociación de determinadas imágenes los
nombres de un grupo de personas se hacen fácilmente
recordables.

Para lograr la máxima efectividad de esta dinámica se

sugiere que el facilitador se mantenga concentrado a
fin de aprender la mayor cantidad de nombres posible
y cada vez que se dirija a alguien lo llame por éste. Esto
último ayuda al afianzamiento del nuevo aprendizaje.

OBJETIVO
Contribuir con la generación de climas de
confianza en instancias de formativas o de
trabajo entre personas que no se conocen, se
conocen poco y no saben sus nombres.

N° DE PARTICIPANTES
25

DURACIÓN
20 minutos

RESULTADOS
Cada participante aprenderá al menos la
mitad de los nombres de sus compañeros,
lo que contribuye a la generación de un
clima de confianza propicio para el
aprendizaje.
IMPLEMENTACIÓN

PASOS
1. El facilitador/a contextualiza, indicando que todos
los asistentes han sido invitados a una fiesta, a
condición de que cada uno contribuya a ésta con
algún aporte que debe comenzar con la misma
inicial de su nombre; así Ricardo podría llevar roscas;
Claudia, castañas; Pablo, pan…

2. La forma en que cada uno compromete su aporte

es la siguiente: antes de nombrar el aporte de cada
uno, debe nombrar correlativamente el aporte de
todos quienes lo hicieron antes; siguiendo la
secuencia de nombres anterior, y si es el turno de
Juan, éste antes de decir que llevará jugo, deberá
decir: Ricardo llevará roscas, Claudia llevará
castañas, pablo llevará pan y yo, Juan, llevaré jugo.
Así deberá ser sucesivamente hasta llegar al último.

3. Es fundamental que el facilitador indique que está

prohibido escribir los nombres.

"Vamos a conseguir
muchas más cosas si
pensamos que nada es
imposible."
EQUIPO CONVIVO 2018 Vince Lombardi.
 EL RETRATO SINIESTRO
SOBRE ESTA DINÁMICA
Es una experiencia gráfica y lúdica, que permite
relativizar creencias obstaculizadoras,
especialmente aquellas vinculadas consigo
mismo. Por lo general la amplia mayoría logra
un desempeño mayor al que esperaba de sí,
pero es importante enfatizar en que quienes no
lo consiguieron en esta oportunidad, la vida a
diaria le podrá desafíos/oportunidades para
demostrarse siempre es posible ir más allá de
los límites que nos autoimponemos.

OBJETIVO
Relativizar creencias obstaculizadoras,
especialmente aquellas ligadas al
autoconcepto
N° DE PARTICIPANTES
No hay límite. Está condicionado a los
equipamientos con que se cuente para
comunicar efectivamente las indicaciones y
conclusiones
MATERIALES
Hoja blanca y papel por participante
DURACIÓN
20 minutos
RESULTADOS
Participantes más y mejor dispuestos a participar
en actividades formativas innovadoras.
Participantes ven relativizados autoconceptos
negativos, ampliando su imaginario en torno a sus
límites personales y abriendo la posibilidad a
nuevas experiencias con efectos positivos sobre
la autoestima.
IMPLEMENTACIÓN

PASOS
1. El facilitador/a prepara a su audiencia indicándoles que “están a punto de
comenzar a vivir una experiencia siniestra…”

2. Luego se debe indicar que cada uno debe realizar un autorretrato, pero
este debe hacerlo con la “manos menos diestra”, de ahí lo de “siniestro”. O
sea, quienes sean diestros deben dibujarse con la mano izquierda y quienes
son zurdos, con la derecha.

3. Una vez que todos hayan terminado se invita a que todos los asistentes
exhiban sus trabajos a sus compañeros. Esto se puede realizar montando los
trabajos en los muros de la sala en que se esté trabajando, un círculo en el
suelo para recorrerlo por su contorno externo, o simplemente sentado para
que circulen de mano en mano. Se sugiere eso sí, privilegiar modalidades de
exhibición que favorezcan el despliegue físico para la experiencia sea más
integral.

4. Ya exhibidos los trabajos se solicita que cada uno recupere el suyo y lo

evalúe de 1 a 5, en relación al resultado obtenido y las expectativas que tuvo
al inicio cuando se le dio la instrucción. Así las posibles calificaciones serán: 1=
me quedó mucho peor de lo que pensé; 2= me quedó un poco peor de lo que
pensé; 3= me quedó tal como creí, ni mejor ni peor; 4= me quedó un poco
mejor de lo que creí; 5= Me quedó mucho mejor de lo que creí.

5. Una vez evaluados, se pide que levanten la mano los que sacaron 1; luego
los que sacaron 2; 3 y así sucesivamente, dejando registrado en la pizarra o
papelógrafo la cantidad de sujetos por cada nota.

6. Para cerrar se induce la reflexión sobre cuán capaces somos de llegar más
allá de lo que nosotros mismos creemos, lo que se ve reflejado en todos
quienes obtuvieron sobre 3. Se valora igualmente que quienes no
sobrepasaron el 3, de todos modos se abrieron a la experiencia y eso les
permitirá también ampliar sus límites. Se complementan estas ideas
señalando cuántas veces somos nosotros mismos quienes nos ponemos
límites o nos “rotulamos” como incapaces sin antes haber perseverado en
mejorar o cambiar aquello que no nos gusta de sí mismos.

"Uno debe de vez en

cuando intentar cosas
que están más allá de su
EQUIPO CONVIVO 2018 capacidad"
Auguste Renoir
 LOS COREÓGRAFOS

SOBRE ESTA DINÁMICA

Es un entretenido juego de baile en
parejas que permite instalar temas
personales, comunitarios y
organizacionles, tan elevantes como:
gestión del cambio, mejora continua,
procesamiento saludable de la crítica.

OBJETIVO
Contribuir con la generación de climas de
confianza en instancias de formativas o de
trabajo entre personas que no se conocen, se
conocen poco y no saben sus nombres.
MATERIALES
2 pistas de audio y parlantes.
N° DE PARTICIPANTES
No hay límite. Está condicionado a los
equipamientos con que se cuente para
comunicar efectivamente las indicaciones y
conclusiones
DURACIÓN
15 minutos

RESULTADOS
Los participantes reflexionarán sobre el
aporte que reporta a la mejora personal el
abrirse a la crítica bien intencionada de
otros.
IMPLEMENTACIÓN

PASOS
1. El facilitador/a ordena formar parejas y quedar
frente a su compañero/a.
2. Se indica que uno de los dos será coreógrafo que
inicialmente sólo observará a su pareja, que
personificará a un pupilo/a mientras este baile al ritmo
de la música que en un instante comenzará.
3. Se inicia la música, la que se deja por un tiempo no
superior a un minuto. En este lapso de tiempo el pupilo
desplegará todo su talento como bailarín/a ante su
coreógrafo.
4. La música se detiene y el coreógrafo da, a su
bailarín/a, recomendaciones para mejorar su baile.
5. La música continúa y el bailarín/pupilo implementa
las mejoras instruídas por su coreógrafo.
6. Cuando se acaba la música se da la instrucción
“invertir los papeles”, lo que deberá suceder al
comenzar un nuevo tema musical.
7. Finalizada la dinámica se invita a la reflexión sobre el
aporte que otros pueden hacer en favor nuestro
cuando nos abrimos a escuchar y aprender de otros.

"Siempre hay una forma

de hacerlo mejor.,
Encuéntrala"
EQUIPO CONVIVO 2018 Edison
REGISTRO DE EMOCIONES
SOBRE ESTA DINÁMICA
Experiencia emocional orientada a desarrollo
de la Consciencia Emocional.  Ofrece una gran
amplitud de posibilidades de implementación,
a través de videos, imágenes, textos, etc. Lo
importante es considerar que siempre debe
evitar usar estímulos que pudieren generar
emociones muy intensas que pudieran
desbordarse o que no sea posible contener.
Hay que emocionar, no obstante, para cumplir
con el objetivo no es necesario generar
emociones extremas.

OBJETIVO
Hacer consciente las emociones, nombrarlas y
localizarlas.
MATERIALES
matriz registro de emociones
Guía: Silueta
Archivos de audio, video, texto.
N° DE PARTICIPANTES
25

DURACIÓN
20 minutos
RESULTADOS
Cada participante aprenderá al menos la
mitad de los nombres de sus compañeros,
lo que contribuye a la generación de un
clima de confianza propicio para el
aprendizaje.
IMPLEMENTACIÓN

PASOS
1. El facilitador/a contextualiza, mostrando alguna imagen o
contando alguna historia capaz de generar emociones
diversas, que permitan referir a la diversidad de
reacciones emocionales que un estímulo puede provocar.

2. Realizar 2 ó 3 experiencias emocionantes.

3. Indicar a cada participante que registre qué sintió con
cada experiencia en la matriz “registro de emociones”.

4. Dar unos minutos para socializar los hallazgos y

comparar las diferentes emociones que se generan con un
mismo estímulo, así como para referir a emociones
secundarias a la alegría, miedo, rabia, tristeza.

5. Pedir a los participantes que traspasen sus emociones a

la guía “Silueta”, ubicando cada emoción en el lugar del
cuerpo en que se sintió más intensamente.

6. Finalmente conversar sobre la importancia de reconocer

las emociones propias como factor fundamental de
bienestar personal y como condición para acceder a las
emociones de otros.

"Cuánto se gana al tomar

responsabilidad de cada
emoción, cada
sentimiento, cada
pensamiento"
EQUIPO CONVIVO 2018 Fritz Perls
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