OBERA – MISIONES

ARGENTINA

CATEDRA: PEDAGOGÍA DE LA KINESIOLOGÍA

CARRERA: LICENCIATURA EN KINESIOLOGÍA Y FISIATRÍA
NIVEL: SEGUNDO AÑO

ALUMNO:

Woelfert. Félix Augusto

AÑO: 2022

Tema:  Escuelas pedagógicas: Tradicional/ Nueva/ Piaget/Vigotski/ Freire.

 CUADRO COMPARATIVO

Vigotsky
- Vigotsky: afirma que los individuos aprenden a través de las
interacciones sociales y su cultura. Explica que el diálogo es una
herramienta psicológica importante en el desarrollo del niño, y a medida
que los niños crecen y se desarrollan, su lenguaje básico se vuelve más
complejo. Es decir, la transmisión de los conocimientos de la cultura se
realiza a través del lenguaje, que es el principal proceso de desarrollo y
es el que influye decisivamente en el desarrollo cognitivo. Además,
Vigotsky piensa que el aprendizaje se construye mediante las
interacciones sociales, con el apoyo de alguien más experto. Su aporte
fue importante para poder entender el aprendizaje colaborativo y para
saber más sobre la influencia del entorno sociocultural en el desarrollo
cognoscitivo de los niños

Piaget

Piaget, planteaba la necesidad de descubrir y explicar las formas más

elementales del pensamiento humano desde sus orígenes, y seguir su
desarrollo ontogenético hasta los niveles de mayor elaboración y alcance,
identificados por él con el pensamiento científico en los términos de la lógica
formal. Es decir, comprender cómo el hombre alcanza un conocimiento,
objetivo de la realidad, a partir de las estructuras más elementales presentes
desde su infancia.
El desarrollo ‘cognitivo’ ocurre siguiendo una serie de etapas universales, los
niños tienen un papel activo en la obtención del conocimiento y comprensión
del mundo a partir de la interacción con su entorno.
Aprenden a través de la asimilación y acomodación, y el desarrollo cognitivo
complejo ocurre a través del equilibrio.

Las diferencias bien marcadas entre Piaget y Vigotsky

● Para Piaget primero está el pensamiento y después el lenguaje.

● Para Vigotsky primero está el lenguaje y después el pensamiento.

 ● Para Piaget el protagonista del desarrollo es el niño y para Vygotsky lo es la
persona que interactúa con el niño.

La principal semejanza entre Piaget y Vygotsky

● Consideran que el entorno social tiene una gran importancia en el desarrollo de

cualquier persona.

● Estudian el proceso de desarrollo psicológico.

● Se centran en los aspectos cognitivos (relativos al conocimiento) del

desarrollo.

● Ambos autores dan gran importancia a la interacción con el medio. (Piaget

otorga más atención a la interacción con el medio físico, mientras que Vygotsky
se centra en la interacción con el medio social.)

● Utilizan métodos de investigación aplicables en contextos naturales (casa,

escuela, etc.)

● Ambos hacen un planteamiento constructivista del conocimiento (Aclaración:

en el sentido de que entienden que el conocimiento no es una copia de la
realidad, sino una construcción del individuo. Se habla de constructivismo
social en el caso de Vygotsky).

● Comparten una visión activa del ser humano en desarrollo.

● Abordan las relaciones entre desarrollo y aprendizaje.

●

Paulo Freire

Educación Liberadora desarrollada a partir de los años 60 y propuesta por

Paulo Freire busca formar seres humanos pensantes, comprometidos con su
devenir, es decir, busca una educación que los oriente a una mejor
comprensión de ellos mismos, a expresar sus ideas, opiniones y reflexiones
consideradas importantes para la solución de varios problemas.
La pedagogía de Freire de la ‘educación Alfabetizadora’ implica no solamente
leer la “palabra”, sino también leer el “mundo”; el conocimiento crítico les
permite a las personas cuestionar la naturaleza de su situación histórica y
 social (para leer su mundo) con el propósito de actuar como sujetos en busca
de una sociedad democrática.
Dice, que el pensamiento crítico del ser humano lo ayuda a reforzar su
condición de ontólogo de todo lo que lo rodea, el ser humano cuestiona su
realidad, la reflexiona y puede intervenirla, de esta manera puede proponer
mejoras para su sociedad y el mundo.
Para la educación, Freire denota un intercambio dialogal entre profesores y
estudiantes, en la cual ambos aprenden, ambos cuestionan, ambos reflexionan,
y ambos participan en busca de significados

Las diferencias bien marcadas de Freire a diferencia de Piaget y Vigotsky

● Para Freire la ‘educación Alfabetizadora’ implica no solamente leer la

“palabra”, sino también leer el “mundo.

● El conocimiento según Freire permite a las personas cuestionar la

naturaleza de su situación histórica y social para ser un lector de su
propio mundo.

Semejanzas y Diferencias de:

La Pedagogía Tradicional y la Escuela Nueva.

En la Pedagogía Tradicional: El maestro es el centro del proceso de

enseñanza, ya que es el maestro quien piensa y transmite el conocimiento, en
donde el alumno tiene poco margen para elaborar y trabajar mentalmente sus
conocimientos.
Está pedagogía tradicional es llamada enciclopedista, ya que el maestro es el
transmisor de la información y al niño se le exige la memorización. Los
conocimientos esenciales se realizan en la escuela, ya que es la encargada de
preparar intelectual y moralmente a los alumnos para que éstos se inserten en
la sociedad respondiendo a los intereses de la misma.

En la Escuela Nueva: Ya en el siglo XX, el maestro comienza a proporcionar

el medio que estimule la respuesta necesaria que dirija el aprendizaje, el niño
ocupa el centro de toda organización educativa, ya se deja de ver al niño como
pasivo, y se empieza a buscar cubrir sus necesidades.
El alumno se posiciona activamente frente al aprendizaje, deduce, demuestra
y no admite pasivamente los conocimientos, es decir de memoria.
Se tiene en cuenta los intereses del niño, se desarrolla la cooperación grupal y
se organizan los contenidos de forma organizada.

Semejanzas

En cuanto a las semejanzas, ambas escuelas buscaban enseñar y que

el alumno aprenda, para que más adelante pueda insertarse en la
sociedad.

Diferencias

- En la Escuela Tradicional el profesor era la autoridad máxima, y el

alumno tenía una actitud pasiva que debía asumir todo, lo que el
profesor transmitía.

- En la Escuela Nueva la tarea del maestro era proporcionar el medio

“que estimule” la respuesta necesaria y dirija el aprendizaje y que brinde
el carácter activo al alumno.

Escuela Tradicional

Docente

Alumno Conocimiento
 Escuela Nueva

Alumno

Docente Conocimiento
 ‘Rol’ Docente y Alumno, en ambas escuelas
En esta tendencia, el maestro es el centro del proceso de enseñanza, la
escuela es la principal fuente de información para el educando, es el
agente esencial de la educación y la enseñanza, jugando el rol de
trasmisor de información y el sujeto del proceso de enseñanza, es el que
piensa y trasmite de forma acabada los conocimientos con poco margen
para que el alumno elabore y trabaje mentalmente, es decir, en dicha
transmisión debía ser todo memorizado, enciclopedista y expositivo.

La escuela nueva el papel de profesor cambia sustancialmente en relación

con la escuela tradicional donde su función principal es la de transmitir
conocimientos, en este movimiento el profesor tiene la tarea de movilizar
y facilitar la actividad natural del niño tanto física como intelectualmente.
Para esto debe realizar una observación cuidadosa que le permita determinar
las necesidades, formas de trabajos e inhibiciones de cada uno de sus
alumnos. Para estimular la actividad del niño y sus intereses, debe
fomentar la cooperación entre ellos. El niño ocupa el centro de toda la
organización educativa. Se le considera como una personalidad distinta
a la adulta y se presta atención al proceso evolutivo, estudiando cada
una de las etapas del desarrollo infantil. Surge el activismo, dejándose
de ver al niño como ser pasivo, se busca cuáles son las necesidades de
éste, de modo de ajustar el proceso educativo a ellas.