Decreto Ejecutivo 575 del 21 de Julio de 2004 Acreditada mediante resolución N° 15 del 31

de octubre de 2012 Facultad: Humanidades y ciencias de la educación.

Facultad: Humanidades y ciencias de la educación

Carrera: Pedagogía General

Autores:

Rachel Obregón
Id: 8-962-180

Tutora: Arminia Duarte

12 de marzo de 2024
 El Constructivismo: Un Enfoque Pedagógico Centrado en el Aprendizaje Activo

Introducción

El constructivismo es una corriente pedagógica que concibe al aprendizaje como un proceso

activo en el que el estudiante construye su propio conocimiento a través de la interacción con
el entorno y la experiencia, esta perspectiva se basa en la idea de que el conocimiento no es
algo que se transmite de forma pasiva del docente al alumno, sino que es el resultado de la
construcción individual y social del mismo.

el constructivismo sugiere que los estudiantes son activos participantes en su propio proceso
de aprendizaje, y que la interacción con el entorno y con otros individuos desempeña un papel
fundamental en la adquisición de conocimientos. En lugar de ser receptores pasivos de
información, los estudiantes son vistos como constructores activos de su comprensión del
mundo.
Origen del Constructivismo
El constructivismo, con raíces en la psicología y la filosofía, ha sido desarrollado por diversos
teóricos a lo largo del tiempo, aunque no existe un único punto de origen, podemos destacar
figuras clave cuyas ideas sentaron las bases de esta teoría del aprendizaje.
Jean Piaget, psicólogo suizo, realizó importantes investigaciones sobre el desarrollo
cognitivo de los niños. Su teoría establece que el conocimiento no se recibe de forma pasiva,
sino que se construye activamente a través de la interacción con el entorno. Piaget describe
cómo las habilidades cognitivas se van desarrollando en etapas cada vez más complejas a
medida que los niños maduran.
Lev Vygotsky, psicólogo y educador ruso, centró su trabajo en la relación entre el aprendizaje
y el desarrollo sociocultural. Para Vygotsky, la interacción social y el lenguaje son
fundamentales en el proceso de aprendizaje. Conceptos como la zona de desarrollo próximo
y la mediación semiótica son claves en su enfoque.
Jerome Bruner, psicólogo estadounidense, también contribuyó al constructivismo con su
teoría del aprendizaje por descubrimiento. Bruner argumenta que los estudiantes aprenden
mejor cuando descubren conceptos por sí mismos a través de la exploración activa y la
resolución de problemas, en lugar de recibir información de forma pasiva
En conjunto, el constructivismo no se basa en un único origen, sino que se nutre de diversas
ideas que convergen en un enfoque donde el conocimiento se construye de forma activa por
el individuo, la interacción social, el lenguaje y la experiencia son elementos esenciales en
este proceso de aprendizaje, las raíces del constructivismo se encuentran en la filosofía del
siglo XVIII, con autores como Immanuel Kant y Johann Heinrich Pestalozzi. Sin embargo,
no fue hasta el siglo XX que esta corriente pedagógica se consolidó como tal, gracias a las
investigaciones de Jean Piaget y Lev Vygotsky.
El constructivismo posee varios principios como que el conocimiento es construido por el
estudiante, no transmitido por el profesor, el aprendizaje es un proceso activo que implica la
interacción del estudiante con su entorno, el conocimiento es contextual y depende de la
experiencia previa del estudiante, el aprendizaje es social y colaborativo, ya que se construye
a través de la interacción con otros y que el error y la reflexión son parte fundamental del
proceso de aprendizaje.

Imagen 1: Jean Piaget

Jean Piaget, un psicólogo suizo de gran renombre, es una figura clave en el constructivismo
gracias a sus innovadores estudios sobre el desarrollo cognitivo en los niños. La teoría de
Piaget se opone a la idea de que los niños son receptores pasivos de conocimiento. En cambio,
propone que los niños construyen activamente su comprensión del mundo a través de la
interacción con su entorno. Además, identificó etapas diferenciadas del desarrollo cognitivo,
destacando cómo la capacidad de pensamiento de los niños se vuelve cada vez más compleja
a medida que maduran. Las contribuciones de Piaget han sido fundamentales para moldear
nuestra comprensión de cómo aprenden y crecen los niños.
 Imagen 2: Lev Vygotsky
Lev Vygotsky, un psicólogo y educador ruso de gran influencia, centró sus investigaciones
en la relación inseparable entre el aprendizaje y el desarrollo sociocultural. A diferencia de
Piaget, quien enfatizaba el aprendizaje individual a través de la interacción con el entorno,
Vygotsky destacó el papel crucial de la interacción social y el lenguaje en el proceso de
adquisición de conocimiento.

Para Vygotsky, el aprendizaje ocurría dentro de la "zona de desarrollo próximo", ese espacio
entre lo que un niño puede lograr por sí solo y lo que puede alcanzar con la guía y apoyo de
un adulto más competente o un compañero más hábil. Introdujo también el concepto de
"mediación semiótica", que describe cómo las herramientas culturales como el lenguaje, los
símbolos y las artes actúan como intermediarios en el proceso de aprendizaje.

Objetivos del Constructivismo

como enfoque del aprendizaje, persigue diversos objetivos que van más allá de la mera
transmisión de información. Su propósito fundamental es empoderar a los estudiantes como
agentes activos en su propio proceso de aprendizaje, brindándoles las herramientas y
estrategias necesarias para construir su propio conocimiento de forma significativa y
duradera.
1. Fomentar la construcción de conocimiento significativo: El aprendizaje no se limita a la
memorización de datos, sino que se busca que los estudiantes comprendan los conceptos y
puedan aplicarlos a diferentes situaciones. El conocimiento se construye a partir de las
experiencias previas, los intereses y necesidades del estudiante, lo que lo hace más relevante
y duradero.

2. Desarrollar la autonomía y la responsabilidad del estudiante: El estudiante deja de ser un

receptor pasivo de información y se convierte en un protagonista activo en su propio
aprendizaje. Se le anima a ser curioso, a formular preguntas, a investigar y a defender sus
ideas.

3. Promover el pensamiento crítico y reflexivo: El constructivismo no se limita a la simple

asimilación de información, sino que busca que los estudiantes sean capaces de analizar,
evaluar y sintetizar información de forma crítica. Se les enseña a pensar por sí mismos, a
cuestionar lo que se les presenta y a formular sus propias conclusiones.

4. Favorecer el aprendizaje colaborativo: El aprendizaje no se concibe como un proceso

individual, sino como una actividad social. Se incentiva la colaboración entre los estudiantes,
el trabajo en equipo y el intercambio de ideas.

5. Desarrollar habilidades para la resolución de problemas: El constructivismo busca que los

estudiantes sean capaces de afrontar y resolver problemas de forma autónoma, utilizando las
herramientas y estrategias aprendidas.
6. Fomentar la creatividad y la innovación: El constructivismo valora la capacidad de los
estudiantes para pensar de forma original y proponer nuevas ideas. Se les anima a ser
creativos y a explorar diferentes soluciones a los problemas.

Características del Constructivismo

El constructivismo es una filosofía educativa que concibe el aprendizaje como un proceso

activo en el que el estudiante construye su propio conocimiento a partir de sus experiencias
previas, intereses y necesidades. El estudiante no es un receptor pasivo de información, sino
que se convierte en un protagonista de su propio aprendizaje. El profesor, por su parte, actúa
como un guía y facilitador que ayuda a los estudiantes a construir su conocimiento. El
aprendizaje se considera significativo cuando se relaciona con las experiencias del estudiante
y se puede aplicar a situaciones reales. El constructivismo también destaca la importancia del
aprendizaje social, la colaboración entre estudiantes y el uso de estrategias de aprendizaje
activo. En resumen, el constructivismo busca formar personas críticas, reflexivas, autónomas
y capaces de aprender a lo largo de la vida.

Imagen 3: Enseñanza Constructiva en la Educación Preescolar

La enseñanza constructivista en la educación preescolar se basa en el juego como actividad

principal del niño. El docente debe crear un ambiente de aprendizaje estimulante y rico en
experiencias que favorezcan la exploración, la curiosidad y la investigación.
El rol del docente constructivista:

El docente constructivista juega un papel fundamental en el proceso de aprendizaje, dejando

atrás el modelo tradicional donde era el único poseedor del conocimiento y transmisor de
información. En el constructivismo, el docente asume un rol más activo y dinámico,
caracterizado por las siguientes funciones:
1. Guía y facilitador: El docente no es el centro del proceso de aprendizaje, sino que actúa
como un guía y facilitador que ayuda a los estudiantes a construir su propio conocimiento.

2. Motivador: El docente debe motivar a los estudiantes a aprender, despertar su curiosidad

y generar un ambiente de aprendizaje positivo y estimulante.

3. Orientador: El docente orienta a los estudiantes en su proceso de aprendizaje,

proporcionándoles las herramientas y recursos necesarios para que puedan construir su
propio conocimiento.

4. Mediador: La docente media en las interacciones entre los estudiantes y el conocimiento,

facilitando la comprensión y el aprendizaje.

5. Evaluador: El docente evalúa el proceso de aprendizaje de los estudiantes, no solo el

producto final, sino también el progreso individual de cada uno.

6. Investigador: El docente debe ser un investigador constante, buscando nuevas estrategias

y recursos para mejorar su práctica docente y promover el aprendizaje de los estudiantes.

7. Reflexivo: El docente debe ser reflexivo sobre su propia práctica docente, evaluando su
eficacia y buscando formas de mejorarla continuamente.

El docente constructivista es un profesional que asume un rol activo y dinámico en el proceso

de aprendizaje, guiando, motivando, orientando, mediando, evaluando, investigando y
reflexionando sobre su práctica docente.

Además de las funciones mencionadas anteriormente, el docente constructivista también

debe:
• Conocer las características y necesidades de sus estudiantes: Para poder adaptar su
enseñanza a las individualidades de cada uno.
• Diseñar estrategias de aprendizaje activo: Que permitan a los estudiantes construir su
propio conocimiento de forma significativa.

• Promover el aprendizaje colaborativo: Fomentando la interacción entre los

estudiantes y el trabajo en equipo.

• Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC): Como

herramientas para el aprendizaje.

• Ser un modelo de aprendizaje permanente: Demostrando a los estudiantes que el

aprendizaje es un proceso continuo a lo largo de la vida.
El docente constructivista es un profesional comprometido con la formación integral de sus
estudiantes, que busca desarrollar en ellos las habilidades y conocimientos necesarios para
desenvolverse de forma eficaz en un mundo en constante cambio.

Sin embargo, el docente enfrenta desafíos, pero existen estrategias para implementar el
constructivismo en el aula:

El constructivismo, como enfoque educativo centrado en el aprendizaje activo y significativo

del estudiante, presenta una serie de desafíos para su implementación en el aula, entre los
más relevantes se encuentran:

1. Cambio de paradigma: Requiere que los docentes abandonen el modelo tradicional

centrado en la transmisión de información y asuman un rol de guía y facilitador del
aprendizaje. Este cambio implica una transformación profunda en la forma de concebir la
enseñanza y el aprendizaje.
2. Capacitación: Muchos docentes no han recibido formación específica en el enfoque
constructivista, lo que dificulta su aplicación efectiva. Se necesitan programas de
capacitación que brinden las herramientas y estrategias pedagógicas necesarias para este
nuevo enfoque.

3. Tiempo y recursos: Implementar el constructivismo exige una mayor inversión de tiempo

y recursos. Los docentes requieren tiempo para planificar y desarrollar estrategias de
aprendizaje activo, así como acceso a materiales didácticos, tecnologías de la información y
la comunicación (TIC) y espacios flexibles que favorezcan la interacción y la colaboración.

4. Evaluación: Evaluar el aprendizaje en un contexto constructivista implica ir más allá de la

memorización y el examen tradicional. Se necesitan instrumentos de evaluación que valoren
el desarrollo de habilidades y competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, la
resolución de problemas y la comunicación.

5. Resistencia al cambio: Algunos estudiantes, padres de familia y colegas pueden mostrar

resistencia al cambio hacia un enfoque constructivista, debido a la familiaridad con el modelo
tradicional. Es fundamental comunicar los beneficios de este enfoque y generar un ambiente
de confianza y colaboración.

6. Adaptación a las necesidades: El constructivismo exige adaptar la enseñanza a las

diferentes necesidades e intereses de los estudiantes. Esto puede ser un desafío en aulas con
un alto número de estudiantes o con necesidades especiales. Se requiere una planificación
flexible y diferenciada que atienda la diversidad del alumnado.

7. Gestión del aula: El constructivismo promueve la participación y la colaboración entre los

estudiantes. Los docentes necesitan desarrollar habilidades para gestionar el aula de manera
efectiva, manteniendo un ambiente de aprendizaje positivo y productivo.
A pesar de estos desafíos, el constructivismo ofrece una alternativa valiosa para la educación
del siglo XXI. Los docentes que están dispuestos a afrontarlos y desarrollar las estrategias
necesarias pueden contribuir a formar estudiantes más críticos, reflexivos, autónomos y
capaces de aprender a lo largo de la vida.

Estrategias para superar los desafíos:

• Participar en programas de formación: Es fundamental que los docentes se capaciten

en el enfoque constructivista para comprender sus fundamentos y adquirir las
herramientas pedagógicas necesarias para su implementación.

• Colaboración entre docentes: Compartir experiencias y estrategias con otros colegas

que implementan el constructivismo puede ser una fuente de apoyo y aprendizaje
mutuo.
• Ser flexible y adaptable: Es importante adaptar la enseñanza a las diferentes
necesidades e intereses de los estudiantes, utilizando una variedad de estrategias y
recursos.

• Comunicar los beneficios del constructivismo: Informar a estudiantes, padres de

familia y colegas sobre las ventajas de este enfoque puede generar mayor
comprensión y apoyo.

• Ser paciente: Implementar el constructivismo es un proceso que requiere tiempo,

esfuerzo y dedicación. Es importante ser paciente y perseverante para lograr
resultados exitosos.

Con el compromiso, la formación y la colaboración de la comunidad educativa, el

constructivismo puede convertirse en un enfoque educativo transformador que prepare a los
estudiantes para afrontar los desafíos del mundo actual.

Como métodos de enseñanza que se basan en los principios, se pueden destacar el del
aprendizaje basado en problemas, los estudiantes resuelven problemas o simuladas, lo que
les permite aplicar el conocimiento en contextos prácticos, también está el aprendizaje por
descubrimiento que se enfoca en como los estudiando descubren nuevos conceptos y
principios a través de la exploración y la experimentación, también está el aprendizaje
colaborativo que se basa en que los estudiantes trabajan en grupos para resolver problemas y
construir conocimiento de manera conjunta y el aprendizaje autónomo que explica que los
estudiantes son responsables de su propio aprendizaje, estableciendo metas y estrategias de
estudio.
Los beneficios que tiene el enfoque constructivo se basan en la motivación y el compromiso,
el poder desarrollar habilidades de pensamiento crítico y la resolución de problemas, en la
mayor comprensión y la retención del conocimiento, en el desarrollo de habilidades de
trabajo en equipo y la colaboración y en la mayor autonomía y responsabilidad en el proceso
de aprendizaje.
Aplicaciones del Constructivismo

El constructivismo se aplica en una amplia variedad de contextos educativos, desde la

educación preescolar hasta la educación superior. Algunas de las aplicaciones más comunes
son:

• Aprendizaje basado en proyectos.

• Aprendizaje por descubrimiento.

• Aprendizaje cooperativo.

• Enseñanza basada en problemas.

Conclusión

El constructivismo es una corriente pedagógica que ofrece un enfoque alternativo al

aprendizaje tradicional. Esta perspectiva se basa en la idea de que el conocimiento no es algo
que se transmite de forma pasiva, sino que es el resultado de la construcción individual y
social del mismo. El constructivismo pone al estudiante en el centro del proceso de
aprendizaje y le proporciona las herramientas necesarias para que pueda construir su propio
conocimiento de forma significativa y duradera.