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APRENDIZAJE
PROFUNDO

El aprendizaje profundo se centra en la

promoción de la heurística, la investigación, la
“…donde los ciudadanos son libres de discusión y la enseñanza participativa con el fin
expresarse, es donde puede existir un buen principal de ayudar a los estudiantes a aprender
a aprender.
sistema político que funcione, porque está
basado en esa sociedad civil. Y cuando se
quiere un sistema democrático con leyes
justas, éstas deben de reflejar la opinión
pública y velar por el bienestar común” Álvarez, J., Álvarez, T., Sandoval, R. & Aguilar, M. (2019, enero-junio). La exploración en el desarrollo del aprendizaje profundo. Revista
Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, Vol. 9, pp. 1- 12

Universidad de Guadalajara. (2019). Una sociedad democrática empieza cuando sus ciudadanos tienen libertad de expresión. agosto 26, 2021, de
Universidad de Guadalajara Sitio web: https://www.udg.mx/es/noticia/una-sociedad-democratica-empieza-cuando-sus-ciudadanos-tienen-
libertad-de-expresion

APRENDER A APRENDER DOCENTE

Los maestros no sólo instruyen, sino que representan y comunican una filosofía educativa
Significa ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario particular, que incluye pautas mediante las cuales los estudiantes serán evaluados. No
aprender, de cómo se aprende, y de cómo se gestionan y controlan de sólo proporcionan retroalimentación referente al desempeño académico de los
forma eficaz los procesos de aprendizaje, optimizándolos y orientándolos estudiantes, sino que tienen un efecto considerable en la motivación de los mismos para
a satisfacer objetivos personales. Requiere conocer las propias el aprendizaje. No sólo proporcionan aprobación o desaprobación específica ante el logro
potencialidades y carencias, sacando provecho de las primeras y de los alumnos, sino que los maestros también comunican su aprobación o
teniendo motivación y voluntad para superar las segundas desde una desaprobación general del niño como persona.
perspectiva de éxito, aumentando progresivamente la seguridad para
afrontar nuevos retos de aprendizaje. Foro de Educación, n.o 10, 2008, pp. 325-345 327 EL PAPEL DEL PROFESORADO EN LA ACTUALIDAD. SU FUNCIÓN DOCENTE Y SOCIAL ISSN: 1698-7799 2.
VILA, I. (1998). Familia, Escuela y Comunidad, en Cuadernos de Educación, 26. Barcelona, Horsori, p. 160.

Gobierno Vasco. (2012). Competencia Aprender a aprender. Departamento de educación, Universidad e Investigación. Evaluación
diagnóstica. pp. 1- 35

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Trabajo
colaborativo Retroalimentación

El trabajo colaborativo es aquel que se lleva a cabo

entre varios individuos que aportan sus ideas,
formación y colaboran juntos para enriquecer el
trabajo que están desarrollando y conseguir “La retroalimentación busca que el
resultados óptimos. alumno se dé cuenta de la discrepancia
que hay entre lo que comprendió y lo
Peiró, R. (2020). Trabajo colaborativo. agosto 26, 2021, de Economipedia Sitio web:
que debió haber comprendido, o cómo
https://economipedia.com/definiciones/trabajo-colaborativo.html se ha desempeñado para cumplir con
el objetivo de aprendizaje de cada
actividad
Lozano, F., & Tamez, L. (2014). Retroalimentación formativa para estudiantes de educación a distancia RIED. Revista Iberoamericana de
Educación a Distancia, vol. 17, núm. 2, 2014, pp. 197-221

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
● “… el aprendizaje significa organización e
“La enseñanza es una actividad integración de información en la estructura
humana en la que unas cognoscitiva, destacando la importancia del
personas ejercen influencias
sobre otras” conocimiento y la integración de los nuevos
contenidos o conocimientos en las estructuras
previas del sujeto”

García, F., Fonseca, G., & Concha, L. (2015, septiembre-diciembre). Aprendizaje y rendimiento académico en educación superior: un estudio
comparado. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", Vol. 15, pp. 1- 26.

Granata, M., Chada, M., & Barale, C. (2000, enero- junio). La enseñanza y la didáctica. Aproximaciones a la construcción de una nueva
relación. Fundamentos en Humanidades, Vol. 1, pp. 40- 49.

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ROL DEL DOCENTE HABILIDAD

Harrison y Killion (2007) hacen referencia a 10 maneras a través de las cuales el profesorado puede
contribuir al éxito de sus escuelas: Capacidad de alguien para desempeñar de manera correcta y con facilidad una
1. Proveedor de recursos; tarea o actividad determinada. De esta manera, se trata de una forma de aptitud
específica para una actividad puntual, sea de índole física, mental o social.
2. Especialista de instrucción;
3. Especialista curricular;
Fuente: https://concepto.de/habilidad-2/
4. Apoyo en el aula;
5. Facilitador de aprendizaje;
6. Mentor;
7. Líder;
8. Entrenador de datos;
9. Catalizador del cambio;
10. Aprendiz
Viñals, A., & Cuenca, J. (2016, agosto). El rol del docente en la era digital. Revista interuniversitaria de formación profesorado, vol. 30, pp. 103- 114