UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTA DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE INICIAL/PRIMARIA

METODOLOGÍA DE TRABAJO UNIVERSITARIO

Docente responsable : Dr. Hugo AYSANOA CALIXTO

Jefe de practicas : Lic. Roberto Carlos PEREZ SHAPIAMA

Asignatura : Metodología del estudio universitario

Primera unidad

Pucallpa, Perú
2023
 ¿QUÉ ES ¿QUÉ ES
METODOLOGÍA DE UNIVERSIDAD?
ESTUDIO? Es la agrupación autónoma y libre
donde se encuentran docentes y
Es un proceso en el que una
alumnos que, utilizando el
persona utiliza herramientas, pensamiento y la acción como
estrategias o prácticas que le medios, esta interesada en:
ayudarán a tener un mejor • La producción de
aprendizaje. conocimiento.
Los métodos de estudio • La conservación, transmisión y
sirven para retener y cuestionamiento del saber.
comprender aquello que • La difusión del saber y cultura
leemos y estudiamos en a favor del hombre, comunidad
nuestra formación y humanidad.
profesional o en el ámbito Es un organismo social de forma
personal. institucionalizada.
Esta integrada a la sociedad
pretendiendo dar respuestas a las
necesidades del conocimiento,
desarrollo y progreso de la
humanidad.
ETIMOLOGICAMENTE significa:

Universidad = Universitas
“Unidad e Integración del Saber ”

DESAFÍOS DE LA UNIVERSIDAD
DEL SIGLO XXI
 Contribuir a construir una
sociedad basada en el
conocimiento.
 Afianzar y promover una identidad
cultural.
 Mejorar los sistemas educativos y
de aprendizaje.
 Prolongar la educación durante
toda la vida.
 Emplear eficazmente los nuevos
métodos tecnológicos.
 Hacer investigación científica y
tecnológica.
 Vincular a las universidades con
las empresas.
 Manejar bien sus recursos
económicos que permita el
 sostenimiento financiero de la
universidad.
 Cumplir bien las funciones
universitarias tradicionales.
REALIDAD DE LA
UNIVERSIDAD PERUANA
Si bien la Ley Universitaria (30220),
establece nuevas reglas de juego en el
sistema, lo cierto es que la principal
expectativa de los estudiantes, los docentes
y los padres de familia es la mejora de la
calidad de las instituciones, y eso no se
logra únicamente con una norma. Se
necesitan esfuerzos sostenidos desde el
Estado que se materialicen en políticas y
financiamiento público destinado a mejorar
los niveles de calidad, meritocracia
académica e investigación científica en el
sistema.
Como se puede observar, el Ministerio de
Educación ha logrado avances significativos
en la construcción de una reforma
universitaria. Sin embargo, si no
conseguimos impulsar y mantener estos
avances, habremos perdido una nueva
oportunidad y ello tendrá un impacto directo
en nuestras posibilidades de desarrollo
como país.
 COMPETENCIAS DE
LOS ESTUDIANTES
DEL SIGLO XXI

 Leer, escribir, realizar operaciones

matemáticas, escuchar y
comunicarse correctamente así
como aprender a razonar.
 Conocer algunos idiomas
extranjeros y las nuevas
alfabetizaciones, tales como las
TICs,
 Poseer formación cultural y cívica
sólida, tanto literaria, histórica,
política como científica, ecológica,
tecnológica y económica.
 Destreza en el manejo de
herramientas de uso corriente,
como la ofimática moderna, así
como las propias del oficio o
profesión que se ejerce.
 PILARES DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

APRENDER A APRENDER APRENDER A APRENDER A SER

CONOCER HACER VIVIR JUNTOS

Parte integral de la Conocerse a sí

De la Teoría a la mismo Desarrollo integral
naturaleza
Práctica de las personas
Humana

Conocer y Conocer y Aceptar Mejora roles de:

aprender a Aplicación del a los demás padre, ciudadano y
conocer conocimiento profesional

Aprender a Permite Trabajar

aprender Produce progreso en Fines y Corporal
y desarrollo Objetivos Mental
Transferir y hacer comunes Espiritual
suya la realidad Afectiva
Política
Social
Artístico
 ESTUDIANTE
Deseo de hacer
Sujeto del proceso de estudio algo basado en
el interés de la
vocación

Motivación
TECNICAS DE
ESTUDIO
Planificación

Captan la realidad mediante PERCEPCION

el uso de los sentidos Implica una priorizacion
de actividades en función
Interpretan y dan significado a PROCESAMIENTO de objetivos claramente
lo que captan los sentidos establecidos

INTEGRACION de los APLICACIÓN de los EVOCACION de la

nuevos conocimientos con los conocimientos en la información aprendida
anteriores. resolución de problemas
Desarrollo de una cultura
personal
Condiciones Personales del Estudiante

Equilibrio psicológico ( libre de tensiones, con estabilidad

emocional)
Buena alimentación ( dieta balanceada); no ingerir bebidas
alcohólicas, no fumar ni drogarse.
Practica deportiva ( beneficia los sistemas cardiovascular,
nervioso, respiratorio, locomotor).
Descanso y recreación ( reposo reparador y sana diversión )
 CONDICIONES DE ESTUDIO
(Herramienta Básica para el Estudiante)

CONDICIONES INTERNAS

CONDICIONES PSQUICAS CONDICIONES

O SUBJETIVAS FISICAS
(Serenidad espiritual y física) PLANIFICACIÓN

Alimentación (Actividad Nerviosa

AUTOESTIMA
Valoración personal
Aceptación así mismo
Superación personal
MOTIVACIÓN
(IMPULSO, PROPÓSITO,
NECESIDAD)
Determinar con claridad
metas/objetivos
¿Para que me va a servir en
el futuro lo que estudio?
Relacionar el estudio-trabajo
Importancia de la relación entre
asignatura y vida profesional
ACTITUD
Dinámica y activa
Participativa
Tomar apuntes y formular
preguntas
Estimular la actitud mental
ESTRUCTURA COGNITIVA
Ideas básicas para comprender nuevas
ideas
Prerrequisitos de conocimientos nuevos
Preguntarse cuanto uno sabe con
respecto a lo que vas a aprender
METAS U OBEJETIVOS Alimentos: No alcohol ni tabaco o
Realista
Personal exceso de cafeína.
Revisable Tomar alimentos con tranquilidad,
Organizaciones>Tareas
Equilibrado sin prisas ni angustia.
Escrito
Tiempos/Horarios>Actividades Descanso (Necesidades
Fisiológicas)
Evaluar permanentemente>Medir avance Sueño: elimina toxinas; baja
presión sanguínea y ritmo de
corazón.
Dormir lo necesario y bien.
Hacer en lo posible siesta.
Alimentos ligeros de noche.
Practicas
Ejercicios físicos=salud mental
Ejercicios de relajación para evitar
stress, angustia, nerviosismo
 CONDICIONES DEL MEDIO DE ESTUDIO

Sonorización: se elimina las interferencias o

distracciones acústicas.

Iluminación: adecuada iluminación.

Ventilación: adecuada ventilación, temperatura

intermedia (20 a 21º C)

Mobiliario: cómodo, ordenado.

Disponibilidad de útiles y materiales: se elimina

distracciones
 LUGAR DE ESTUDIO MEDIO AMBIENTE
En casa y en lugar fijo Tranquilo y con ausencia
En lo posible no biblioteca publica de ruidos y distracciones
Tranquilo y no haya transito personas

SILENCIO ILUMINACIÓN
Evitar música alta y ruidosa Bien distribuida
Música Instrumental; no vocalizada No resplandores ni
contrastes
Que no haga sombra
Debe estar a la IZQUIERDA
CONDICIONES EXTERNAS
(FUERA DEL INDIVIDUO)
MOBILIARIO
Mesas, silla y materiales a la mano VENTILACIÓN
Estantería cerca de escritorio de estudio Aire puro (no fumar)
Haya circulación de aire
para evitar dolor de cabeza

POSTURAS
Sentarse en posición de 90ª (recto)
Libro colocado a 30 cmt de la vista y a 30 o 60ª de la mesa TEMPERATURA
Nos sentarse ni acostarse para estudiar Ideal: 15-21 grados centígrados
No boca abajo, produce dolor de cabeza (Evita concentración)
Procurar estudiar siempre en el mismo lugar.
 OTROS ASPECTOS
Que afectan el proceso
de Estudio

ESTÍMULOS
Reconocimiento, gratificaciones por
desempeño: social, económico, académico
LIMITACIONES
Estudiar en hora
inadecuada
Cuando se tiene sueño
En sitios donde haya
ruidos o muchpo

TENSIONES
Dificultades económicas, laborales,
afectivas
Cercanía de evaluaciones
Enfermedades
Tratar de identificarlos y neutralizarlos
Tiempo a la familia
FATIGA FÍSICA – MENTAL
Largos periodos continuos de Estudio-Trabajo
Hay reducción de reflejos y pasividad intelectual
Cansancio en ojos, cuello, espalda ; no en cerebro.
CONTRARESTAR: Motivación, Prerrequisito
Pausas 5 min. (1hora),
No estudiar cuando se ha realizado ejercicios pesados
 ATENCION Y CONCENTRACION
 Fijar nuestra mente hacia aquello que nos interesa o motiva.
 Dirigir atención solo aquello que se quiere captar o aprehender.

EJERCICIOS
 Fijar una figura, luego quitarla y tratar de recordarla tal como es
 Arrojar un puñado de arroz, contarlo sin equivocarse varias veces.
 Leer y hacer resúmenes cada vez con mas paginas.

MEMORIA - RECUERDO
 Almacenamiento de experiencias y conocimientos
que para recobrarlos al conciente necesitamos
técnicas que nos ayuden
PROPÓSITO DE RECORDAR
PARA RECORDAR (Interés y atención)
(Tres aspectos) REGLAS NEMOTECNICAS
ASOCIACION DE IDEAS
(Familiares o adjunta a la estructura cognitiva)
REPETICIÓN O REPASO
 La síntesis
La observación HABILIDADES
COGNITIVAS
La Descripción El análisis

La clasificación La deducción

La comparación La inducción

Los sentidos Abrevia

Características Descompone

Categorías Lo general
Semejanzas Aspectos
y diferencias particulares
Información
Tacto principal

Gusto Relaciones

Vista Lo particular
Olfato
Ley general
Oído
 LOS SENTIDOS Y LA OBSERVACIÓN
La vista estimulada El tacto Informa
por la luz informa sobre conformado sobre el
por la piel estado de
 Objetos Las la materia
 Animales articulaciones
 Movimientos Informa y los músculos
 Lugares sobre
Informa
La nariz sobre la
mediante naturaleza
el olfato de los
Ubicación
respecto olores.
Informa
de sobre
los El gusto
Los sabores
sonidos mediante la
y la
lengua y
temperatura
el paladar
El oído estimulado de los
informa
por la vibración alimentos
sobre
del aire informa
sobre la
 HABILIIDADES COGNITIVAS

Observación
Elaboración de conceptos
Descripción CONCEPTUALIZACIÓN
Lo que
nos
Clasificación permite

Comparación Síntesis
Con estas
Inducción llegamos a
la:

Deducción Actitud receptiva

De la
Análisis Actitud creativa

Actitud crítica
Observación Análisis
Actitud organizativa
 Clasificación
Esquemas: Circulo concéntrico
 Numérico  Idea central
 Alfabético  Detalles
 Sangrado  Gráficos

ORGANIZADORES Mapa mental

Cuadro DEL
sinóptico CONOCIMIENTO
 De llaves Mapa conceptual
 De barras
 De flechas
Cruz categorial

Mapa Uve heurística

 Grafica del
semántico
diagrama de la V.
 EL LIBRO: conjunto de hojas escritas o textos,
unidos por uno de sus lados

TIPOS DE LIBRO CLASES DE TEXTO

PARTES DEL LIBRO
Complementarias o de
Autor: persona que escribe Consulta (diccionarios, enciclopedias) Literarios

Titulo: nombre del libro Lectura creativa Narrativos

(aventura, poemas, turismo) Líricos
Dramáticos
Cubierta o portada:
Didácticas
parte grueso y resistente
(para estudiar, adquisición
Conocimientos) Científicos
Texto o contenido:
desarrollo del texto
Científicas Científicos
(especializadas) Tecnológicos
Ilustraciones: gráficos, mapas Didácticos
Electrónicas Divulgación
(digitales, informáticos) Consulta

Documentarios
(textos y grabaciones: testimonios, hechos)
 Es una
La Lectura

Intervienen 2 elementos
Actividad humana compleja y profunda
involucra
Psicológico
Físico mental Asociaciones Funciones analíticas
mentales -sintéticas
incluye incluye

Y procesos de
Organismos • Adaptabilidad
y otros al tipo de
lectura Recepción Retención Interpretación Asociación
• Creatividad o
imaginación
personal Da Relaciona nuevos
Memoria: significado a y antiguos
almacena lo leído conocimientos
Incorporación reconoce y
de conocimientos información
y facilita procesa datos
recuerdo e
información
Técnicas de lectura
Permiten activar y desarrollar la capacidad de diferenciar las ideas principales
de las secundarias

EL SUBRAYADO

Subrayar es colocar una raya debajo de las líneas mas importantes de un texto,
con la finalidad de localizar las palabras o frases que contienen ideas claves.

El subrayado sirve para diferenciar las ideas principales y secundarias,

utilizando distintos tipos de subrayado, a la vez que se hace una jerarquización
de las ideas. Para un buen subrayado se debe realizar en la segunda o tercera
lectura.
 Tipos de subrayado
Subrayado lineal
Consiste en trazar líneas de diferentes colores, para
diferenciar la idea principal de las secundarias, o
haciendo uso de un solo color remarcando la primera
con doble trazado y la segunda con un trazo sencillo
o mas fino.

Subrayado estructural
Consiste en hacer breves anotaciones y
enumeraciones que se realiza en el margen izquierdo
del texto y que sirven para estructurarlo. Resulta muy
fácil para la elaboración del esquema del tema
estudiado.
Tipos de subrayado
Subrayado con signos gráficos
Consiste en emplear otros signos convencionales que dejan constancia de tus
impresiones y de los datos importantes por ejemplo:

Para destacar enumeraciones

Para fechas y nombres

Para enlazar contenidos

Para indicar ideas importantes *

MUCHAS GRACIAS