UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y

EDUCACIÓN

DIDÁCTICA GENERAL

ACTIVIDAD N. 1 Y 2

CAIZA LÓPEZ STALIN FERNANDO

TECERO EDUCACIÓN BÁSICA

“C”

MAYO 2020
ACTIVIDAD N.1

1.-Escribir un párrafo de 4 líneas en sus propias palabras, acerca de qué es Educación para
usted. Este es un tema del ciclo anterior.

¿QUE ES EDUCACION?

Es la formación práctica y teórica que se le da a una persona para que desarrolle la

capacidad intelectual, moral y afectiva por varios procesos para obtener la personalidad
humana, dotarnos de conocimientos, valores, normas y transmitirlos a la sociedad para de
esta manera llegar a ser personas de bien y de buenas intenciones.

2.- Leer la importancia de la Didáctica págs. 7 y 8. Leer el libro de Hernán Torres, para todas
las tareas.

Link:http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/icap/unpan039746.pdf

Responda en sus propias palabras la siguiente pregunta:

¿Por qué sería importante la Didáctica para usted como futuro docente? (un párrafo de 5
líneas).

Porque nos permitirá llevar acabo la calidad y la tarea que tiene docente de elegir y utilizar
los materiales que faciliten el desarrollo intelectual y competente de nuestros futuros
estudiantes para el mejoramiento cualitativo y cuantitativo , y de esta manera hacer más
divertidas y dinámicas las clases siendo de estas más flexibles y abiertas para obtener
buenos resultados dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

3.- Leer el texto La escuela un lugar peligroso y Cómo dejaría de serlo. Pág. 9. Escriba en el
cuadro sus razonamientos acerca de los dos aspectos señalados.

Porque la escuela es un lugar peligroso ¿Cómo dejaría de ser la escuela un lugar

Porque en la escuela es inmediatamente
competitiva y de esta manera el alumno se
transforma en un ser indiferente y hasta
hostil.
peligroso?
Cambiando la actitud de los maestros su
amplitud de criterio, claridad de visión,
adaptabilidad, sensibilidad espontaneidad,
entusiasmo, alegría, gracia, desinterés, etc.
Los maestros aprenderían además paciencia,
integridad, y desde luego aprenderían a
aprender.

4.- Leer las páginas 11, 12, 13. Realizar un cuadro con los conceptos de los diferentes
autores. Establezca las comparaciones o diferencias.

Autor: Imideo G Nérici Autor: Fernández Huerta Autor: Stoker

Concepto: Didáctica significa
principalmente, arte de
enseñar y como arte, la
didáctica dependía mucho
de la habilidad para enseñar
y de la intuición del maestro
Concepto: La didáctica
especial tiene un campo más
restringido que la didáctica
general, por cuanto se limita
a aplicar las normas de ésta,
al sector específico de la
Concepto: La didáctica
general plantea las
cuestiones generales a la
enseñanza comunes y a las
materias, intenta exponer
los principios
 o maestra. disciplina sobre la que versa. fundamentales.

Autor: Karlltein Autor: Luis A de Mattos Autor: Imideo G Nérici,

Tomachewski
Concepto: plantea que la Concepto: La didáctica es la Concepto:
teoría general de la disciplina pedagógica de Este autor plantea varios
enseñanza se llama carácter práctico y objetivos:
didáctica. normativo que tiene por - Llevar a cabo los
objeto específico la técnica propósitos de la
de la enseñanza y de esta educación.
manera incentivar a sus - Hacer el proceso de
alumnos. enseñanza-
aprendizaje más
eficaz.
- Adecuar la
enseñanza y el
aprendizaje, a las
posibilidades y
necesidades del
alumnado.
- Orientar el
planeamiento de
actividades de
aprendizaje.
- Hacer que la
enseñanza se adecue
a la realidad y a las
posibilidades del o la
estudiante y de la
sociedad.

4.- Seleccione un autor con el que más se identifique y explique porqué.

Luis A de Mattos

Escogí este autor porque lógicamente por medio de la didáctica podemos obtener disciplina
propia, carácter intelectual y sobre todo incentiva al alumno a tener una enseñanza dinámica y
divertida.

5.- Realice un organizado gráfico de los objetivos de la Didáctica.

6.- Leer la pag.13. Escoja 3 objetivos y en frente de cada uno escriba una situación o
experiencia educativa.

 Llevar a cabo los propósitos de la educación.

Todas las instituciones educativas públicas y privadas, creo que desarrollan un mismo
propósito y es el desarrollo integral de las personas para obtener una sociedad digna y de
respeto.

 Adecuar la enseñanza y el aprendizaje, a las posibilidades y necesidades del

alumnado.

En mi niñez mi escuela no tenía los recursos necesaria para la educación pero con la ayuda
de los padres de familia y del alcalde se pudo adecuar correctamente tanto la
infraestructura y el material didáctico para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  Hacer que la enseñanza se adecue a la realidad y a las posibilidades del o la
estudiante y de la sociedad.

Me enfoque en este objetivo por la realidad que se está viviendo ya que muchos
estudiantes no cuentan con los sistemas operativos para el estudio correspondiente, aun
así la Universidad Técnica de Cotopaxi ha hecho lo posible para que estos estudiantes
tenga la posibilidad de estudiar y no rendirse a mitad de camino.

7.-Realizar un organizador gráfico de los principios de la didáctica, pág. 18, 19, 20, 21,22,23,
24, 25 en el texto de Hernán Torres. Incluya en cada uno un ejemplo de una situación en el
aula donde se evidencia el principio. Ejemplo: Individualización: el docente se preocupa
cuando un estudiante está distraído.
ACTIVIDAD N.2

1.- Seleccione una definición, según el autor, que le parezca importante e interprete lo que
quiere decir en sus propias palabras.

AUTOR ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Chadwick (1999) La enseñanza es transmisión
de conocimientos, ideas,
conocimientos, habilidades o
hábitos de una persona
hacia otra.
Desde mi punto de vita el
aprendizaje es la adquisición
de conocimientos por medio
del estudio y la experiencia,
en especial de los diversos
conocimientos.

2.- Una vez que se ha entendido que es enseñar y aprender, ya se puede definir, entonces
qué es el proceso de enseñanza-aprendizaje. Según el cuadro de la tarea anterior, defina que
es el proceso de enseñanza-aprendizaje para usted (en sus propias palabras).

PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Es el procedimiento mediante el cual se transmite conocimientos especiales o generales
sobre un tema, una experiencia o una habilidad para la formación e interacción dentro del
mundo que nos rodea.

3.- Realizar un cuadro comparativo de las definiciones acerca del PEA, leer el artículo sobre el
PEA en la revista de educación. MENDIVA (está en el aula virtual) pág. 611, 612 y 613.

Enlace: https://www.redalyc.org/pdf/447/44740210.pdf
 1. Unidades docentes y
práctica
investigativo-
laboral.
Desde la perspectiva
conceptual, se ha seguido el
criterio de considerar que la
pedagogía y la didáctica son
ciencias con objetos de
estudio definidos y
estrechamente
interrelacionadas. Se asume
que la didáctica es la ciencia
social que estudia el proceso
docente–educativo (su
objeto) orientado a la
formación de las personas.
- La práctica
investigativo- laboral
- Unidades docente
4. Componentes del
proceso docente –
educativo en la
unidad docente
Caracterización del proceso
docente - educativo en la
unidad docente
2. Didáctica del 3. Didáctica del
proceso-educativo proceso docente –
en la unidad educativo en la
docente. unidad docente
La didáctica como ciencia - Problema y
La pedagogía derivada del educación tienen el
enfoque histórico–cultural carácter principal en
en la formación de las el proceso docente –
personas, y ha hecho educativo que se
precisiones en la gestiona por medio
epistemología de la de esta didáctica.
didáctica. - Utiliza un marco
Características: teórico basado en la
- El estudiante logra la filosofía marxista–
apropiación del leninista, su teoría
contenido de forma del conocimiento y
autorregulada. en la didáctica
- El método de trabajo derivada del
se fundamenta en la enfoque histórico–
unión de lo cultural.
investigativo – - Define la integración
productivo. interdisciplinar de
- El estudiante asume objetivos,
una responsabilidad contenidos y
social en el proceso métodos en la
de aprendizaje, al investigación que da
existir una solución al problema
expectativa en el (multidisciplinar) de
impacto de su la empresa.
resultado
investigativo.
Didáctica universitaria
Conformación de una
epistemología para la
didáctica de la educación
superior en Cuba, dando
continuidad a la
estratificación de esta
ciencia por niveles de
enseñanza y en la que ya
existen resultados
consolidados en los niveles
primarios y medio.
El proceso docente -
educativo en la unidad
docente, tiene en sí mismo
todas las características y
rasgos generales que fueron
definidos para estos
procesos. Además tiene sus
especificidades esenciales
que marcan sus diferencias,
permitiendo identificarlo
como una forma particular
de la formación
investigativo-laboral.
- Definición de
proceso docente-
educativo en la
unidad docente.
- Las ideas rectoras
del proceso docente
- educativo en la
unidad docente.
Características:
- Motivador
- Problematizador
- Concientizador
- Orientador hacia la
meta u objetivo.
- Provocador de
tensiones y
conflictos que
contribuyan a
estimular el
desarrollo personal y
no de resistencias al
aprendizaje.
- Diferenciado:
respetador de las
características
individuales del
estudiante.
- Centrado en el
estudiante.
- Integrador
- Vocacional-
profesional.
4.- Realice el siguiente cuadro que describa de forma resumida el papel de cada uno de los
elementos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. (Usted puede ampliar este
cuadro de acuerdo con la información que desee incluir). Leer el libro de Hernán Torres
desde la página de la 47 a la 51.

COMPONENTES DEL PAE PAPEL QUE JUEGA CADA ELEMENTO EN EL

PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
OBJETIVOS 1. Orientar el proceso educativo.
2. Carácter específico.
3. Contenidos claros y preciosos
4. Carácter de rector
5. Habilidad
METODOLOGIA: METODOS Y TECNICAS El proceso de enseñanza- aprendizaje de
cada asignatura, requiere métodos y
técnicas específicos que promuevan en los y
las estudiantes la participación activa,
cooperativa y autónoma, en los trabajos, de
tal manera que los estudiantes se conviertan
en seres participes y activos dentro de su
clase.
RECURSOS DIDACTICOS Estos deben ser conceptuales,
procedimentales y actitudinales de acuerdo
con las necesidades y condiciones del
estudiante.
Desarrollo de habilidades.
EVALUCIÓN Es una cualidad de cualquier profesión
desempeñada con responsabilidad; es decir,
desde conocimiento técnico, la
consideración del otro y la eficacia como
justificación esta debe ser natural y
espontánea.
Para quien debe servir la evolución.
Garantizar la evaluación.
Para quien debe servir la evaluación.
MEDIO El centro educativo de estar correspondido
el medio al cual tiene que servir, de manera
que habilite al estudiante a tomar conciencia
de la realidad ambiental que le rodea y en la
que debe participar.

5.- Realice un mapa mental de los elementos didácticos o los elementos del proceso
didáctico. Leer el artículo de la revista Atenas las págs. 11, 12, 13, 14 y 15.
Proceso a cumplir.

1.-Realice un organizador de ideas de las etapas del proceso didáctico. Leer el artículo de la
revista Alteridad. (Se encuentra en el aula virtual).

Enlace: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467746249003
2.- Realizar un resumen acerca de las etapas del PEA de acuerdo a las ideas del organizador
gráfico creado en la tarea 1. (Ni más ni menos de lo que está en el organizador gráfico).

Etapas del proceso Didáctico

Dentro de la primera etapa nos habla sobre el interés, desarrollo o la experiencia positiva que
el estudiante logra poner en juego para comprender un contenido, en la segunda etapa
apropiación del nuevo contenido se debe contar con estudiantes preparado para el esfuerzo
de modificar el sistema variado de contenido, en la tercera etapa Fijación del nuevo contenido
en esta etapa se debe utilizar algoritmos que ayudan en la automatización de contenidos para
que el estudiante pueda poner a prueba su conocimiento y dominio. En la cuarta etapa la
aplicación del contenido esta puesta en práctica las diversas situaciones y contenidos
individuales, en la quinta etapa de profundizar el contenido en este periodo se trata de como
el estudiante enriquece su comprensión por medio de la búsqueda el análisis y el hallazgo de
conocimientos y por ultima en la sexta etapa de sistematización de contenido esta está
encargada de certificar los principios pedagógicos y relacionarlos con los nuevos
conocimientos.